博观约取 登高行远——重庆市广益中学校地理课程创新基地简介

重庆市广益中学校地理课程创新基地是重庆市2017年普通高中课程基地建设项目之一。基地以培育学生学科核心素养为目标,是地理学科的课程资源中心、教师发展中心和学术成长中心。重庆市广益中学校地理课程创新基地已建成数字化地理专用教室、地理活动探究室、自动化气象站等场馆,在建地减灾馆、地理科普园、天文观测站等场馆。基地借助场馆,围绕学科核心素养,开发优质地理课程资源,创设师生在线研学平台,建构地理精品课程体系,创新地理课堂教学模式,培养学生地理技能,激发学生创造能力,培育学生地理核心素养。

开展学生社团活动,创生地理校本课程——以重庆市广益中学校“文峰瞭望社”为例

文章以重庆市广益中学校“文峰瞭望社”为例,探究如何以高中地理课程创新基地为平台,组建并开展不同形式的地理社团活动,创生多元化的地理校本课程,促进学生全面而有个性的发展和地理核心素养的养成,以期为中学社团活动实施提供一种思路和可供借鉴的经验。

大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径

随着时代的发展,地理学科在高中教育中的地位日益凸显。但传统的地理教学模式往往过于注重知识点的传授,忽视了学生综合素质的培养。为了适应新时代的教育需求,大概念视域下的高中地理大单元教学应运而生。本文旨在探讨大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径,以期为提高学生的地理素养、培养他们的实践能力和综合素质提供有益的借鉴。

离开劳动,不可能有真正的教育--2023年中考语文试题中的劳动教育考题分析

基于2022年教育部将劳动设置成为中小学的一门独立课程,《义务教育语文课程标准(2022年版)》又增加了“跨学科学习任务群”这一背景,劳动课与语文课的综合顺理成章地成为语文学习和考试的重要内容。研究分析2023年中考语文试题中与劳动有关的考题可以发现,这些考题既考查了学生的语文知识和能力,又加强了学生对劳动的认识和熏陶;既有助于教师在教学中自觉加强对学生的劳动教育,又有助于指导学生从容应对与劳动有关的语文考题。

体育教育对培育中学生健康心理的作用

随着社会的变迁,在学校教育中学生要受到来自方方面面的压力,体育教育是学校教育的重要组成部分。学生的健康的心理品质可以在体育教育中得到良好的培养。在体育教育过程中应注意学生个性、个体社会化、良好意志品质等的培养,通过学校体育教育的各种手段促进中学生的心理健康。

中学语文课堂教学有效性浅探

课堂教学是否有效是评价语文教学的重要标准之一。在高中语文教学中,为提高课堂教学的有效性,在教学准备阶段,即需要使教学目标具体而可测可评,在教学过程中,要根据具体的学情,选择最适合的教学方式,同时要学会取舍,构建有效的教学内容,以此实现课堂教学价值的最大化,创建高效的中学语文课堂。

民族文化,植根教育——浅谈中学语文传统文化教育

语文学科具有鲜明的特殊性,它囊括丰富多彩的中国优秀传统文化,学生在参与语文学习过程中不仅能够感知祖国的恢宏壮阔,更能够在学习祖国的灿烂文化中提升对祖国的认同感与归属感,提升民族自信心与自豪感。因此,高中语文教师在实施语文教学中必须深入开展传统文化教育,以让学生能够在学习语文知识的过程中了解中国优秀传统文化,做中国优秀传统文化的继承者与弘扬人,从而更好地引导学生养成正确的文化思想,提高学生的语文综合素养。

浅谈教育新形势下中学语文教学创新“新路径”

高中阶段是学生课程学习的新阶段,在该阶段保持良好的学习态度、学习积极性,是学生"鲤鱼跃龙门"的关键。语文课程作为学生高中学习的基础课程,是新高考下的主要科目之一,对学生而言十分重要。但由于诸多因素影响,目前高中语文教学课堂的教学有效性并不高,急需教师采取合适对策进行教学改革。笔者作为一名高中语文教师,从事语文教学工作多年,将结合自身教学经验及思考谈一谈高中语文教学课堂的创新对策,以寻找新路径,构建新课堂,培养全面学生。

浅谈中学数学自主学习能力的培养

随着新课改的逐步深入，原有单一被动的学习方式应逐步转向培养学生自主、探究、合作的学习方式，从而激发学生的智慧、潜能，变苦学为乐学，切实减轻学生的学习负担，这是目前数学教学的发展趋势，是人们普遍的共识。长期以来，传统的数学教学方法中存在着“四重四轻”，即：重知识传授，轻引导启发；

重庆南山地理研学活动设计

一、研学目标①通过观察、认识自然,培养学生地理观察能力和创新能力。②观察不同区域的景观差异,理解聚落与自然环境的关系,培养学生的人地协调观。③了解古道的前世今生,探究旅游开发对当地经济、文化、生态的影响,树立区域可持续发展的意识,培养学生区域认知和综合思维能力。④了解重庆抗战文化,建立学生对家乡的文化自信、民族自信,激发学生的家国情怀。

“互联网＋”时代中学生手机上网的现状与应对对策

随着智能手机价格不断降低和3G网络快速普及，互联网的接入门槛逐渐降低，学生中使用智能手机的比例日益增多，学生对上网的依赖性也不断增强。互联网作为一种新的社会化环境条件，究竟会对青少年成长产生什么影响，成了学校德育工作者必须认真研究的新课题。

浅谈如何提高中学生语文文学素养

素养，根据《新华词典》的解释是：“平时的锻炼和教养。”语文素养．指的是学生在语文学习的过程中，所获得的个性品质以及心理认知方面繁荣积累和提高。一、语文素养这个概念有些宽泛大家知道．素养是一个人平时的锻炼和教养，它所涵盖的内容可谓是包罗万象．既包括个人的价值观、人生观等品性特征，也包括个人学习过程中所获得的知识体验和情感价值体验。

论新时期中学班主任素质的培养

结合自己多年的工作实践,运用思想政治教育学的理论和方法,对中学班主任的工作定位,应具备的基本素质及其培养作了一些探讨.

高中英语教学中学生文化意识的培养探究

在高中英语教学中,英语文化意识可以说是学生英语素养的底色。学生的功利主义学习、兴趣学习、探究学习都会产生多样的文化意识和多样的学习效果。教师在教学中需要坚持渗透教学的策略,对学生的英语素养进行科学培养,促使学生的语言文化素养在合理引导下得到更自然有效的发展。

探讨中学体育教育中存在问题及教学方法改革

中学生处在心理和生理还不够健全的阶段,如何提升中学生身体素质是教师和家长必须要思考的问题。体育作为能够锻炼学生体能,提高学生身体素质的重要科目,在中学阶段具有非常重要的作用。中学体育不仅是中学教学任务的一部分,同时也是素质教育的要求,学校注重体育教育的改革,推动教育教学和家庭、社会的相互结合,引导学生建立体育锻炼的习惯,培养其终身体育锻炼的意识,顺应社会发展趋势,培养出更多全面发展的人才。体育教育是发展中学生体能素质的重要课程,能够锻炼学生的坚强意志,促进学生的全面发展。目前,中学体育教育还存在着诸多不足之处。本文主要探讨了中学体育教育的重要作用,分析了当下中学体育教育出现的问题,并提出了几点教学改革的有效策略,望能提供一些有价值的参考。

高中体育课堂推动“学、练、赛、评”协调发展的实践路径

高中体育课程承担了提高学生体质健康水平、培育学生学科核心素养、推动学生德智体美劳全面发展的重要任务,而构建“学、练、赛、评”协同发展的体育课程体系,则有助于实现这一育人目标。基于此,本文从解读高中学生体育核心素养的内涵出发,探讨高中体育课堂推动“学、练、赛、评”协同发展的实施路径和相关建议。

浅谈家国情怀在初中历史教学中的培养策略

在初中历史中,家国情怀作为历史学科的核心素养之一,在现阶段社会显得极为重要。对于历史教学流程而言,不单单要向学生传递历史知识,而且也要向学生引入家国情怀的意义,有利于激起学生的爱国意识。将家国情怀与历史科目结合,既是达到现阶段初中历史要求的关键手段,又是体现历史教学内涵的重要途径,有助于扎实学生的历史基础,并进一步构建一种浓厚的历史氛围。本文就浅谈家国情怀在初中历史教学中的培养策略提出观点。

“深度学习”视域下高中数学大单元教学评价体系研究

就数学学习而言,深度学习不仅能够体现学习实质,还能够促使学生形成基本数学素养。深度学习这一课堂教学能够有效解决目前高中数学教学过程中存在的部分问题,凸显其中的核心思想,使得这一思想逐渐被教育工作者所重视。新时期教师与学生对于教育寄予厚望,以此来实现素质教育,进而提升教学质量与效率。文章先就当前高中数学大单元教学所面临的问题加以分析,再就“深度学习”视野下高中数学大单元教学的考核要求展开探讨,并提出相应的解决对策。

基于新高考改革背景下的高中职业生涯规划教育探究

职业生涯规划对于学生的终身发展至关重要,随着新高考改革的持续推进,高中职业生涯规划教育成为教育改革的重要组成部分。在这样的背景下,本文旨在探讨基于新高考改革背景下的高中职业生涯规划教育的重要性、目标和策略,并提出一些推进该教育的建议。希望可以帮助高中生明确自己的生涯发展路径,从而为学生的学习和发展形成一定的推进。

解三角形中的困惑与策略

解三角形是数学学习的重要任务,在解决现实的生产生活问题中也发挥不可或缺的作用。对解题方法的选择会带来解题过程的大不同,繁简各异。一些看似简单的方法与过程,实则暗藏玄机,容易进入“误”解、困惑。