高校体育教育工作创新研究——以重庆师范大学公共体育为例

采用了文献分析法、实验法、比较法、观察法研究体育课"锻炼效果"与"课的密度".研究表明,实施"单一课"教学法明显提高了教育教学质量,提高了学生上体育课的积极性,是较"综合课"北更受学生欢迎的一种教学模式.同时,高校体育教育工作的创新,可促进学校体育的良性可持续发展.

重庆师范大学学生运动损伤的调查

采用体育课中现场调查、询问学生、查阅病例等方法,对1990-2002年体育教学中的运动损伤进行统计和分析。统计结果共发生230例,其中,软组织损伤133例,关节韧带扭伤88例,骨折9例;运动损伤与体育项目关系为:球类项目中足球最多,田径项目中跨栏最多;男生的运动损伤明显高于女生。分析运动损伤的原因为:体育项目对抗性强,技术动作不规范,身体素质低,场地或器械因素等。

重庆市大学生自我体育锻炼现状调查及研究

对重庆市几所高校学生的自我体育锻炼现状进行调查分析,了解现阶段大学生的自我体育锻炼状况,指出学生自我体育锻炼的方式方法、途径及存在的问题,结合科学体育锻炼知识及亲身实践,就增强学生自我体育锻炼,提高学生身体素质提出合理性建议,为重庆市高校体育的开展及学生自我体育锻炼提供参考。

大学生坚持体育锻炼的特点及影响因素研究

结合运动承诺理论和相关文献对影响大学生坚持体育锻炼的特点及影响因素进行分析,结果表明:1)大学生体育锻炼具有阶段性和反复性,退出锻炼存在两个高峰;2)运动承诺理论的6个要素是坚持锻炼的重要影响因素,;3)除运动承诺理论的要素外,影响大学生坚持体育锻炼的因素还有:社会支持、锻炼条件、锻炼动机、自我效能、锻炼效果、个性特征、运动风险、运动能力、锻炼氛围和制度约束,在运动承诺理论中整合这些要素,有利于更系统地理解大学生的锻炼坚持行为。

“淡竞技重健身”大学公共体育教学改革探索

在“以人为本、健康第一”指导思想的指引下,紧紧围绕“淡竞技重健身”这个主题,从提高认识出发,建立了重庆师范大学公共体育教学内容新体系。重点突出健身娱乐的功能,并建立了多角度的综合体育评价体系,同时加强师资建设,取得了一定的成效。为推动重庆市普通高校公共体育课的全面改革提供了一定的借鉴和参考作用。

重庆市高校青年体育教师综合素质调查与分析

本文从运动技能水平、理论知识结构、教学科研的认可程度和继续教育的价值取向四个方面对重庆市高校青年体育教师进行了比赛测试和问卷调查分析。结果表明,高校青年体育教师在学历层次和理论知识等方面有所改善,部分教师身体素质下降明显,在运动技能水平和教学态度上与老教师有一定的差距;在继续教育的预期需求上仍然呈现出多元的特点。

重庆市社区体育发展政策研究

随着我国城市化水平提高,现代化社区体育亦应与社会经济、政治、文化等同步发展,但其发展离不开政府的政策性支持和参与,以重庆市为例,提出了政府应在全市规划、城镇规划、建设资金、就业、社区体育管理、社区体育促进等方面制定有利于发展社区体育的相关政策、法规。

重庆市社区体育现状调查与研究

根据调查统计,对重庆市社区体育的组织和管理,开展状况和资源,活动参加者和活动点等方面存在的问题和状况进行了较为深入的分析,并提出相应的改革措施和建议。

重庆市高校体育专业学生英语学习现状及对策研究

采用文献资料法、问卷调查和专家访谈等调查方法,对重庆市八所普通高校体育院系800名一、二年级学生进行问卷抽样调查.并对调查结果进行分析,结合正在开展的新一轮大学英语教学改革,提出建议:在未来大学英语教学中,教师要进一步了解体育专业学生的具体特点;加强学生词汇学习力度;编写适合体育专业学生特点的英语教材;选择探究性的教学方法和分级教学模式;开展具有针对性的英语学习第二课堂.从而促进体育专业学生英语综合应用能力的提高.

重庆城市居民体育消费现状及比较研究

本文通过文献资料、问卷调查、数理统计和比较研究法。对重庆市城镇居民与我国东部发达地区及西部地区的城镇居民的体育消费结构进行了比较研究和分析。结果表明:重庆市城镇居民体育消费水平仍处于中等偏下位置,消费结构很不合理,与东部地区还有很大的差距,通过研究,找出了影响重庆市城镇居民体育消费制约因素,并为改善体育消费结构、提高人民体育消费水平提出了可行性建议。

重庆市中学生体育消费现状及分析

对重庆市30所中学随机抽取3 000名中学生进行了问卷调查,了解目前该市中学生体育消费状况,并对影响中学生体育消费的因素进行了分析,结果发现:中学生体育消费由高到低排在前5位的是运动服装、运动饮料、小型体育运动器械、体育报刊杂志、体育场地租用;而影响中学生体育消费的主要因素有:闲暇时间、体育兴趣、性别、学校所处地域以及体育消费品的价格.

高校体育教师综合素质评价体系构建

采用文献资料、问卷调查和层次分析法,依据社会学统计原理与方法,针对高校体育专业教学管理工作实际,从身心素质、体育教学素质、思想道德素质、知识文化素质和创新教育素质等方面构建了一套评价普通高校体育教师综合素质的指标体系,并建立了其计算的数学模型,实践检验该体系具有一定科学性。

大学生热环境下中等强度运动的热调节反应和生理变化

为探讨大学生热环境下运动的热调节能力和生理变化情况。将18名男性大学生自愿者随机分为热环境运动组(HE组)和室温对照组(NE组),以55%VO2max强度分别在38±1℃和26±1℃环境下(相对湿度皆为73%±3%)进行60min功率自行车运动。每15min测定两组HR、RPE值和直肠温度,统计热环境下HR和RPE的相关关系;测定两组运动前后的体重变化、总出汗率、总出汗量、血尿素和疲劳指数。结果得出:两组被试运动15min HR、RPE组间差异不显著,但30min后HE组HR、RPE值显高于NE组并持续到运动结束;热环境下HR与RPE呈高度相关(r=0.839,P<0.01);运动过程中,NE组Tre低于HE组,运动30min后差异愈发明显;运动前后NE组体重丢失、总出汗量、总出汗率均低于HE组(P<0.05),BUN和FI明显低于HE组(P<0.01)。结论为:热环境下运动对HR、RPE、Tre的刺激更为深刻,并且体重丢失、脱水更为严重,更易导致肌体疲劳。

大学生身体形态和机能10年动态研究

重庆市于1991年、1995年、2000年3次对19～22岁汉族大学生进行体质调查,本文对调查获得的形态、机能基础数据作动态研究,了解到大学生身体形态、机能在10年期间的变化特点和存在的问题:身高、体重有一定幅度提高;胸围总体呈下降趋势;身高体重与胸围呈分离现象,身体发育的匀称度有下降趋势;肺活量等身体机能水平呈下降趋势。提示大学生今后需加强有氧能力的训练,增加锻炼时间及强度;另一方面需改善饮食结构。

体育教学中引入“快乐体育”思想刍议

快乐体育思想是从终身体育与个性和谐发展需要,把快乐体育思想溶入到体育教学中,核心是追求促进学生个性的和谐发展,强调建立和谐的师生关系是体育教学的关键,快乐体育思想的哲学基础是马克思主义学说,在教学中强调学生的主体作用,充分发挥学生个体的创造性。

高校体育专业男生校园形象调查研究

运用实证调查等研究方法,在对全国6所高校1774名学生、教师调查分析的基础上,对目前高校体育专业男生校园形象的基本面貌作了较为全面、客观、清晰的了解,为高校体育专业男生校园形象塑造提供科学的依据．

“三标一体”下体育专业课程管理的理论研究

采用文献资料法和逻辑分析法,对"三标一体"下的体育专业课程管理的理论进行研究,探索出了"三标一体"下的体育专业课程管理的模式,这一模式是由一个指导思想和四个系统构成,一个指导思想为"三标一体"指导理念,四个系统为制度系统、监控系统、改进系统、技术支持系统。其运行机制由中枢控制平台、职能部门控制平台、教学系(院)操作平台和教研室操作平台和一个信息通道来完成。而每个平台均是按照PDCA的方式循环。其特点正好体现出"三标一体"教育质量模式的先进性和科学性。

中学体育课运动负荷及练习密度的调查分析

运用文献资料和比较分析等方法,调查分析了重庆童家桥中学教学过程中的体育课练习密度和运动负荷。结果表明,与国内外一般要求相比较,两个班均存在练习密度和运动负荷偏低的情况。研究提示,在今后的体育教学中,应根据本地实际情况,适当提高其体育课的练习密度和运动负荷,并尽量采取单一课的上课类型。

构建普通高校运动竞赛新平台——以体育大会取代传统田径运动会的改革构想

传统的田径运动会在内容和形式方面因自身存在的弊端,已经逐渐脱离了高校体育教育的方向和目标,在推动学校群众性体育活动的广泛开展、丰富活跃课余文化生活等方面的作用也越来越小,竞赛改革势在必行。本文借鉴国内外学校体育的成功经验,提出构建"体育大会"的目的、意义、内容、模式及组织实施方法,使体育大会真正成为对大学生进行素质教育、健康教育、终身体育教育的多维载体,以更新、更全、更有效的方式促进普通高校校园体育文化的发展。

试论体育最适群体及影响因素

通过对自然生态系统和体育生态系统的对比分析,依据能量流动等方面的相似性,提出了为维持体育生态平衡,体育群体应具备的规模—体育最适群体的概念及其影响因素。