高职院校导游专业全国导游基础知识的课程改革

通过分析全国导游基础知识课程的特点和课程教学现状,提出了六个方面的改革建议,包括设置具体并可测的教学目标、重构基于知识应用的教学内容、运用多样教学方法、创设多种教学情境、构建课程思政体系、完善教学评价体系,旨在增强学生岗位能力、提升学生综合素质、增强学生的获得感与幸福感,教会学生在岗位中如何有效地应用知识、在生活中如何应用知识获得幸福。

中考视角下的阅读教学策略探索

随着新一轮课程改革的进一步深入,初中语文阅读教学越来越向培养学生综合语文能力的方向发展,这既是语文课程标准落实的必然结果,也是中考语文能力要求的良性导向。尽管中考语文各个地区有不同的要求,也体现出各地区对语文教学要求的差异。但纵观全国各地区的语文试题,尤其是语文阅读试题,我们不难发现,初中语文阅读教学只要能抓住课程标准的要求。

浅谈如何提高农村初中生英语口语交际的能力

英语是一门语言，对于这一学科的教学应注意“说”的训练，才能使其充分发挥其语言功效。然而，农村初中生由于其接触外界事物较少，又不具备说英语的语言环境，再加上不少教师对于口语教学不够重视，从而导致较多的初中生口语表达能力较差。这将严重影响到初中生的英语总体水平，不利于初中生的全面发展。因而，我在课堂教学实践中不断探索，也终于找到了一些行之有效的提高初中生口语交际能力的良策。

创新初中历史课堂教学,提高学生学习兴趣

本文从及时更新教学观念、巧用现代信息技术、融入现实生活元素、创设问题教学情境几方面重点探讨创新初中历史课堂教学提高学生学习兴趣的策略,旨在通过本文研究为初中历史一线教师提供借鉴参考,优化初中历史课堂教学结构,提高初中历史教学效率,促进学生全面发展。

试论初中地理教学中对学生读图能力的培养

地图是学生学习地理的重要工具之一,同时也是地理知识的重要组成部分,因此在初中地理的教学实践中,教师要根据新课程 标准的要求对学生的地图读图能力进行培养和提升,通过地图导学和地理图表的分析教学进一步培育学生的地理空间观念和思维逻辑,帮 助学生学会运用地图进行地理知识的难点和重点攻破,进而提升学生的地理学习效率。初中地理是启发学生地理学习兴趣和夯实学生地理 基础知识的重要阶段,因此,在地理教学实践中我们要善于结合多元化的教学方法进行学生地理图表的理解能力培养,提高学生的地理学 习素养。在此,本文浅谈一下初中地理教学中教师应如何培养学生的地理读图能力。

浅谈初中英语阅读教学的实施方法

如何提高学生的阅读能力,一直是我们探索和研究的问题。词汇是英语学习的基础,从初一开始就要让学生打下扎实的词汇基础。练习要围绕课文内容设计,灵活多样。英语的听、说、读、写能力是相通的,要知道听说领先,读写才能跟上。学生课后找些文章自己来读,这样坚持下去,阅读习惯也就养成了。

初中班主任的感恩教育之我见

感恩是每个人的必备素养,也是初中生思想教育的重要环节。感恩教育是每位班主任的必修课,教师应循循善诱和言传身教给学生正确的指引,也可以利用新闻媒体和特殊的日子给学生感恩教育实践的机会,让学生在实践中感知感恩的意义,传递爱和温暖。

论情境教学在初中历史教学中的应用

一、情境教学法应用于历史教学的积极作用教学不仅仅是一种实践,对于教师而言,教学也是一种理论。如何让教学产生最佳的效果?除了教师自身的素质之外,关键还是各种教学方法的引入和运用。各种教学方法的效果不同,适用的学科也各有差异,对于初中历史教学来说,情境教学法的特点比较适合这个科目的特色,也可以起到比较好的效果。所谓情境教学法是指教师在教授课程的过程中,设定一些符合课程内容的背景,在这个背景下,有针对性的进行具体的表演、