“控制杠杆”理论视角下促进生态文明建设的策略研究

本文以“控制杠杆”理论为基础,旨在深入解析如何有效制定及执行政策措施,进而推动生态文明建设。通过对秀山县锰污染治理案例的分析,探究“控制杠杆”的实际应用,并在生态文明建设过程中识别问题,提出解决策略。结合我国国情与现实需求,探讨四种控制杠杆的具体内容及其影响力,为生态文明建设政策制定和实施提供参考与启示。

基于模型认知的高中化学单元深度教学实践——以“硫酸和硝酸的氧化性”为例

基于模型认知、大单元、深度教学等概念,文章对人教版高中化学“硫酸和硝酸的氧化性”进行教学设计,构建出“价态预测性质-实验探究求证-符号表征原理”的思维模型,从大单元教学角度设计出“知识线-问题线-素养线”三线深度教学模式,并将思维模型应用于教学实践中,从而为高中化学教师在课堂教学实践中提供一定的借鉴。

新形势下中学音乐课教学方法的探索与尝试

随着新的音乐课程标准的逐步实施,中学音乐课的教学内容和教学方法发生了重大变化,要求充分展现中学生的个性和创造力,努力提高中学生的艺术鉴赏能力和审美能力。因此,这就需要音乐教师积极探索与尝试丰富多样的教学方法,最大限度地调动起中学生学习音乐的积极性与主动性,全面提高他们的音乐素养。

对教师课堂自导自演说“No”，对学生课堂展风采说“Yes”--中学英语情境对话教学案例

一、困惑 布鲁纳认为：“在教学中创设问题情境，激发学生学习的动机，以问题为中心，引发强烈的问题意识，实现学生自觉的有意识的发现问题、提出问题和解决问题，促进思维能力的扩展。”在实际教学中，我们看到的是，随着学生们所学知识难度的增加和他们年级的增高，对英语的兴趣却减弱了，

巧用“三声一感”教学打造中学英语生态课堂

磨练一节节触及学生灵魂深处的课,以期使他们改变学习态度和处事行为,都是教师值得欣慰的事!本人从教英语多年,对打造生动有趣的生态课堂有一些妙招,现细述我用“三声一感”教学打造生态课堂之旅.

初中数学教学中学生的数学思维能力培养探析

初中数学作为一门逻辑性很强的理科学科,很多学生都感到学习数学的难度,这与学生的思维能力有关。因为传统的数学教学都是老师教学,学生被动接受。这使得学生的思维能力难以得到有效的锻炼和培养,因此在初中数学的教学中,必须要关注到对学生数学思维能力的培养。基于此,本文主要对初中数学教学中学生的数学思维能力培养进行了简要的分析,以供参考。

文道一体·学用整合·评学互促:基于产出导向法的高三英语词汇复习教学

词汇复习是高三英语复习的重要组成部分,对高三英语的整体复习效度有着重要的影响。基于产出导向法的高三英语词汇复习教学可以有效解决词汇复习教学存在的“脱离主题语境,‘文’与‘道’未能一体”“缺少学法指导,学用未能整合”“评价方式单一,评学未能互促”等问题,培养学生的词汇输出能力,扩充学生的词汇量。它按照“巧设场景驱动产出,校准词汇复习目标”“多模态语篇梯度输入,促成‘词—句—段’有效输出”“师生共建评价标准,学用一体优化输出”这一路径展开。

浅析rather的四种常用句型

rather一词构成的几种句型不但常用，而且是各类考试的考查热点。现归纳为四种常用句型。

A Magazine on TV（高二适用）

London has a new magazine. It is not printed on paper but shown on TV.Anyone who has a television can receive it indeed.

“the same…”结构的五种表达法

“the same…”主要有以下五种句式：

互联网双重身份影响下网络思想政治教育的调适

互联网具有高端媒体与网络环境双要素身份,这种双重身份直接影响网络思想政治教育主客体交互作用,进而形成"双中心"网络思想政治教育模式。此模式之下的网络思想政治教育体系建设应通过对传统思想政治教育模式的扬弃完成,具体方法包括坚持意识形态和先进文化,重视虚拟教育与现实教育建设。

初高中衔接阶段英语词汇教学研究

词汇是英语学习的基础.本文基于对高一新生英语词汇学习观念和学习策略的调查分析,对初高中衔接阶段词汇教学方面提出建议, 指出教师应该培养学生形成良好的词汇学习习惯, 补充一定的语音知识, 了解单词构词法等, 从而提高学生学习英语词汇的效率.

列宁晚年社会主义建设战略思想对中国社会主义实践的启示

列宁晚年认清了俄国社会主义建设的背景,从俄国经济文化落后的实际出发,重新认识了俄国社会主义建设的过程和方式,创造性地提出了在经济文化落后的俄国建设社会主义的科学理论。列宁晚年社会主义建设战略思想对当今在探索中前进的我国社会主义实践无疑有着重要的启示。

新时代思想政治教育的转向探析

伴随我国社会主要矛盾的变化,新时代思想政治教育要坚定不移地以马克思主义理论为指导;要从人的需要视角深入理解思想政治教育阶段性目标的转化、内容的时代化、主客体关系的变化;要以平衡发展为切口精准把握思想政治教育时间维度、载体发展的不平衡问题;要以充分发展为抓手全面提升思想政治教育的解题力、亲和力、认同力。

社会化视域下的网络思想政治教育研究

网络思想政治教育作为现代思想政治教育发展的新机遇,其发展应与社会化视域下个人发展的特征及社会需求相适应。在对其涵义和特征有一个相对清晰的认识的基础上,通过对国内外网络思想政治教育的发展现状进行必要的比较分析,可为我国网络思想政治教育的发展提供一定的经验并明确其未来发展的趋势。

对数列错位相减法求和的探讨

为加深对数列错位相减法求和的理解,对该方法中广受关注的3个问题作探讨,获得3个结论:错位相减法并非差比数列的专属求和方法;当{b_(n)}是公比为q(q≠1)的等比数列时,只要{α_(n)}使得{c_(n)·b_(n)}(其中像a_(n)-a_(n-1)=c,n≥2,n∈N^(*))的前n项和能求出来,就可以用错位相减法求{a_(n)·b_(n)}的和;用错位相减法求和时:可以在和式两边乘不是公比且不等于1的非零实数.这些结论可帮助师生对数列错位相减法求和形成更好的认知结构.