课程游戏化背景下幼儿园民间体育游戏的实践困境与优化路径

教学游戏化与课程游戏化概念的提出,彰显了对儿童游戏权利的尊重和保护。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)都强调“以游戏为基本活动”的教育理念,课程游戏化通过倡导一日生活全环节都要体现游戏精神来落实这一理念,幼儿园也应从幼儿的兴趣和实际需要出发创设环境、促进幼儿积极主动的发展,凸显从理念到行动的“儿童立场”。课程游戏化的实质是将游戏精神渗透于幼儿园一日生活全环节,[1]不能单纯地理解为把幼儿园一日生活都变成游戏的形式,而是主张幼儿园一日活动体现游戏的性质。[2]民间体育游戏作为一种来源于大众生活的娱乐嬉戏活动,是一种具有生命力、易于儿童接受的重要课程资源。如何通过增强民间体育游戏的游戏性来落实课程游戏化理念,是本园在园本课程建设过程中不断思考的问题。

集团幼儿园园本教研“454”行动模式的实践

近年来,面对人民群众对教育公平和教育高质量发展的需求,集团化办学的模式逐渐渗透到公立教育,成为我国基础教育体制改革的一大创举。多年来,集团化办学趋于多元化发展,主要呈现三种办学模式:补差模式、嫁接模式和共生模式。[1]2010年,国务院颁发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称“国十条”),明确指出要多种形式扩大学前教育资源,并旗帜鲜明地提出要鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。多年来,在集团幼儿园发展过程中,也逐渐呈现出两种办园特征:紧密型和松散型。

幼儿园管理工作的问题与几点思考

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》《3~6岁儿童学习与发展指南》等相关政策文件的颁布对幼儿园教育与发展提出新的要求,督促着全国各地幼儿园不断尝试新的管理理念与管理方法。然而当前幼儿园教育管理工作仍然存在诸多漏洞,管理理念、管理目标、管理方式方法等方面还存在滞后问题,不利于幼儿园的优质发展。因此,积极探索有效对策对于优化幼儿园管理工作具有重要的意义与价值。

幼儿园品德教育的有效渗透

新《幼儿园工作规程》第三十一条明确指出：“幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”幼儿教师应该把握这个有利时机，有目的地将德育渗透于幼儿一日生活之中，逐渐培养幼儿良好的道德情感和行为习惯，促进幼儿身心健康发展。

幼儿园语言教学中的情境创新

语言教学活动能够鼓励和启发幼儿的语言能力,语言是绿叶,思维是花朵,幼儿成长是果实。所以,更重要的是在说的过程中多运用情景创设的方法培养幼儿创造性思维,激发幼儿创造性,启发幼儿思维要首先激发幼儿想象力。这是幼儿能力发展的一个重要和关键时期,语言教学活动是为了提高幼儿各方面的知识水平,培养幼儿的语言交往能力和口语表达能力。

浅析幼儿园家园合作的变迁

家园合作一直是幼儿园工作中非常重要的内容,直接关系到幼儿教育的质量,关系到幼儿的健康成长。本文就幼儿园家园合作的变迁,谈谈自己的认识。

论幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

在幼儿园教育中,语言教育是其中重要一部分的内容,教师在组织活动的过程中所说的语言实际上就是在传递信息,实现师生之间的相互交流和沟通。在当前的幼儿语言教育活动中,就存在着许多无效教学语言的现象,因此幼儿教师就需要对课堂教学进行审视,找出在教学中存在的问题,认真的去剖析问题解决问题,提高教学的效率。

谈谈幼儿园管理中提高保育教师的参研积极性的方法

幼儿园的保育员,是幼儿园工作人群中重要的组成部分,她们肩负着对幼儿进行全面保育的重任。然而,长期以来人们对保育工作重视不够,认为保育员只要管好幼儿吃、喝、拉、撒就行了,教研是教师的事。从当今幼教改革发展的需要来看,保育员参与教研已越来越显示出它的重要性,它不仅是幼儿园教研工作的一部分,更是维护和增进幼儿健康,提高保教质量的重要保证。下面谈谈如何开展保育教研。一。

陈规就是用来打破的--幼儿园科学保教之路新探索

幼儿园科学的一霸生活保教细则，是根据幼儿心理与心理发展的需要而制定的，它既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体个性的需求；既能培养幼儿规则意识又能培养幼儿健康的生活习惯。但是一旦模式化、固定化，幼儿园的保教则将走向“违背教育规律”的道路。那么如何科学地安排一目活动，以及采用灵活多变的活动形式，让幼儿全身心地发展，是每个幼儿园要解决的主要问题。

幼儿园民间体育游戏的创新与改编

记得我们小时候,踢毽子、跳房子、跳皮筋……一块小小的空地,一把废弃的石子,都能带给我们无限的快乐。随着经济的发展,社会的进步,许多家长更注重孩子的智力培养,却忽略了体能的锻炼。孩子们虽然有各种各样的高科技玩具,却很少在空气新鲜、阳光充足、场地宽阔的户外进行游戏和锻炼。有学者对我国幼儿进行了十几年跟踪调查,结果发现:近年来我国幼儿的生理指标一直在下降。

民间游戏在农村幼儿园教学中的应用探微

随着教育事业的不断发展,人们对幼儿教育事业也更加的重视。对于孩子来说,越早开始教育越好。民间游戏在幼儿园中的使用,可以在很大程度上促进幼儿的全面发展,需要幼儿老师进行更加精心的设计和布置,这样才可以更好的发挥民间游戏的优势,促进幼儿的全面发展。

“家”“园”合作,共育“幼苗”——浅谈幼儿园教育与家庭教育

近年来,幼儿教育愈加受到广泛的重视,家庭教育与幼儿园教育作为幼儿教育的重要组成部分也备受关注,如何协调好家庭教育与幼儿园教育,促进孩子的全面成长与健康成长是家长与幼儿园面临的共同问题。文中将对幼儿园与家庭教育间不可分割的关系进行分析,并提出家园合作的重要策略。

对幼儿的安全教育要生动有趣

在幼儿成长过程中,我们应该抓好安全教育,把安全的责任逐步从大人手中转交到孩子自己手中,培养他们的安全意识,让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法,从而进行自我保护。幼儿园应该如何开展安全教育呢?

柔情里生智慧

这是一个对幼儿进行道德价值和情商教育的契机，教师要利用这个生活实例，进行以下引导。首先，引导正确认知。教师可以引导幼儿互动交流：让被摔倒的幼儿呈现自己的受伤后果，或讲述自己被推、撞倒后而无人理睬的难过感受。

使用多媒体课件要“画虎”别“类犬”

多媒体课件使用具有直观性、生动性，优化教育内容情境，示范信息标准化，弥补教瞬能力缺陷等优点，深受广大幼儿教师青睐。但是我们也发现在实际教学中，“画虎类犬”现象较为突出，许多幼儿教师篱单地认为，要实现教学的现代化，就必须使用现代化的教学手段，利用多媒体课件辅助教学活动，就等于已经现代化了。

小被子，大教育——关于《3—6岁儿童学习与发展指南》的实践与探索

陶行知先生倡导“生活即教育，社会即学校”，“在生活里找教育，为生活而教育。”《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）更强调：“要充分认识生活和游戏对幼儿成长的意义，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作，享受快乐。”作为幼儿教师，我们一直秉持着生活教育的理念，在落实《指南》的今天，我们更注重在生活中随时随机教育幼儿学会做事，更学会做人。大班幼儿学叠小被子的过程就是这样有价值的实例。

空气魔术变变变

活动目标：1．积极参与探究实验活动．知道探究的多种方法．大胆地交流自己的发现：2知道空气在我们身边．并有看不见，摸不着，无气味等特点：3．感受空气与人生存生活的紧密关系，培养幼儿环保意识。

由绘本《年》引发的“中国味儿”教育

最初接触绘本《年》是在幼教专家胡茵婷老师的活动中，看到幼儿们在活动中快乐感受与收获的场景，我很兴奋，非常想把这个具有浓郁中国韵味的读本与我的孩子们分享。但是，当我真正来实施的时候，发生的场景却让我非常失望：放在阅读区角的绘本《年》门可罗雀，

六一来了 国际儿童节特别策划——重拾童年的幸福

“六月的花儿香，六月的好阳光。六一儿童节，歌儿到处唱。歌唱我们的幸福。歌唱祖国的富强……”，轻松、明亮、欢快的六一国际儿童节歌从楼上孩子们的歌声中飘进我的耳朵里，永恒的六一儿童节．属于孩子们的“神圣”节日，牵动着我的情思。六一，是快乐的；六一，是幸福的：六一，又是让人浮想联翩的……

做儿童童年的守护者

初心是什么？初心,是人生起点所许下的梦想,是一生渴望到达的目标。教育何尝不是如此呢？每个人都拥有自己的教育初心,纳兰性德说：“人生若只如初见。”但在这个浮躁的时代,初心常常被我们遗忘,正如黎巴嫩诗人纪伯伦所说：“我们已经走得太远,以至于忘记了为什么出发。”