奖励机制与成教自考生成才关系研究——以重庆师范大学继续教育学院为例

重庆师范大学继续教育学院在总结成教自考办学经验的基础上,形成了以价值导向为核心,以培养高素质人才为宗旨的成教、自考学生奖励制度,健全了奖励机构,完善了奖励程序,加大了奖励力度,对引导学生形成正确的价值观、增强学习动力、提高综合素质等方面起到了重要作用。

成人高等教育线上教学模式的调查研究——以重庆师范大学继续教育学院为个案

随着互联网的飞速发展,越来越多的高校继续教育实行了线上与线下相融合的教学形式,采取灵活多样的教学形式,缓解学生的工学矛盾。为深入了解成人高等教育线上教学情况,采用问卷调查法,以重庆师范大学继续教育学院为个案,对线上的教学情况进行了调查,找出了线上教学存在的问题,最后结合成人高等教育的特点,提出了成人高等教育教学模式实施对策与建议。

高等教育自学考试办学体制创新的探索——以重庆师范大学自学考试学院为例

一、重庆师范大学自学考试学院概况及办学理念 自学考试学院成立于2005年7月，承担全校自学考试各专业的助学工作。在此以前我校自学考试各专业的助学工作是由各个院系分别承担，校自考办作为管理机构，负责全校自学考试考籍考务等管理工作，各院系与学校在经济上实行按比例分成。随着学校入驻大学城步伐的加快，

加强高校共青团对继续教育青年大学生思想引领的对策研究

《中国教育现代化2035》提出要建设高质量教育体系,总体实现教育现代化的目标,高校继续教育应承担服务高质量教育体系建设的基本责任[1],为构建服务全民终身学习、建设学习型社会贡献力量。高校共青团作为思想政治教育主阵地,应落实立德树人根本任务,遵循继续教育青年大学生成长发展规律,发挥思想引领的作用,落实全员全过程全方位育人,不断巩固和扩大党执政的青年群众基础,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

论基于胜任力的继续教育兼职教师队伍建设

兼职教师作为高等学历继续教育的重要组成部分,对继续教育的办学质量起到至关重要的作用。面对来自政策、高校、社会等各领域的新挑战,在新发展阶段,高等学历继续教育要想立于不败之地,必须重视其兼职教师队伍的打造与建设。分析了高等学历继续教育兼职教师的队伍特点、胜任力要求,提出了有针对性的兼职教师队伍建设路径,以期为推动高等学历继续教育可持续发展提供参考。

电子媒介对儿童教育的影响调查及对策研究——以重庆市A幼儿园为例

电子媒介作为互联网时代的产物,它影响着世界,影响着各行业各领域。为顺应时代发展的规律,人们的生活方式、生活习惯都产生了巨大变化。在21世纪,想要与世界接轨,就意味着教育方式、学习方式要一改传统。当代儿童教育的方式已经不满足于传统的保育教育,而更侧重于保教结合的教育,儿童的教育领域更迫切的需要更专业的指导和正确的对教导内容的甄别。本文旨在通过调查重庆市A幼儿园0-6岁儿童在日常生活中的电子媒介使用的方式从而反映电子媒介对儿童教育的影响,并提出了有效的对策。

普通高校发展非学历教育的现状及对策

改革开放以来,随着我国社会经济的发展,对各级各类人才尤其是应用型人才的需求越来越大,给普通高校的非学历教育提供了难得的机遇和广阔的市场。但在实际工作中,出现了诸多问题,产生了不良影响,因此必须采取相应的措施积极应对,从而保障普通高校的非学历教育持续、健康、快速的发展。

回溯、思考、践行:人与自然和谐共生的现代化

人与自然和谐共生的现代化是新时代关于人与自然关系的高度凝练,深刻领悟这一新论断,深入贯彻习近平生态文明思想,需要从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑进行把握。通过梳理坚持和发展马克思主义生态文明思想、弘扬中华优秀传统文化、反拨资本主义生态僭越逻辑的发展进程,有助于把握新时代人与自然关系的发展趋势;统筹“生命共同体”“两山论”“两个重大”关于人与自然关系的科学理念,深刻认识其内涵意蕴对于践行人与自然和谐共生的现代化具有现实意义;立足系统治理、数字引领、助力全球的总体规划,彰显了以习近平同志为核心的党中央的思想智慧,为全球环境治理提供了中国智慧和中国方案,展现了我们党坚定不移地推动和实现中国式现代化的信心与决心。

自考大学生与统招大学生思想状况比较初探

自考大学生与统招大学生思想状况既有相同之处,如具有较高的爱国热情,对政治、形势的认知大体相同,对诚信态度大致相同;也有个性特征,如自信心不足,心理素质较好,就业思想负担相对较轻,社会化程度相对较高,道德评价能力较低等。文章通过对自考大学生与统招大学生思想异同的比较与分析,提出改进自考大学生思想政治工作的对策。

高等教育自学考试市场化及对策研究

在市场经济条件下，高等教育自学考试依托市场而发展，同时又为经济发展提供人力资源支持，二者相互促进，相互制约。高等教育自学考试市场化是市场经济发展的产物，在运行过程中具有与市场经济相关的自主性、产业化、可控制性等共同特征。在市场经济条件下，高等教育自学考试要适应市场的需要必须创新运行机制，树立营销观念，提高核心竞争力。

国外小学科学教师教育研究述评——基于Science Education的文献计量分析

通过文献计量分析的方法,对近10年来国际科学教育权威杂志Science Education的科学教师教育专栏文献的发文量、作者、内容等进行计量分析。结果表明,该杂志教师教育研究已形成核心作者;论文多以合作者发表;质性方法是主要研究方法;研究內容主题多元化。这对中国小学科学教师教育研究的方式、方法和研究方向有着重要的启示。

高校成人教育教务系统分析与架构

高校成人教育教务管理信息化是高校教务管理改革和提高教务管理水平的主要途径,它是高校信息化管理的一个基础和标志,也是提高工作效率、实现科学化、规范化管理的一个重要方面,更是知识经济条件下成人高等教育发展的趋势。本文依据教务管理系统的主要特点,依据现代教育科学基础理论,利用计算机和网络技术,详细阐述成人教育教务系统设计与架构。

非全日制专业硕士研究生教育面临的问题及对策

自2016年开始实施全日制与非全日制研究生招考并轨政策以来,非全日制专业硕士研究生教育培养已成为非全日制研究生教育的主流。探讨了基于新政策实施三年以来非全日制专业硕士研究生在招生、培养和就业等方面存在的问题,对如何进一步做好非全日制专业硕士研究生教育提出了包括严格实行非脱产学习的人员才能报考、禁止全日制和非全日制之间相互调剂、制订专门的培养方案、实施精细化管理、强化非全日制专业硕士研究生的就业权益保护等建议。

脱产自考助学大学生职业发展现状及影响因素

本研究使用大学生生涯发展量表对重庆某高校1100名学生(含全日制统招本科生、脱产自考助学生、在职自考助学生)进行问卷调查,结果表明:(1)脱产自考助学生生涯发展总体处于中间水平;(2)不同年龄段、不同兼职经验、是否担任学生干部、是否修读生涯规划课程的脱产自考助学生在生涯成熟度上存在显著差异;(3)高校脱产自考助学生与在职自考助学生生涯成熟度呈现出显著差异,而与全日制统招本科生无显著差异。

成人高等教育学生自主性问题的思考

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,社会急需大批具有独立自主意识和创新能力的人才;普通高校成教学生的差异性和职业选择性决定了其自主意识比一般学生更为强烈;《普通高等学校学生管理规定》等法律规章为强化学生自主性意识提供了依据;确立"以学生为本"的教育理念,明确学生自主参与的领域、方式和程序则是培养学生自主意识的保障;强化学校教育管理与增强成教学生自主性完全能够统一于培养全面发展的合格人才的共同目标之中。

对成人高等教育实行学分制管理的思考

成人高等教育学分制管理是教育教学改革的新举措。随着教育教学改革的不断深入,成人高等教育实行学分制管理已势在必行,本文从思考的角度,分析了学分制管理的意义、作用、内容、方法,指出要科学管理,优化配置教育资源,循序渐进,逐步推广成人高等教育学分制管理,在实践中不断探索,不断创新,开辟出一条成人高等教育发展的新路子。

泛娱乐化思潮背景下大学生审美素养培育路径研究

随着社会文化多样化的发展和网络自媒体的革新步伐加快,在以开放共享为主要特征的信息交流语境中,泛娱乐化思潮的存在对当代大学生发现美、欣赏美和判断美的能力产生了较大的消极影响,造成了大学生存在一定程度的审美认知局限和审美标准模糊,进而影响了高校美育教育的实效性。泛娱乐化思潮的存在不仅涉及了明辨善恶、美丑的价值标准问题,更是关乎维护社会主义核心价值观主流意识形态的安全问题。从美感教育、审美教育和立美教育三个层面提出相应的提升路径,有利于从人本角度出发,预防不健康的网络亚文化对大学生的身心发展和审美情操的影响及危害。

非全日制研究生教育管理中的问题及对策研究

知识经济时代随着科学的不断发展已经到来,在此背景下,社会对于学历的重视程度不断提高。因此,非全日制研究生成为人们提升学历的途径之一。针对目前非全日制研究生管理过程中存在的培养模式缺乏针对性、培养质量评价体系不完善、培养管理体制缺乏统筹性等问题,提出了创新非全日制研究生培育模式、设置多样化质量评价体系、实施非全日制研究生教育管理统筹化等方式改善非全日制研究生教育管理中所存在的问题,以期提高非全日制研究生的教育质量。

乡村振兴背景下乡村教师队伍建设的时代路向

乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策部署。乡村教师身份的独特性在于具备打破贫穷代际传递的本领,是振兴乡村的擎天玉柱。实施乡村复兴战略,乡村教师是关键,其队伍建设是核心。然而囿于制度惯性,乡村教师队伍建设易于陷入多重陷阱,导致相关政策实施低效或失灵。进入新时代新阶段,如何避免裹足不前是促进乡村教师队伍高质量建设从而全面推动乡村振兴的关键。为此,应依托《新时代基础教育强师计划》推动乡村师资供给侧改革,唤起乡愁,提升乡土认同度,乘风数字化战略契机夯实素养和确立价值追求,生成扎根动力。

农村小学全科教师培养供给侧改革研究

农村小学全科教师培养是适应农村小学规模受限和编制紧缩的硬性要求,是解决农村小学教师队伍结构性突出矛盾的迫切需要,是开展农村教育改革和乡村文化建设的特殊要求。但是在培养过程中,存在免费定向培养与学生功利报考价值观的博弈,全科教师培养目标与高校分科教育的冲突,高校和教育行政部门与小学协同不畅等现实危机。所以,必须进行结构性改革,构建以综合知识能力为框架的教育体系,拓宽以实践为核心的全科培养机制,创新以定向培养为重点的政策杠杆,从而回归小学全科教师教育初衷。