“1＋X”集团教育模式探索——重庆市黔江民族小学教育集团调研报告

统筹城乡教育，保障义务教育公平，促进义务教育均衡发展，是国家教育的战略性任务。2007年，经国务院同意，正式批准重庆市为全国统筹城乡综合配套改革试验区。同年，重庆市人民政府以（渝府发[2008]94号）通知，印发了（《重庆市统筹城乡教育综合改革试验实施方案》，该方案明确提出了鼓励区县（自治县）结合实际积极探索，大胆试验。

新课标下民族地区小学群文阅读教学刍议

黔江区民族小学是黔江区的重点小学。是黔江地区开展群文阅读的重要学校。大家都知道群文阅读是最近两年在中华大地上悄然兴起的一种阅读教学的思想和实践。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。笔者结合我校群文阅读的实践，从解释群文阅读教学的内涵入手，阐述了群文阅读教学的特征和策略，希望能得到大家的批评指正。

新时代小学生科学素养的培养

党的十九大提出"科技兴国""人才强国"的战略任务。国家要长远发展,必须提高公民的科学素养。而今天的小学生是国家的未来、民族的希望,从小培养他们的科学素养是我国基础教育的一项十分重要而艰巨的战略任务。文章将从科学素养的内涵、小学生科学素养的现状及成因、解决问题的引导方法以及提高小学生科学与创新意识等方面进行论述。

新部编小学一年级语文快乐学习初探

小学低年级的语文教学承载着陶冶儿童情操、 开发儿童思维、 发展儿童语言的重任. 一年级的语文教学更是如此. 我作为长期在一线工作的教师, 经过不断的探索、 实践、 探讨, 总结了新部编一年级语文让孩子快乐学习教学方法 在一年级的语文教学中要指导并放手让学生认真观察, 要培养学生动手动脑的能力, 要在语文教学中指导学生多读课外书籍, 要提高学生说话写话的能力, 使孩子们处于轻松快乐的学习中.

小学课堂阅读指导的价值取向分析

这是美国_所普通小学的阅读课。 上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课大家学习《灰姑娘》的故事。

小学独立阅读课文教学四步走

在人教版语文教材中,除了精读课文以外,每单元还安排了一至二篇独立阅读课文,或称略读课文。相对于精读课文而言,教师很少在独立阅读课文教学方法上下功夫.要么当成精读课文教,要么不教,变成了彻头彻尾的“自读课文”。怎样教好独立阅读课文,笔者进行了初步的尝试。

小学语文教学中加强师生互动的方法初探

小学生的年龄较小,他们的学习能力也有待提高,作为小学语文教师要注意引导学生进行语文学科的学习。小学语文知识比较零散,需要教师在平时的教学中做一个有心人,对于语文教学中的知识做全面的指导。由于小学生活泼好动,能够坐在课堂上专心听讲的时间有限,作为教师不仅要进行语文知识的教学还要注意组织课堂纪律,要根据学生的年龄特点去合理的设置教学内容。要注意把语文知识的教学融入到教学情境中,让学生在一种和谐、温馨的情境中获得知识,提高能力。

游戏在小学足球教学中的有效运用

将游戏和教育结合到一起,可以组合出一种集趣味性和娱乐性为一身,并且能激发学生极大的兴趣和热情来学习足球。小学足球教育过程中,将设计游戏教学作为突破口,精心依照足球教学目标设计相关体育游戏并贯穿与足球教学的各个环节,提高学生积极性和激发学生学习足球的兴趣,激励教师在教学中大胆创新探索,将新课标理念贯穿足球教学始终。通过游戏教学对学生情感教育和在游戏中展现自我,学会团队协作、促进心理健康和社会适应能力。并对培养兴趣方式、促进心理健康与社会适应和游戏中“以球育人”等进行不同教学路径探析以通过足球教学促进学生的全面发展。

浅谈心理学在小学课堂教学中的应用

学生的心理效应会影响学生在课堂内的表现,因此我们在教学中要把心理学和教学有效的结合起来,使教学更加有效。教师可以运用心理环境效应,激发学生的学习兴趣,轻松愉悦的学习氛围可以使学生更加乐于参与学习活动。教师可以运用情感效应,实施互动式课堂教学模式。在课堂上,教师不仅要关注知识的传授,还要注重情感的培养,让学生在课堂上获得教师和同学的认可,增强学习信心。教师可以运用关系效应,使学生独立思考,培养学生的逻辑思维能力。

探究如何提高小学语文朗读教学的有效性

伴随着新课程标准的推进,小学语文课程中的朗读教学,其优势越来越明显,真正与学生语文综合素养的提升联系在一起,成功地开创新的学习空间,增强学生的朗读体验,确保整体朗读教学效果的不断提升。作为小学语文教师,需要深度的把握朗读教学的核心思想,并综合性的运用多元化的朗读方式,加强对学生的训练,让学生从深刻的体验中感悟到朗读所带来的快乐并自主的进行方式的寻找,保持长久的热情完善朗读教学的体系,确保整体的课堂教学结构,真正为学生进行深度的朗读服务,以提高朗读教学的实效性。

创新思维在小学语文阅读教学中的运用方法之我见

在小学语文中每一篇文章都有每篇课文的教学目标,每一篇文章都会给读者、给学生的心灵带来一定的震撼。小学语文课本中的内容都是经过专家组反复的推敲而选进来的。每一篇都能够开启学生的智慧,让学生提高其自身的语言积累,具有一定的启发性。作为小学语文教师在课堂教学中一定要结合小学语文课程标准中的要求,注重开发学生的创造潜能。在为学生打下扎实的语文基础的同时,能够促进学生的创新意识,以激发学生的创新思维为着眼点,通过多种途径来培养学生的创新能力。启发学生的思维,引导学生在情境中进行阅读,让学生的情感进入课堂。利用具体的语言环境,设法激起学生的疑问,通过疑问促进学生之间的情感交流,发挥学生的学习主动性。

小学语文高效课堂的探索与思考

小学语文是整个学生时代语文知识的基础,所以小学语文教学不容忽视,应新课改的要求,要求语文老师激发学生兴趣,提高学生课堂参与积极性,培养学生语文素养,进而提高语文课堂教学效率,下面文章对小学语文高效课堂进行探索,并提出几点思考。

浅谈小学数学兴趣培养

对于大多数小学生来说,因为缺乏对事物的判断正确观念,对各科目的学习,主要依靠的是对该学科的兴趣,兴趣浓就认真学习,兴趣淡就爱学不学,而小学数学在众多学科中,数学相比而言较抽象,较理性,很多小学生无法理解知识的原委,很容易产生厌学情绪,这就要求教师要重点培养好小学生们的兴趣爱好,只要有浓厚的兴趣,才能激发小学生的学习动力,才能更好的学习数学知识,那么作为教师要怎样培养小学生数学学习兴趣呢?本文就这一问题做一简单的讨论。

浅谈小学语文教育中的情感教育

随着新课改的不断深化推进,小学语文情感教学在教师的不断摸索和优化下,其对提升学生情感品质、促进全面发展的重要性将得到更深入的发掘和发挥。因此,小学语文教师需要承担其属于语文教师的职责,深入研究所教学的内容,结合教学内容,进行教学思想和方法的革新,以加强对学生的情感教育,让学生能够接受到良好的思想,使得学生能够具备丰厚的情感,让学生的心灵能够受到启迪,使得学生能够获得更好的发展。

小学数学教学中对学生创新精神与实践能力的培养

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。创新能力是一个民族发展和进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个国家、一个民族只有不断创新,才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。

基于创新角度的小学体育教学方法探究

小学时期,体育教学是十分关键和重要的。教师开展教学的过程中,从综合性的方面进行阐释,为学生带领自我成长的过程中,也释放教育的内涵和实际色彩。教师整合小学体育教学内容,打造优质的教学手段和方法。以创新角度为出发点,让学生参与小学体育知识学习过程中拥有自己准确的认识和理解。教师不断激活小学体育教学的魅力色彩,让学生感受到体育知识学习价值和内涵的过程中,拥有释放自我的空间。进行小学体育教学课堂创新的情况下,全面打造优质的小学体育教学模式。

浅谈心理学在小学课堂教学中的应用

学生的心理效应会影响学生在课堂内的表现,因此我们在教学中要把心理学和教学有效的结合起来,使教学更加有效。教师可以运用心理环境效应,激发学生的学习兴趣,轻松愉悦的学习氛围可以使学生更加乐于参与学习活动。教师可以运用情感效应,实施互动式课堂教学模式。在课堂上,教师不仅要关注知识的传授,还要注重情感的培养,让学生在课堂上获得教师和同学的认可,增强学习信心。教师可以运用关系效应,使学生独立思考,培养学生的逻辑思维能力。

数学思维在小学数学教学中的应用

“帮助学生学会基本的数学思维方法”是新一轮数学课程改革所设定的一个基本目标。通过对小学数学教学中如何突出数学思维进行具体分析表明,即使是十分初等的数学内容也同样体现了一些十分重要的数学思维形式及其特征性质。

如何在小学美术课堂中巧用情境教学法

美术活动对于蓣子的成长起着重要的作用，学习美术不仅可以培养孩子的观察力．思维方式，而且有助于提高孩子的动手能力。在小学美术课堂中，常常由于课堂教学的乏味而很难引起小学生对美术的兴趣。目前，许多美术老师在课堂中运用“情景教学法”来提高小学生对美术的兴趣，通过情景教学能够提高课堂氛围，激发学生在课堂上的活跃度，从而提高教学质量。当然，对于小学教师而言，只有巧妙的运用这种教学方法，才能达到预期的效果。

小学语文分类阅读教学研究

新课标对不同阶段的语文阅读教学提出新的要求，而分类阅读对于学生来说，具有很强的吸引力，能够让学生主动地进行阅读，找到适合自己的阅读方法，探究出阅读的科学策略，以提高学生的阅读实效性。小学语文教师作为新课标的践行者，要创设真实的阅读情境，创新性地运用各种阅读方法，引领学生多读书、多阅读，点燃学生阅读的兴趣，促使学生自觉地感受和体验文本的内涵，让学生学会欣赏、学会评价，全方位发展学生的情感，促使学生形成良好的个性品质。