重庆市黔江区武陵初级中学校 和美武中,创造适合每一个孩子的教育

在日丽风清中,走进重庆市黔江区武陵初级中学校(以下简称“武陵初级中学”),教室里传来琅琅书声,操场上满是欢声笑语,各处的花草郁郁葱葱,热烈的阳光为这所崭新的校园晕染上一层金色的光辉,从中又折射出闪耀的奋斗时光。从2021年建校至今,短短三年时间,这所新生的校园何以拥有如此蓬勃向上的生命力?从学校管理者到一线教师的奋勇前行、创新探索中,我们找到了答案。

情境教学视角下初中历史活力课堂构建路径探究——以重庆市黔江区武陵初级中学校为例

历史课程是有一定厚度沉淀的综合性学科。在教学过程中,教师要设法引领学生在预先设计的历史情境中展开学习活动。正如《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,教师在开展课堂教学的过程中,通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式,为学生巧设有趣的情境,在情境中让学生去探索不同的历史事件,使枯燥的历史知识变得更加有趣,更好地激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望,为学生构建出高级的课堂氛围,提高学生的学习能力。文章探讨了重庆市黔江区武陵初级中学校历史课程教学过程中的实际做法,对构建初中历史活力课堂展开了探究。

学前教育普及普惠发展的成就、问题及展望——以重庆市黔江区近十年为例

人生百年,立于幼学。学前教育是教育体系和终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分。近年来,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布和学前教育三年行动计划的实施,我国学前教育事业从外延式发展迈入了内涵式发展,向着公益和普惠的方向迈进。本文以重庆市黔江区学前教育现状为例,分析了近十年黔江区学前教育普及普惠发展的成就,探讨了当前普遍存在的问题,并对重庆市黔江区学前教育普及普惠发展进行了展望。

浅析“双减”背景下城乡接合部初中地理实践作业设计研究——以黔江区舟白初级中学校为例

笔者所在单位,是一所城乡接合部学校,由于学生复杂的生存环境与思想意识,特殊的家庭教育,导致学生学习习惯的良莠不齐,有相当数量的学生在七年级入校时是没有形成良好的学习习惯。然而,城乡接合部是现代经济发展和城市化进程中必然产生的特殊地带,起着相当重要的社会价值,学校的教育功能和带动作用,不容忽视。作为该地区的一名地理教师,在当前“双减”背景下,高效又减负的达成教学目标,老师有责任和义务在实践中摸索出一套适合本地区学生的教学方法和实践作业设计方法。笔者认为,地理教学中实践作业设计方法的研究和应用尤为重要,经过理论研究和实践探索,近年来本校学生地理核心素养得到全面提升。

建幸福校园,把学校还给学生

在黔江区育才初级中学校(以下简称“育才中学”)的校门处,“博文善知、励学敦行”几个大字格外醒目。从2016年成立至今,学校便将陶行知先生的生活教育思想融入建设,在追求知行合一的过程中不断沉淀和打造校园文化,为办让人民满意的教育不断努力,并取得卓越成效。

理解数学、理解学生、理解教学:变式教学的三大关键——以“三角形三边关系”教学为例

好的教学是面向全体学生的,注重启发引导和因材施教.变式教学是一种常见的教学方法,其在教学中的地位是很高的,价值是很大的.教学中为了避免为变式而变式的情况,教师应认真研究数学、认真研究学生、认真研究教学,依据教学重难点、易错点,合理设计变式,以此让学生加深对知识的理解,提高学习效率.

备课应有之样态——读《跟着徐杰老师来备课》

“备课与上课,是一个老师教学生涯中最重要的两件事。”——江阴市教师发展中心初中语文教研员徐杰老师在《跟着徐杰老师来备课》这本书里,徐杰老师用自己组织的18个线上线下集体备课实录,展示了丰富多样且高品质的备课应有之样态。徐老师的18个集体备课实录,形态各异,且各有侧重,而不管哪种备课形态,其备课的主线思路均遵循文本解读、教学内容选择、课堂活动设计这一思路,值得我们学习借鉴。一、首要环节:解读文本,打碎文本,读出独特的发现文本研读,需从写了什么、为什么写、怎么写三个角度去解读《,跟着徐杰老师来备课》这本书中,徐老师用若干文本解读实例进行了方法引领。

初中语文情境教学设计优化策略探索

受教学改革的影响,各种全新教学理念和教学模式被运用到初中语文课堂中,致力达成学科育人、立德树人教学目标。分析《义务教育语文课程标准》(2022年)可发现,自从跨学科和大单元教学模式被广泛推出后,语文教师更加注重以情境创设方式整合理论知识与趣味活动,调动学生主观能动性,注重学生的课堂参与,从而达到培养学生核心素养的目标。文章主要对初中语文情境教学设计的重要意义、现存问题、基础原则和实践策略展开分析。

史料教学在初中历史教学中的应用探究

学生在学习历史时需要花费很多的精力,在学习的过程中要掌握很多重要的知识内容,这对学生而言有一定的压力。如何让学生在学习历史时,可以轻松地掌握该科目的重点知识内容,成为教师在教学中所要探索的问题之一。在我国新课程改革的背景下,教师在展开初中历史课堂教学时,可以采用史料教学的方法,让学生轻松掌握这一科目。史料作为一种可以将历史较为清晰地呈现在学生面前的重要学习资源,能够给教师提供多样的教学机会,同时也能够给学生提供更好的学习机会,让初中历史教学变得简单化。文章以史料教学在初中历史教学中的应用探究展开了探讨,旨在促进史料教学在历史课堂中更好地开展。

核心素养下的初中语文阅读指导策略

在初中语文阅读教学指导中,语文教师把握核心素养的内涵,积极探索阅读指导的全面创新,能引发学生对语文阅读内容的深度探究,使学生对课程知识的探索和学习更加全面。因此在新课标下,初中语文教师基于核心素养的指引,应该积极探索语文阅读教学活动的全面创新,制定比较科学的阅读指导方案,使学生能在深度阅读中积累丰富的阅读经验,掌握阅读技巧,全面优化初中语文阅读教学活动的整体成效。

浅谈家校合作背景下的初中英语教学

随着经济的全球化发展,我国同世界各国接触和交流的机会越来越多,英语的重要性凸显.但指导学生有效学习英语知识,掌握听说读写综合应用能力,这是一项长期而又艰巨的任务.这一任务对于我们初中英语教师来说,责无旁贷.以下就是笔者针对于如何实施家校合作英语教育的一些经验之谈,不足之处,还望同仁指正.

素养导航 向教育更深处漫溯——我校提高育人质量的回眸与探索

我校是一所百年老校,各项工作居同级同类学校前列,尤其是教学教研工作在本地区起到带头示范作用。现将我们的一些做法与大家交流:一、深度管理:为素养教育保驾护航优良的教育管理是学校教育健康发展的基本保障。随着《中国学生发展核心素养》的颁布,“立德树人”的目标进教材、进课堂,核心素养取代三维目标,开启了中国教育的核心素养新时代。在此背景下,我校深入研究原管理系统,积极改变应试教育影响下浮在教育表层的管理方式,以“促进核心素养从云端着陆”为理念引领,建章立制,探索走向“深度管理”的教育管理模式,为达成素养教育在学校落地、在课堂落地保驾护航,初见成效。1.群策群力,打造研究型管理团队。

初中化学教学中学生创新能力的培养研究

创新教育是素质教育的核心，培养学生的创新能力是我国教育由应试教育向素质教育转变的一个重要内容。作为初中化学教师，应该从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从改变理念、创设情境、教学设计、实验教学、关注生活等多方面进行初中生创新能力的培养。

初中地理教学中学生创新能力的培养

随着知识经济新时代发展的不断加快，创新教育已成为新课标改革的重要课题。作为一门综合性较强的基础学科，地理学科涉及知识广泛，教学内容逻辑性较强。为顺应时代发展，初中地理教学必须着眼于学生的终身发展，尊重学生的个性发展，采取有效措施培养学生的创新能力，增强学生的独立思考能力，全面提高学生的综合素质。文章主要深入探究新时期下，教师在初中地理教学中培养学生创新能力的有效途径。

如何实施培养中学生地理核心素养的策略

随着课程改革的深入发展,根据素质教育的核心要求,总结出当前教育业必须要对学生进行核心素养的培养,核心素养是学生在学习的过程中逐渐培养而成的。初中阶段作为学生学习生涯中的重要阶段,对培养学生的核心素养有着重要作用。

论中学化学实验教学出现的问题及解决对策

中学的化学重视实验的理科课程，不仅发挥了实验的教育效果，不仅影响了学生的化学理论知识的验证和学习，而且对学生的化学研究对学习有着非常积极的作用。因此，中学的化学实验教育需要引起中学教师的广泛重视。

说起中学英语课引进的艺术

引进是引导教师在新教育内容和活动之前进入学生学习的行为。教室教育中引入的一环是整体课程的有机构成部分，不可忽视其重要意义。虽然说“良好的开始是成功的一半”，但教师应该在教育设计的过程中指导新的课程。在新的教科书下，教材的内容是如何领先、富有灵感的，是“道、课、误解”的关键。在英语教室里重视引进的艺术性，对提高学生的兴趣和学习效率有利，更能启发学生的思考，对执行素质教育有帮助。

对当前中学(中职)高年级段英语教育的再认识

当今是一个多元发展的世界,各国间的经济,政治、文化交流越来越频繁,而作为重要交流工具之一的英语在其中的作用自然不可忽视。随着经济的不断发展,在我国各大院校中加强英语教育不仅是社会发展的需求,也是学生自身发展的需要。从当前中学(中职)高年级段的英语教学出发,对英语教育再做浅显探讨。

当前农村小规模学校的困境与发展思路

本文通过分析当前农村小规模学校遇到的困境及产生原因,并从改善办学条件、提高乡村教师待遇以及学校特色发展等方面来探讨发展思路。

谈初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养

随着社会的发展,对人才的需求也在不断变化,高素质人才是推动社会进步、科技发展的关键,高素质人才最大的特点便是自主学习能力出众.初中数学作为数学教育的承上启下阶段,必须在学生的数学素质、创新能力、自主学习能力上给予足够多的关注度,在新课改的推进中,学生自学能力的培养俨然已经成为初中数学教师最基本的任务,教师应运用高效手段提高学生的学习能力,这对学生今后的成长有突出的帮助.本文以国内初中数学教育高效课堂需求为着眼点,分析培养学生自主学习能力的有效思路,希望可以发挥学科教育作用.