关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨

小学德育教育是学生身心发展的关键教育,对于学生日后的健康成长关系重大。在小学班主任的教学过程中,要注重德育教育的渗透,提高学生的思想道德素质,为学生素养的提高奠定基础。

小学高段语文教学中阅读能力的培养

阅读是语文教学内容的重要组成部分,在课堂教学中发挥着重要作用,对一个人未来的发展具有重要意义。语文是基础性学科,语文教学主要是培养学生的语言表达能力、语言应用能力、阅读理解能力以及其他各方面能力,在学生学习和今后的发展中占据着重要地位,但是,现阶段,小学高段语文阅读教学质量比较差,极大程度地影响了阅读教学重要性的发挥,对培养学生的阅读理解能力产生了极为不利的影响作用。为了提高课堂教学质量和效率,适应新课程改革教学模式要求,阅读教学过程中必须将培养学生的阅读能力摆在首位。

论如何培养小学生解决数学问题的能力

用思考的方式抓住事物的本质,用自己的逻辑思维认真勤恳的去实践,解决问题的能力将大大提高。如何在数学领域提高学生们的解决问题的能力,首先应该由老师作为引导者,授课理念进行不断更新,带领学生以兴趣为基础,带入课堂,教会他们判断问题、冷静分析并沉着冷静的解决问题。学会解决数学问题,将来的各种学习、生活问题也都会在学生的自我思考下完成,办事情的效率也跟着大幅度提高。接下来我们用慧眼去发现问题、提出建议、进行解决。

小学班主任对“后进生”的转化工作探究

在小学阶段,班级管理的重点是后进生的转化。基于此,本文浅要阐述了后进生的定义,分析了后进生的形成因素,并分别从 加强和家长的沟通、有效引导学生、调动学生学习兴趣、给予学生认可、深入挖掘学生闪光点以及在班级管理中应坚持一视同仁等方面, 提出小学班主任对“后进生”的转化策略。

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及方案

随着网络时代的不断发展,小学的德育教育迎来了发展机遇,同时也面临着一定的挑战。基于此,本文浅要阐述了网络时代小 学班主任开展德育工作的价值,分析了目前小学班主任德育工作面临的问题,并分别从科学认识网络,指导学生正确利用网络、通过网络 技术,创新德育教育的方法、实现家校联动,打造绿色的网络环境以及提升德育资源的丰富性等方面,提出网络时代小学班主任德育工作 面临问题的解决方案。

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

在新课程改革的背景下,课堂作为教学开展的主要场所,课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解和学生讨论问答.而课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边的活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率.在单位课堂教学时间内,课堂教学效率越高其效果就越好.教学的成败直接取决于课堂提高课堂教学效率就是提高教学质量.为了有效地提高教学质量,让数学课堂焕发出它的魅力,对于怎样提高数学课堂效率谈一谈自己的想法.

小学语文教学如何培养学生口语交际能力

语文在生活中各个领域方面都有涉足。从大的方面来讲,语文是中国千百年来华夏民族文化的一种传承;从小的方面来说,语文是一门与生活息息相关的学科,它关系着我们日常生活中与他人的交流和沟通方面的能力。小学的语文教学应当从与生活相关的方面开始,培养学生日常生活方面的口语交际能力,提高学生沟通交流方面的水准。

小学数学教学中学生创新能力的培养研究

随着教育的不断改革发展,单纯的数学知识讲授已不符合现代教育的发展理念,也不能满足学生学习发展的需求了,这就要求 我们要改变传统的教育理念,在数学学习中加大对学生数学创新能力的培养。教学中将学生创新能力培养这一理念融入到教学中,让学生 在学习中能自主发现问题、解决问题、总结知识。让学生更好地学习数学知识,将其应用于各个方面。

小学数学教学中德育渗透探究

数学教学中可以通过许多方式对于学生逻辑思维与思考方式进行培养,德育渗透便是途径之一。在小学数学中,德育教学这一部分往往容易被忽视,但其发挥的效用是至关重要的,并且需要运用不同的教学方式才能取得理想的效果。本文就将探究小学数学教学中德育的渗透。

以培养数感为抓手发展学生“数学核心素养”的探究

在个人数学核心素养形成中,数感的建立水平是其重要标志。良好的数感能让人很快将数与实际生活联系起来,用数学的方法思考和解决问题。在教学中,笔者认为可以从创设生活情境,丰富素材,启蒙数感;注重生活联系,引导观察,建立数感;落实实践活动,体验无处不在数感;强化估算应用,优化数感;解决实际问题,巩固和深化数感等方面帮助学生培养数感,提升运用数感解决问题的能力,形成自己独特的数学核心素养。

小学道德与法治课程中安全教育巧渗透的策略

学校是实施学生安全教育的主阵地,学校教育中的道德与法治课程是生活化、活动性课程,对小学生逐步熟悉和理解社会生活、形成道德认识和道德判断能力,对提高学生安全意识并养成安全行为习惯担负着至关重要的教育作用。我们要从巧用课程编排细节抓安全教育、强化沟通活动中抓安全行为教育、巧设教育场景抓安全教育、延伸课堂外抓安全教育等入手,上好上活这门课程。

“知学、乐学、玩学”在数学教学中的妙用

枯燥、乏味很多时候就是数学自带的标签,他要求精准,理解抽象,让很多学子深感难学。笔者在教学中通过激发、调动和调节学生情感,催生内动力,让学生知其重要必须学--“知学”,激其求知喜欢学--“好学”,创设情境玩中学--“乐学”,极大地增强了学生学习数学的主动性和学习效率。