我国中小学学校心理学研究综述

主要以CNKI、维普中文期刊数据库为检索源,对120余篇国内关于中小学学校心理学方面的研究文献进行归纳和分析,结果发现,以往的研究大多数都是从学校方面去思考青少年的心理健康教育,而从家庭教育角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强。另外,当今社会对心理健康教育的重视仍然不够,有待加强对心理健康教育的宣传。

宠物与人类的关系:心理学视角的探讨

作为人类的忠实伙伴,宠物为人类的身心健康带来了多种积极影响。宠物的"人格"研究显示,宠物并非单纯的动物,而是具有独立社交功能的伙伴。它是人际支持系统外的补充,而非补偿。它们通过激发人类的照料行为,为人类带来快乐和安慰。已有宠物研究尚存取样不够合理,行为实验匮乏等问题。未来研究的样本选择应该尽量多而细,在拓展已有实验范式的同时,还可借鉴婴儿认知神经科学的技术,进一步探索和验证宠物影响人类的内在机制。

关于青少年非自杀性自伤心理干预手段研究的效果探析

非自杀性自伤与自杀行为密切相关,已经成为一个全球性公共卫生问题,严重威胁着青少年身心健康。近年非自杀性自伤在我国青少年中的发生率逐年上升,已受到社会的普遍关注。本文通过对已有文献的整理和评述,以期探析目前青少年非自杀性自伤心理危机干预手段的有效性。

重庆市老年人心理健康及影响因素

目的探究重庆市老年人目前的心理健康状况。方法采用自制的一般资料问卷、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、加利福尼亚大学洛杉矶分校(UCLA)孤独感量表对重庆市的各区县1 187位老人幸福感、抑郁、焦虑水平和孤独感状况进行调查。结果重庆市老年人的抑郁及焦虑检出率为57.2%和40.8%;主观幸福感处于较低水平,比例为43.8%;孤独感处于较高水平,比例为17.9%。重庆市老年人的主观幸福感、孤独感、抑郁水平和焦虑水平在性别、年龄、文化程度和养老居住类型等方面存在显著差异(均P<0.05)。结论根据老人自身的不同情况和影响因素,开展有针对性的提升心理健康的活动,减少负性情绪对其心身健康的影响。

大学生积极心理资本与主观幸福感的关系

目的探讨大学生积极心理资本与主观幸福感的关系。方法采用积极心理资本问卷和主观幸福感问卷,对重庆市3所大学的235名大学生进行调查。结果①大学生积极心理资本状况总体较好,自我效能因子存在显著生源地差异(F=15.38,P<0.001);自我效能因子存在显著专业类型差异(F=5.07,P<0.05);希望因子存在显著专业类型差异(F=12.71,P<0.001);希望因子存在显著年级差异(F=3.84,P<0.05),进一步多重比较表明,四年级大学生的希望水平显著高于三年级大学生;②大学生主观幸福感状况总体不够理想,生活满意度因子存在显著生源地差异(F=11.22,P<0.01);消极情感因子存在显著专业类型差异(F=8.27,P<0.01);③大学生的积极心理资本和主观幸福感正相关,前者对后者各因子有显著的预测作用(预测效应介于16.2%～29%之间)。结论大学生积极心理资本对主观幸福感有积极影响。

重庆市民心理服务需求问卷的初步编制

目的：编制重庆市民心理服务需求问卷,为心理服务工作的开展提供咨询与研究工具。方法：以464名重庆市民为对象,在访谈和文献分析的基础上建构心理服务需求的初步结构,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果：重庆市民心里服务需求由五个因素构成：家庭关系咨询、人际交往咨询、自我发展咨询、归属与尊重咨询、生理需求咨询,五个因子可解释总变异的60.016%;验证性因素分析表明,问卷各拟合指数达到心理测量学可接受的范围（GFI,TLI,CFI〉0.80,RMSEA〈0.08）。问卷的内部一致性为0.8872,分半信度系数为0.7755。结论：该问卷信、效度达到了心理测量学的要求,可用于了解重庆市民心理服务需求。

大学生创业动机与心理资本的关系

以236名大学生为被试,通过问卷调查考察创业动机和心理资本的关系。典型相关分析发现两组变量之间存在两对典型相关关系:自我效能感和希望强化了创业机会、个人动机和资源可用性的正相关;个人动机和乐观、社会环境和希望具有正相关关系,个人动机和希望、社会环境和乐观具有负相关关系。鉴于典型分析结果,采用多元回归分析进一步明确了其中存在的显著性回归效应。

重庆市大学生主观幸福感影响因素研究

目的探讨重庆市大学生主观幸福感状况及其影响因素。方法采用总体幸福感量表修订版对重庆市250名大学生进行抽样问卷调查。结果学校、年级、性别、健康状况对大学生主观幸福感有显著影响(p<0.05);专业、是否独生、教养方式和家庭经济收入等对主观幸福感没有显著影响(p>0.05)。结论应结合大学生学校、年级和健康状况等特点,有针对性地进行心理健康教育。

中小学生心理健康研究的现状及展望

中小学生心理健康作为一个日益突出的社会问题已引起社会各界的重视。围绕中小学生心理健康问题,学者们从不同角度和不同程度进行了大量研究,但还存在一些问题需要厘清。本研究从中小学生心理健康的概念取向、研究现状以及影响因素等方面进行系统梳理和总结,发现当前研究主要涉及病理学和积极心理学两种取向,尤以病理学取向为主,而积极心理学取向的测量工具、评价指标、影响因素都有待挖掘和完善。因此,需进一步明确中小学心理健康的研究取向,丰富测量工具,完善评价指标,探究深层机制。

重庆市成教自考生应对方式与心理健康

考察重庆市成教自考学生的心理健康状况以及他们在面临各种应激环境时的应对方式及其与心理健康水平之间的关系,为自考生的心理健康教育提供依据。采用《SCL-90症状自评量表》和《应对方式问卷》,对重庆市300多名成教自考学生进行调查研究。结果显示,重庆市成教自考生SCL-90各因子分明显高于全国常模,在人际关系敏感、强迫症状、敌对性等3个方面表现尤其突出;成教自考生应对方式的选择与SCL-90症状各因子呈选择性相关;强迫、抑郁、焦虑、偏执等人格多采用自责、退避的应对方式,人际关系敏感则多采取幻想、退避的应对方式。研究提示重庆市成教自考生心理健康总体状况不容乐观,须特别关注成教自考生成熟人格的培养。

大学生心理防御机制特点研究

运用Bond编制、路敦跃修订的中文版DSQ(防御方式问卷)对重庆大学城四所高校的在校600名大学生进行抽样调查。总体上看,重庆市大学城的大学生大多数采用成熟的防御机制;不同性别、专业、年级、来源地及是否为独生子女的大学生在防御机制的运用上存在不同程度的差异。

重庆市民心理服务需求问卷的初步编制

目的:编制重庆市民心理服务需求问卷,为心理服务工作的开展提供咨询与研究工具。方法:以464名重庆市民为对象,在访谈和文献分析的基础上建构心理服务需求的初步结构,分别进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:重庆市民心里服务需求由五个因素构成:家庭关系咨询、人际交往咨询、自我发展咨询、归属与尊重咨询、生理需求咨询,五个因子可解释总变异的60.016%;验证性因素分析表明,问卷各拟合指数达到心理测量学可接受的范围(GFI,TLI,CFI>0.80,RMSEA<0.08)。问卷的内部一致性为0.8872,分半信度系数为0.7755。结论:该问卷信、效度达到了心理测量学的要求,可用于了解重庆市民心理服务需求。

重庆市救助管理站内流浪儿童心理健康状况调查

为了了解重庆市救助管理站内流浪儿童的身心健康状况,为流浪儿童心理干预提供参考依据,采用华东师范大学周步成教授的心理健康诊断测验量表(MHT),并对2016年-2018年进入重庆市救助管理站内的流浪儿童发放该问卷。

大学生自我效能感对拖延行为的影响:心理韧性的中介作用

目的:为探讨自我效能感、心理韧性与拖延行为之间的关系,采用一般自我效能感量表(GSES)、青少年心理韧性量表(RSCA)和一般拖延量表(GPS)对372名在校大学生进行调查。结果表明,大学生自我效能感和心理韧性与拖延行为呈显著负相关;心理韧性在大学生自我效能感和拖延行为关系中起部分中介作用。结论:自我效能感越低或心理韧性越低的人可能出现越多的拖延行为。心理韧性在大学生自我效能感和拖延行为之间发挥部分中介作用。

重庆市民心理咨询需求的质性研究

重庆市民心理咨询需求主要有自我发展咨询、家庭关系咨询、情感问题咨询、社会交往咨询和生理需求咨询五个方面。青少年尤其是学生和30-50岁的中年人是主要的咨询对象。因此,重庆应开展全方位的心理咨询服务,满足不同市民群体的心理咨询需求。

重庆市农民工价值取向与心理健康关系研究

为了解农民工的心理状况,探讨农民工价值观与心理健康的主要特点以及它们之间的关系。通过采用价值观量表和心理健康状况自评量表(SCL-90)对407名重庆农民工进行调查。结果表明:重庆市农民工心理健康水平低于全国平均水平。不同心理健康水平的农民工在价值观不同取向上存在差异。农民工心理健康各因子和总分与价值维度中个人生活和权威意志取向呈显著正相关。价值维度中的权威意志价值取向能正向预测农民工心理健康水平。

大学生创造性认知重评语句系统的编制

为建立一套标准化的大学生创造性认知重评语句库,从大学生情绪情景语句库中选取5种负性情绪情景语句各30项,对510名大学生进行条目收集,然后由15名专家对条目进行筛选,共选出750项条目。另外招募42名大学生采用9点评分对750项条目的创造性、适宜性和有效性进行评估。结果表明:认知重评语句的创造性和适宜性呈负相关(r=-0.44,P<0.001),创造性和有效性呈负相关(r=-0.14,P<0.001),适宜性和有效性呈正相关(r=-0.55,P<0.001)。控制了适宜性后,创造性和有效性之间呈正相关(r=0.13,P<0.001)。创造性认知重评语句库总体和各情绪分库评分在创造性、适宜性和有效性上均表现出较高的内部一致性(Cronbachα值均大于0.977)。所编制的大学生创造性认知重评语句库是一套标准化的情绪调节语句库,适用于大学生的认知重评研究。

灾后大学生焦虑来源及影响因素

近些年来,随着灾害的频率逐渐增加,灾后人们的心理健康成为关注热点。在梳理以往研究时发现,针对灾后大学生的焦虑相关研究还相对较少,大学生是一个特殊群体,其敏感度高、信念感相对较薄弱、还没有成熟的应激反应能力,洪灾作为一种不良应激,大学生在遭受洪灾后,面对周围环境的变化,心理上难免会发生一些波动,思想和行为都需要进行适应性调整,极易产生焦虑情绪。本文通过综述过往研究,探讨灾后大学生的焦虑来源及相关影响因素,为灾后的心理干预工作提供理论指导以及有助于制定有效的心理干预措施。

为何人际价值观冲突难以达成共识?理论解释及调解策略

人们常常用“道不同,不相为谋”来形容人际价值观冲突发生后共识的难以达成性。在这个过程中,个体不仅会产生一系列消极的主观感受,还会形成指向对手的偏见和敌意,进而使得基于价值观差异而产生的人际冲突在调解上具有很大的困难。目前研究者主要从自我威胁和个人客观性幻觉两个方面来解释为何人际价值观冲突难以达成共识,并在此基础上发展出了自我肯定和他人肯定的调解策略。未来研究需要更多丰富相关的理论解释,关注人际价值观冲突中的影响因素及其作用效果,并拓展相关的调解策略和应用实践研究。

大学生专业满意度与学习投入的关系:自我调节学习能力的中介作用

为把握大学生专业满意度、自我调节学习能力对学习投入的影响路径,探讨不同大学生群体学习投入心理模型的合理性与一致性,采用标准化的问卷对1 360名大学生进行调查.结果显示:大学生学习投入总体较好,但是存在主观评价与行为实践层面的分化;专业满意度、自我调节学习能力均与学习投入的正相关有显著统计学意义,自我调节学习能力在专业满意度与学习投入之间起完全中介作用;不同性别、年级、专业类型的大学生学习投入模型上具有一致性.