基于语文核心素养下小学古诗词教学策略

古诗词是我们民族文化的精华,也是我们民族语言文字运用的典范,其间蕴涵的思想、胸襟、情致、风骨永远魅力四射。它们内涵丰富,意境高远,富有哲理,而且语言凝练,朗朗上口,传承着祖国文化的命脉。基于核心素养下的小学古诗文教学,应该致力于感受古诗文情怀。本文旨在对新课改背景下小学语文古诗词的教学课堂进行研究,探讨一下小学语文古诗词的教学策略。

基于核心素养下的小学生课外阅读

如何培养学生的语文核心素养,是每一名语文老师必须研究的重要课题。课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神、良好心理品质。此外,学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,也是使孩子终身受益的重要措施。如何开展好课外阅读活动,对阅读层次不同的同学之间的差别和表现都体现出课外阅读对小学生各方面的发展都起着不可估量的作用。

“五开教学模式”在小学数学教育中的有效运用

近年来我校结合新课改的新理念,新要求并和本校数学课堂教学的实际,捧着“以学生发展为目标”“数学生活化”的课堂教学思想,探索出了一套新的适应我校学生的模式——太阳花开五开教学模式。我们的五开教学模式为“开放资源、开启认知、开导互助,开拓目标,生命花开”这五个板块,每个板块相互独立又密切结合,成功的把教师的“教”变成了学生的“学”。经过近几年的实践研究,我们的五开教学模式已成为慢慢成为我们的常态课,收获了不少新看点。

小学语文创新性写作教学的探究

小学作文教学作为小学阶段的重点教学内容,在提高小学生语文素养和文化修养方面具有至关重要的作用,有利于促进小学生语言表达能力和知识积累能力的提升,本文就小学语文创新性写作教学进行探究。

数学竞赛的启发——小学代数问题初探

在数学界中,代数问题思维本质上是一种关系性的思维,是发现一般化的关系,明确数学的结构,并把关系和结构连接起来。在小学教育中,学生从算术思维到代数思维需要一个很好的适应期。这个适应期渗透到小学生学习的各个阶段,应该注意培养学生经历建模型的过程,培养学生的代数思维,深化学生的代数感,从而培养学生的代数思维。

小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考

新课程改革以来,教育教学在各方面都发生了很大的改变,传统的教学早已经不适用于当今的教学。生态课堂是一种新型的教育理念,重视教师与学生之间的交往和互动,自从提出以后受到广大教育者的支持和推崇。小学数学课堂是数学的启蒙教育,教师不仅仅要教会学科知识,还要提升学生的数学核心素养。基于此,本人将结合教学实例,浅析在小学数学生态课堂中师生的交往互动,以期对小学数学教育有所帮助。

小学数学教学如何实现教学创新

随着时代的不断发展和进步,教育领域也在不断革新,这体现在教育相关部门开始要求教师们应不断创新其教学,这样才能顺应时代的发展和进步。在这篇文章中,我将简要介绍小学数学教师可以通过采用创新的教学方法、创设教学情境以及组织小组学习活动的方法创新其教学。

感悟陶行知先生的微言大义

最近翻阅《陶行知教育箴言》一书,感悟颇多。该书不是记录陶行知先生教育理念的完整著作,而是汇集了先生生平教育研究与实践的精髓语言,微言大义,句句珠玑。先生对教育的批判、思考、探索,至今仍然振聋发聩。身体力行。它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法,＂事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心＂。陶行知特别强调要亲自在＂做＂的活动中获得知识。

“五开教学模式”在小学数学课堂中的实践对策

“五开”教学模式即开放资源、开启认知、开导互助、开拓目标、生命花开的教学模式建构。基于小学数学教学提出“五开模式”,不仅从教学资源的开放性利用方面进行了考量,更从凸显学生主体,涵养学生核心思维(开启认知)、提倡互助性教学和合作学习模式(开导互助),并建构新教学生态环境下的目标性教学为导向(开拓目标),全面实施“太阳花开,生命教育”教学文化理念下的“生命花开、花开朵朵”式小学数学教学模式建构。随着2021年“双减”政策的全面实施,2022版新课程标准的颁布,在减负提质增效的同时立足学生核心素养的发展,体现数学学科的育人价值,“五开”教学模式及理念恰好满足了我们的价值诉求,也符合当前的教育教学生态。

探究新时期背景下的班主任德育管理策略

本文立足于当前小学班主任班级管理的真实情况,从“以身作则,引导学生遵守规定”“多彩德育,鼓励学生积极生活”“多方影响,营造良好德育环境”三个方面出发,对新时期背景下的小学班主任德育管理策略进行了分析与探究。

基于学生立场 促进深度学习——“负数的初步认识”教学片断与思考

“负数的初步认识”是西南师大版六年级上册的教学内容,是在学生系统地认识了整数、小数、分数的基础上进行教学的。负数的引入是数系的又一次扩充,教材通过大量的现实情境,让学生感悟由于生活和生产的需要,用已学过的数(正数和0)已经不能明确地表达意思,从而产生了负数。本节课是学生第一次接触负数,属于概念教学课。数学概念是数学基础知识的重要组成部分,也是理解基本原理、掌握基本技能的关键。

浅谈记叙文写作

一、记叙文分类;二、记叙文写作应注意的几个问题。