民族地区职业院校"双师型"教师队伍建设路径研究——以重庆市黔江区民族职业教育中心为例

民族地区职业教育肩负着传承本土民族文化的历史使命,而教师是民族文化教育之根本,关系到民族文化人才培养与创新.当前,我国民族地区职业院校高质量发展受制于兼具民族文化知识和技能的"双师型"教师紧缺问题,包括民族文化"双师型"教师能力标准缺失、培养机制缺失及教师资源库缺乏等问题.职业院校要充分利用民族地区优势,从民族文化中吸取营养,探索基于民族文化传承的"双师型"教师队伍建设路径,研制民族文化"双师型"教师能力标准,创新"多元立体"双师型教师培养机制,建立"专兼多能"双师型教师资源库,打造一支高素质的民族文化"双师型"教师队伍.

“1+X”试点工作与“三教”改革融合机制创新实践与分析——以黔江区民族职业教育中心汽车运用与维修专业为例

以汽车运用与维修专业“1+X”证书制度改革为研究对象,与“三教”改革融合配套,构建“1+X”证书制度试点工作与“三教”改革互促共生的有效机制,探索出“三四三”人才培养模式、“五化”教材体系、“一线两化”教学方法,通过创新队伍建设机制、校企合作路径、教学培训方式,实践研究该机制在育人质量、教学能力以及专业内涵发展方面效果显著。

民族地区中职语文课思想道德建设路径探析——以重庆市黔江区为例

民族地区因其特殊的社会经济状况，调查发现中职生思想道德存在着目标困境、价值困境和心理困境。针对以上困境，提出在民族地区中职语文课中，应加强以爱国主义为基础的思想道德教育、以探索文化价值为导向的审美教育以及以培养健康心态为目标的心理教育。

浅谈中等职业学校传承民族手工艺的探索与实践——以黔江职教中心西兰卡普的传承与推广为例

本文立足民族手工艺的传承与推广,将中等职业学校和民族文化传承联系起来,以西兰卡普为例,阐述了黔江区民族职业中心在民族手工艺的探索与实践。

关于互联网+职业教育视域下创新高技能人才的培养模式思考

网络信息技术飞速发展的时代背景下,互联网在各行各业中都发挥着独特的价值和作用,互联网和职业教育相结合是保障职业教育人才培养质量的关键,也是促进教育信息化建设的重要前提和基础。随着高校扩招政策的不断落实,中职学校在人才培养工作方面面临着更大的压力增强中职学生,创新能力促进中职学生对职业技能的全面掌握是保障中等职业教育人才培养质量的关键,也是增强中职学校综合竞争力的重要前提和基础。互联网加职业教育,思维下创新高技能人才培养面临着新的挑战,以互联网为核心推动人才培养模式的优化,显得尤为重要,本文简单分析了互联网+职业教育视域下创新高技能人才培养模式面临的问题,在结合中的职业教育人才培养方向与特点的情况下,提出了有效推进创新高技能人才培养的实践策略,为广大职业教育工作者提供一些借鉴和参考。

浅谈职业教育中电子技能实训教学

对于职业教育学校学习电子专业的学生来说,电子技能是其中最重要的课程之一,其中既包含了理论知识,也要求学生能够具有相应的实践操作能力,因此,电子技能的实训在教学中也发挥着很重要的作用,目的是能够让学生在实训教学中,结合自己所学的理论知识进行一些实际的操作,培养学生的实际操作能力。

职业教育在乡村振兴战略下与服务城乡融合发展的研究

在乡村振兴战略背景下,找准职业教育服务城乡融合发展路径,有助于农村人口综合素质的发展。基于此,本文从乡村振兴战略下职业教育服务城乡融合发展的重要性展开论述,详细阐述了推进服务机构的融合化布局、构建包容性的教育体系、确立长效融合方案、完善教育融合发展保障系统这几条融合发展路径。

浅谈职业教育机械专业教学存在的问题及措施

职业教育无论是在培养实战型人才方面还是促进我国生产力方面都做出了极大的贡献。随着制造业的迅猛发展,职业院校也逐渐意识到机械专业人才需求的迅猛发展,因而在职业教育方面投入了大量的人力与物力,但在教学过程中仍存在很多问题等待相关人员去解决。基于此,下文对职业教育专业教学存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决措施。

简要分析现代职业教育背景下会计技能教学改革创新

随着社会经济的发展,各行各业都在突飞猛进,教育也不堪落后,各种先进的教学策略不断运用于课堂教学。在现代职业教育的背景下,对会计技能人才的要求越来越高,这是对职业学院的教学的挑战,同时也对职业学院的课堂教学提出了更高的要求,因此,为顺应时代的发展,根据实际情况,进行现代职业会计技能教学的改革和创新是十分必要的。

重庆市蚕业区划的初步研究

根据蚕业区划的原则,对重庆市蚕业的区划进行研究,将重庆蚕桑产区分成4个较独立的区划类型,即渝西丘陵蚕区、渝东平行岭谷蚕区、渝东北大巴山蚕区、渝东南山地红壤蚕区4个区域,分析了不同蚕区的生产特点并提出相应的蚕桑生产发展措施。

关于中职学校会计专业职业道德教育分析

中高等的职业教育承担着为社会培养大批专业型会计人才的重任,在社会中起着重要的职能作用,不仅是职业技能的培养,职业道德软实力也是不可忽视的一个重要组成部分,因此,学校应该在培养技能之余,主动引导学生树立“诚信为本”的道德操守,着重培养会计人才合格的职业道德操守,这样也能为他们将来步入工作夯实良好的基础.

解析学校音乐教育与民族音乐文化的传承

音乐是艺术的化身更是现代化科技发展的素材,长期以来在我国专业的音乐领域当中音乐文化与音乐教育的融合是亘古不变的话题。但是从最近几年以来我国音乐领域来看,因为素质教育的发展在重视音乐教育的同时并没有将民族音乐文化的内容融入其中。同时,因为21世纪强调素质教育的脚步疾驰而奔,我国民族音乐文化何去何从受到了各界人士的关注,就此提出相关的策略。

民族职校高技能人才“六维”培养模式建设

关注区域范围内民族职校高技能人才培养,开展有效的职业院校高技能人才培养活动,是高技能人才培养的时代潮流和需求。以“民族职校高技能人才‘六维’培养模式”为中心,论述“六维”培养的主要目标是壮大高技能人才队伍,实现高技能人才培养方式的变革,主要通过打造一个人才优势、强化人才两个核心、补齐人才三个短板的“六维”模式培养高技能人才。

中职数学与劳动教育融合的思考

近年来,中职数学与劳动教育融合成为中职教学的焦点问题之一,如何有效的在学生中开展劳动教育是各级各类学校正在积极研究的课题,把劳动教育融入到各级各类课程的教学活动中,无疑是一种重要的方向。一、中职数学与劳动教育融合内涵中职教育中,劳动教育是一种具有特殊教学使命的独立专业,它与德、智、体、美并存,从劳动法的基本内涵和工作目标来分析,应把德、智、体相结合,美是紧密相连的,它是实现其它四育尤其是道德建设的重劳五个方面的教育定位,劳动教育的根本使命,除了培养劳动的习性和劳动技巧外,还要指导劳动情感、态度和价值观,与道德教育在实际工作中相互渗透、融合,相互促进。

民族地区中职学校高技能人才培养实践探索

高技能人才是重要的国家战略资源,培养高技能人才是职业教育的使命,是中职学校在新时期职业教育发展过程中的重要工作。本文以黔江区民族职教中心为例,探讨高技能人才培训基地在培养旅游服务与管理专业高技能人才,促进武陵山地区社会经济发展、巩固脱贫成果、推动乡村振兴方面所起的作用,以期打造武陵山地区高技能人才培养基地,为民族地区、老少边穷地区的人才培养与社会发展提供样板,为同类型地区的中职学校的专业建设和人才培养提供借鉴。

中职美术教学创新探究

本文通过对当前中职美术教育的细致剖析,揭示了美术教育所面临的关键问题与挑战,介绍了中职美术课程的创新路径与策略,涵盖了课程设计、教学资源的有效利用以及评估方法的创新等多个方面,总结了创新教学对中职美术教学所带来的积极影响,特别是在提升教学效果和培育学生创新能力方面的重要作用。

做好重庆蚕业区划 促进重庆蚕业发展

根据蚕业区划的原则,将重庆蚕桑产区分成4个较独立的区划类型,总结不同蚕区的生产特点并提出了相应的发展建议。

打造中职语文高效课堂的实践与路径探索

职业高中语文教学比普通高中的难度更大,主要是学生的学习兴趣不高、主动性不强。本文从通过多形式丰富语文课堂、针对不同个体因材施教、站在立人高度为学生树立信心等方面探讨中职语文教学的一些办法,进而打造出高效的中职语文课堂。

探索以武陵山职教集团为基础的人才培养“共同体”

学校在黄炎培职业教育思想的指引下,培养专业知识技能人才,致力于服务社会,提升服务区域经济能力,以武陵山职教集团为基础深化内涵式发展,构建人才培养“共同体”,积极探索研究“一团五联”人才协同培养机制,在教学资源整合、培养标准界定、教研教学改革、师资队伍建设、人才评价等方面进行了探索和实践,有效解决了集团内成员单位教师教学能力参差不齐、优质教学资源匮乏、人才培养标准不统一、教学改革零敲碎打和评价体系互不兼容的问题,实现了人才培养质量整体提升,实现了职业教育的知行合一。

中等职业学校《统计基础知识》教学有效性及对策研究

中职教育的专业设置及课程开设都在进行不断的改革和调整。但即便如此,学生一般都只有一年半到两年在校学习时间,学生实习更是百分之七十左右专业没有对口,甚至是实习内容与专业学习内容严重脱节,对《统计基础知识》学习和掌握没有达到预期的效果。