在小学文化遗产类文本教学中培育学生“文化自信”

新课标强调发展学生的核心素养。统编教材的编者依据新课标的精神,精选了一批描写中国文化遗产的经典作品。在文化遗产类课文教学中,教师应该转变教学观念,培养学生的情操,塑造学生的个性,在语言运用和思维训练中培育学生的文化自信。笔者以《赵州桥》的教学为例,谈谈如何从文化遗产类文本中挖掘审美元素,培育学生的文化自信。

浅析小学数学课堂教学质量提高策略

教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。因此，努力提高小学数学教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。

小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径

我校综合实践活动课程资源开发以国家或地方制定的课程纲要和课程标准为指导,师生主动地有创造性地挖掘我校特有的富有乡镇特色的自然资源、人文资源和社会资源,有效开展综合实践活动,让学生在社会大环境中通过亲身体验进行学习,积累并丰富直接经验,培养其创新精神、实践能力和终身学习能力,从而提高学生的综合素质。

多元化教学提高小学语文教学质量的有效策略

当前,新课程教育体制改革与核心素养理念已经成为小学教育发展的主要指导原则,语文作为小学阶段的基础学科,其课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。现代小学教育的目标已经被重新定义,突出了教育公平与教育质量的重要性。新课改政策强调了学生在课堂中的主体性,教师可以将其作为教育的着手点,突出教育公平和质量,采用合适的教学方法开展教学活动。本文就运用多元化教学方法提高小学语文教学质量的有效策略展开了一系列的浅谈。

浅论如何培养小学生的写作兴趣

美国当代著名教育家布卢姆曾指出:“那些对学习有兴趣、能主动学习的学生会比那些对学习没有兴趣、不愿学习的学生,学习得更好,学习得更快。”由此可见,“兴趣是最好的老师。”同样,要想在语文中的写作中有所提高,做出成效,就必须先要培养学生对作文的兴趣。本文就如何培养小学生的写作兴趣进行了探讨,希望能给各位同仁以点滴启示。

数学课堂教学中的情境创设

情景创设是数学课程改革实验教材中的一个亮点。具体生动的教学情境往往具有很强的感染力,它可以诱发学生的情感,强化他们的认知体验。在教学实践中,教师不仅要积极创设情境,沟通数学与现实生活的联系,还要唤起学生强烈的求知欲,激发学生学习的主动性、积极性,促进学生不断发展。

语文教学中学生创新思维的培养

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,没有创新的民族是难以屹立于世界民族之林的。”现在我们正面对知识经济时代的挑战,传统教学模式、教学方法等都相对落后,这将影响着学生创新素质的培养和创新能力的发展。因此,培养创新意识,训练创造思维,传授创造方法,提高创新能力是中小学创新教育的主要内容。

家校共育学生成长个案分析与思考

在这个世界里,有这样一群特别的孩子:他们身体存在一些残疾,心理存在一点障碍,智力或有些低下,他们跟其他孩子相比,输在了起跑线,但他们同样渴望学习,渴望被尊重,渴望被社会所接纳。

运用小练笔提高写作能力

语文教师一直都比较关注如何提高学生的习作水平,很多地方都开展了有关“读写结合”的研究,对语文教学产生了深远的影响。自新课程改革以来,我们欣喜地发现,阅读教学的课堂中有了“小练笔”的身影。但是怎样提高“小练笔”的有效性是一个值得深思的问题。本文试对阅读教学课堂中的小练笔提出本人的一些肤浅的认识和做法,力求使小练笔成为语文课堂教学有效的组成部分。让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

在综合实践活动中培养学生的问题意识

教学活动过程中,重视学生提出问题、自己探索如何提出问题、培养学生的问题意识,是培养学生创新精神的起点,是新世纪教育的一个重要课题。因此,培养学生的问题意识,提高学生的质疑问题的能力,具有十分重要的意义。教育的真正目的就是让人不断提出问题,思考问题。

综合实践课开创作文教学的新未来

素质教育发展到了今天,语文学科在素质教育中的地位可以说得上举足轻重,而作文教学又恰好是语文教学中的重头戏,目前作文教学的现实是“十个孩子,九个怕作文。”究其原因是孩子们的作文脱离了生活,他们常常关在屋子里闭目塞听、闭门造车,作文成了无源之水。从事综合实践活动课程的教学中,我深刻地感受到了综合实践活动课程对学生作文教学的促进作用。综合实践活动课程是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活实际、体现对知识综合运用的实践性课程。除包括研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育的内容以外,还包括团队活动、心理健康活动,其宗旨是让学生联系生活与社会实际,通过亲身体验,培养学生的创新精神和实践能力。综合实践课的教学,解决了语文作文教学的“立意难”“选材难”“提高难”的几大难题。有了综合实践课程这片沃土,必将开辟作文教学的另一片新天地。

培养低年级学生的数学表达能力探究

有效地指导学生说话,不但能提高学生的语言表达能力,激发学生的想象力,还能加强训练,发展学生的智力。为此,我在低年级的教学中注意采用灵活多样的教学方法,让学生想说、会说,充分利用教材中的资源进行数学表达能力的训练。

让学生感受快乐学习、健康成长的实践研究

语文学习要有利于学生创新意识与创新能力的培养,要能引领学生走进生活,感悟生活。教学应从孩子的角度思考,引导孩子主动去求知。只有这样,他们的学习才是快乐的,才是高效的。

让童心在综合实践活动中飞扬

基础教育课程改革已全面启动,一股改革的春风徐徐吹进了我们的实践活动中。站在新旧教材、新旧观念的交叉点上,面对着从以往的教学观念中脱胎而出的新课标,综合实践活动呈现出一幅春意盎然的新景象。教师应正确理解新课程理念的内涵,让综合实践活动真正成为课程改革中的创新亮点。

在“数学广角”中有效渗透数学思想方法

新教材改革之后在教材编排中加入了'数学广角'这一新内容,这一相对基础难度更上一层楼的习题来说,是机遇,也是挑战,如何高效合理利用这些习题,激起了老师们的极大的研究兴趣,本文从数学广角的意义,教师的做法方面探究如何在'数学广角'中有效渗透数学思想方法。