“双高”语境下高职专业群同质化的风险审视与应对策略

“双高计划”对专业群建设进行了项目化的整体设计,树立了专业群建设的国家“范本”。在项目制治理模式下,国家一方面通过合法性机制确保专业群建设的规范性,另一方面通过让渡一定的建设自主权彰显专业群的异质性。“双高”语境下专业群的同质化引发了诸多困境:项目资金的分类配置与专业群建设的低质量内卷;国家规划、地方需要与专业群建设实际协调不够;专业群建设成果水土不服,实践创新动力不足等。为此,需要创新运行机制,彰显政策执行的差异化;整合内外资源,促进建设模式的特色化;重塑教学团队,推进教师队伍的结构化。

新质生产力视域下高职专业群建设的内在逻辑、基本框架及推进路径

新质生产力对劳动者的素质和技能提出更高要求。为适应新质生产力的发展,高等职业教育作为培养高技能人才的主阵地,亟须开展教育教学改革。专业群建设是高等职业教育改革的核心环节,对于服务新质生产力发展、提升人才培养质量具有重要意义。立足于新质生产力发展与高职专业群建设内在逻辑关系,提出了新质生产力视域下高职专业群建设的基本框架,明确了指向新质生产力发展的高职专业群建设实践路径,即构建“政—行—企—校”多元参与的专业群建设协作机制,搭建适应新质生产力发展和职业素养要求的专业群核心内容,以及建立与新质生产力发展相融合的专业群建设运行模式,以期为高职专业群建设提供理论指导和实践参考,以更好地服务新质生产力的发展需求。