浅析“双减”背景下城乡接合部初中地理实践作业设计研究——以黔江区舟白初级中学校为例

笔者所在单位,是一所城乡接合部学校,由于学生复杂的生存环境与思想意识,特殊的家庭教育,导致学生学习习惯的良莠不齐,有相当数量的学生在七年级入校时是没有形成良好的学习习惯。然而,城乡接合部是现代经济发展和城市化进程中必然产生的特殊地带,起着相当重要的社会价值,学校的教育功能和带动作用,不容忽视。作为该地区的一名地理教师,在当前“双减”背景下,高效又减负的达成教学目标,老师有责任和义务在实践中摸索出一套适合本地区学生的教学方法和实践作业设计方法。笔者认为,地理教学中实践作业设计方法的研究和应用尤为重要,经过理论研究和实践探索,近年来本校学生地理核心素养得到全面提升。

备课应有之样态——读《跟着徐杰老师来备课》

“备课与上课,是一个老师教学生涯中最重要的两件事。”——江阴市教师发展中心初中语文教研员徐杰老师在《跟着徐杰老师来备课》这本书里,徐杰老师用自己组织的18个线上线下集体备课实录,展示了丰富多样且高品质的备课应有之样态。徐老师的18个集体备课实录,形态各异,且各有侧重,而不管哪种备课形态,其备课的主线思路均遵循文本解读、教学内容选择、课堂活动设计这一思路,值得我们学习借鉴。一、首要环节:解读文本,打碎文本,读出独特的发现文本研读,需从写了什么、为什么写、怎么写三个角度去解读《,跟着徐杰老师来备课》这本书中,徐老师用若干文本解读实例进行了方法引领。

初中化学教学中学生创新能力的培养研究

创新教育是素质教育的核心，培养学生的创新能力是我国教育由应试教育向素质教育转变的一个重要内容。作为初中化学教师，应该从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从改变理念、创设情境、教学设计、实验教学、关注生活等多方面进行初中生创新能力的培养。

初中地理教学中学生创新能力的培养

随着知识经济新时代发展的不断加快，创新教育已成为新课标改革的重要课题。作为一门综合性较强的基础学科，地理学科涉及知识广泛，教学内容逻辑性较强。为顺应时代发展，初中地理教学必须着眼于学生的终身发展，尊重学生的个性发展，采取有效措施培养学生的创新能力，增强学生的独立思考能力，全面提高学生的综合素质。文章主要深入探究新时期下，教师在初中地理教学中培养学生创新能力的有效途径。

对当前中学(中职)高年级段英语教育的再认识

当今是一个多元发展的世界,各国间的经济,政治、文化交流越来越频繁,而作为重要交流工具之一的英语在其中的作用自然不可忽视。随着经济的不断发展,在我国各大院校中加强英语教育不仅是社会发展的需求,也是学生自身发展的需要。从当前中学(中职)高年级段的英语教学出发,对英语教育再做浅显探讨。

培养初中学生良好卫生习惯的策略研究

本文深入探讨了培养学生良好卫生习惯的重要性,以及当前学生卫生习惯存在的问题和挑战。通过分析影响因素,本文提出了针对性的教育策略,并通过实践案例验证了其有效性。同时,本文还介绍了如何评价和监测学生在个人卫生方面取得的进展。最后,本文强调了培养学生良好个人卫生习惯的重要性。

初中物理实验教学中存在的问题与对策

在新课程改革的背景下,物理实验教学对于促进学生全面发展有积极的作用。所以,认真分析初中物理实验教学存在哪些问题,并提出有效措施加以解决是非常必要的。一、初中物理实验教学存在的主要问题。(一)实验教学条件落后目前很多学校大部分的实验设备还是前几年“普九”“普十”验收时根据老教材的实验配备的。

初中生物教学中提问的有效性策略

随着新课程改革的不断推动,初中生物课堂的有效性构建成为关键,其中的核心便是课堂的有效提问。教师提问艺术的提高是提高课堂活力的基本点,也是实现有效教学的关键手段。课堂中的有效提问是连接学生和教师关系的重要纽带,能够充分体现新课程标注的要求,实现以学生为主体的教学。

浅谈初中化学教学实践中如何培养学生的创新能力

在初中学段,学生的思变意识最强,他们本身就是最活跃的生活元素。此时,作为学校教育者的我们,要注意在教学实践中展现自己的主导价值,帮助学生实现积极的构建,促使他们拥有影响未来、开创未来的能力。在实施初中化学教学实践活动时,笔者认为,我们要关注学生对于基础知识的积累,我们还要关注学生综合素养的养成。通过培养学生创新能力、行动能力,促使初中学生成长为社会发展需求的人才。本文中笔者就对初中化学教学实践中如何结合学科优势,如何精心设计教学活动培养学生的创新能力进行了分析。

浅谈初中物理课堂教学的审美化

高考改革的大趋势将实行自主选科,在一片呼声中却伴随着我国制造业对人才培养储备的焦虑,物理学科难学难懂,高中学子们在选科的时候,自然会避开自己不好的科目,而物理大部分人都不会选择。那么新高考下,物理真的很尴尬吗?在新高考中,如果不选物理会怎样呢?就在前两天第三批改革省份发布高考改革方案——考生须物理历史二选一。无疑,这将告诉所有学子和物理教师应该如何对待这一又恨又不得不爱的学科“物理”。初中物理是真正打开学生物理大门的开始,面对当前学生缺乏物理学习热情、恐惧和厌烦物理的现状,是所有物理教师面临的问题;怎样培养和激发学生学习物理的兴趣和热情,促进学生对物理的深度认知,将生动、乐趣带入课堂,给予学生美的课堂享受是物理教师致力探索的问题。

浅议初中物理课堂教学的审美化

爱因斯坦曾经描述说,物理学是至善至美的科学,他还特别把物理的美归纳为“简单、和谐、完善、统一”,在初中物理教学中实施美育教育,能够激发学生爱美本性,培养学生审美能力,引导学生美的追求,丰富学生的思想感情,陶冶学生高尚的情操,最大限度地激发学生学习物理的兴趣,让学生在轻松愉快以及美的享受中学习物理知识,不断去发现美、创造美.

初中地理课堂情景创设研究

在初中阶段的地理教学工作中,创建课堂情景必不可少,是学生获取知识的一种有效途径,能够让处于思维能力形成重要阶段的学生更好地接受新知识,养成积极探索、让学生对抽象的地理知识点更好的理解和掌握,帮助学生学习能力获得提升。

浅谈初中语文阅读教学中的提问艺术

阅读是学生积累知识,提高语文能力的途径和必要环节。教师要注重阅读教学,要从传统的单一的阅读教学中走出来,真正做到以学生为主体的阅读教学,要引导学生下文本进行深入了解,提问作为最常用的行之有效的方法之一,在阅读教学过程中,重新受到练习巩固,各个环节都可以运用;能够唤起学生的注意力,活跃学生思维,使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯,实现高效地阅读教学。提问还有利于训练口语,培养表达能力,对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。本文就教学中怎样使提问更艺术化提出一些见解。

浅谈初中道德与法治教学中互动教学的实现

在传统教学模式下,教学主要以考试为核心,以“灌输式”方法进行教学,无法提高学生的德育水平和素质修养,而且课堂内容也比较枯燥、乏味,越来越多的教育工作者为了培养人才,也在寻找新的教育方式。在这种背景下,教师要提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生的学习和发展为核心,积极开展互动教学,从而实现信息的双向传输,让教学课堂氛围更加活跃,从而激发学生学习道德与法治的积极性和主观能动性。

基于德育视角的初中生良好卫生习惯培养策略探究

新时代素质教育致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的人,其中德育是其他四育的基础,加强初中生的德育教育势在必行。德育教育之初中生卫生习惯的培养是初中教育的重要一环,关乎学生身体健康、直系学生健康成长,下面将对“德育教育背景下初中生的卫生习惯培养”展开论述并提出相关的建设性建议。

对美育与数学学科教学相融合的实践思考

新课程的教学目标高度重视情感态度与价值观的教育,强调德、智、体、美及劳动教育全面发展的教育方针。美育与学科相融合,是实现这一目标的重要手段。本文在实践的基础上,以挖掘教材中的美育因素为核心,根据数学学科的美育教育层次,对简洁美与数学学科相融合、对称美与数学学科相融合、和谐美及统一美与数学学科相融合、文化美与数学学科相融合、奇异美与数学学科相融合等方面的实践做了一些思考,达到以审美的驱动,促进学生可持续发展。

构建物理高效课堂激发学生创新思维能力的实践研究

在中学物理新课程改革理念下,以课堂改革为突破口,在教学实践中立足学生特点,实施以微课教育教学为载体,全力打造高效物理课堂,增强学生的自主学习能力,让学生在物理课学习中体会到学习的乐趣,激发学生物理学习的创新思维能力。

初中数学课堂从情景引入中渗透美

在课堂中渗透美,就是要美化教学过程。美化教学过程就是结合教学内容,不失时机地把美的观念、美的方法和美的素材引入到课堂教学之中,为教学服务。首先教师在教学的过程中要审美化,它包括教学内容的形象美,如精辟分析、直观演示、缜密思维、教学节奏、疏密相间、张弛有度、错落有致等;教学方法艺术美,如情景交融、讲练结合、生动活泼等。教学过程的审美化为学生学习审美化奠定了基础。通过审美情境的创设,学生不知不觉产生了审美注意、审美需要,激发了审美情感。

初中道德与法治教学“生活化”策略探究

初中阶段是学生价值观念形成的重要时期,也是培养学生道 德素养的关键阶段。因此,教师应注重道德与法治课堂教学有效 性,采用新型教学方法来促进课堂教学效果的提升。根据道德与 法治科目的特点,教师应将课本中的内容与生活事实相结合,这 样才能真正发挥道德与法治教学对学生的教育作用。通过生活化 的教学方式,指导学生践行道德观念,更加关注生活中的人和事, 在这一过程中深化学习体验,提高个人素养。其次,教师应将课 堂还给学生,注重学生的主体地位,采用多元化的教学模式激发 学生的兴趣,借助生活案例来深化学生对知识点的认识;此外, 教师还可以通过现代化的教学设备,让学生在生动直观的课堂中, 养成良好的思想品德。本文主要阐述生活化教学在初中道德与法 治课堂中的应用策略。

建设初中地理高效课堂的方式探究

基于新课改的背景下,教师应重视创新自己的课堂教学方法,为学生建设一个高效的初中地理课堂,更好地让学生利用自己的课堂教学时间,掌握一定的地理知识,巩固学生的地理课堂学习所得。