浅论中学语文教学活动之课前三分钟

《语文课程标准》前言中指出：语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文教学的基本任务是听、说、读、写能力和综合实践能力的培养。

对如何提高课堂讨论有效性的几点思考

把个体精神生命发展的主动权还给学生。学生与学生的合作交流,其意义在于个体的情感积累和思想收获在课堂上集中呈现并相互碰撞,从而提供了相互学习彼此借鉴的空间。

试论语文学科育德的四大特征

语文具有丰富的人文性特征,所以语文学科有着得天独厚的育人作用。我国现代著名语文教育家叶圣陶先生曾经指出“学语文,就是学做人”,从某种意义上讲,育德是语文教学之根本。但在当前语文育德时尚方兴未艾的新课程改革背景下,我们的语文育德出现了诸多问题,许多语文课为了育德失去了语文味儿,更有甚者,竟将语文课上成了班会课、校会课、思想品德课、法律课或德育活动课等。

提高初中生数学学习效率方法初探

“新课改”是教育教学的一场深刻变革。课堂教学是主战场、主阵地，所以“新课改”成功的关键就是提高课堂教学的有效性。为此，教师在备课时就必须得思考：如何才能为学生营造一个宽松、和谐、民主、愉悦的课堂环境？如何才能开启学生思维，激发学生的探究和创新精神？如何才能大面积提高课堂教学的效率？经过不断探索和实践，我认为教师在进行教学设计时，教学目标要针对课程标准，教学内容要针对教学目标，教学方法．、教学过程要针对教学内容，使教学目标、内容、

因材施教提高整体的教学水平——论分层教学在初中英语的重要性及实施策略

实施素质教育的今天，要求教学过程要面向全体学生。因此，英语新课标提出教学既要面向全体学生，又要针对学生的个体差异性。这就要求教师在教学过程中．不能实施整齐划一的教学，而要采取分层教学的因材施教的方法。

浅谈“勤学好问、乐学善思”之数学学习习惯的培养

大凡数学教师在教学中都曾几多感慨，现在的学生学习数学太被动了，没养成数学学习习惯．每逢家长向老师了解孩子的数学学习情况时，老师也常抱怨学生不爱请教问题．课堂上，我常向学生讲，数学问题如不及时解决，问题就像滚雪球一样，将不堪重负．学习离不开学，也离不开问，更离不开独立思考．勤学好问、乐学善思习惯的养成是中学生深刻理解和掌握知识的需要，同时也是培养思维能力的重要途径．

新课标下初中生口语交际能力的培养

在《语文课程标准》的指导下，我充分利用口语交际课、课外语文活动以及课前五分钟，让学生轮流上讲台进行口语交际活动，取得了较好的效果。在此，我就学生口语交际活动应注意的几个方面，谈一些自己的体会。

我的课改践行路

引言:一年的课改摸索,同行间有了一致的共识:课堂是学生的!课堂的话语权应该还给学生!课改没有一层不变的通用的经典模式,各学科必须具有学科本味!独处静思,写下这段经历与同行共勉!初次接触课改是2012年的4月,我们学校全体一线教学老师前往重庆市课改示范基地校----开县云枫初中听课,几乎是带着新奇与崇拜我听完了2节语文课,全新的文化理念、全新的教室布置、教师愉悦轻松的组织课堂教学。

激发学生数学兴趣，培养学生求知欲

兴趣是最好的老师，可升入初中的学生因为课程的增加，课没多久，数学兴趣就慢慢消失，这几乎成了初中数学教学的普遍性问题，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。而教师教法得当，成了激发学生的学习兴趣的动力。笔者从几个方面和同仁一起来探索激发学生数学兴趣，培养学生求知欲的方法。

低效、无效、负效、有效、高效

我们在教学实践中常常出现教师付出了辛勤的劳动和充分的精力，但教学的结果却是低效或者无效的。这并不是因为该教师不具备足够的学科知识，也不是因为他缺乏充分的教学准备，而是缺乏有效的对课堂管理的能力。怎样才能避免教学中的低效、无效、负效而变得有效，进而高效呢？本文将从充分的课前准备、科学的时间安排、适时的学法渗透、有效的管理督促、认真的教学反思几个方面探索实现教学的有效，乃至高效的途径。

浅析阅读量对初中生英语词汇附带习得影响的研究策略

根据行为主义学习理论的"S--R"(刺激—反应)公式,设计了从选取阅读材料类型、用词汇测试、问卷调查等研究方法,以及用定量和定性的方法对所得数据进行了分析这一系统研究方法,以期探索农村中学英语阅读对词汇附带习得的规律,并为初中英语教学提供了有益的启示。

浅谈语文教学的激趣——教学笔记整理

笔者从教学笔记中整理出文言教学、散文教学、个性教学激起学生学习语文兴趣的方法。

生活化教学让初中物理课堂春光灿烂

我国著名的教育学家陶行知先生指出,"生活即教育",强调教学实践活动中必须紧贴学生生活实践,促使教学活动更具生活意义。本文就初中物理生活化教学问题进行探讨,提出了切实加强初中物理生活教学的策略。

初中数学生活化教学的有效策略

我们初中的数学教学主要是要求同学们了解和掌握一些基础的知识和经验,在实际教学中把书本上面的知识要与社会生活联系起来,融合起来;那么怎样做到融合一起呢?文章从"激发学生兴趣,情境生活化;激活课堂氛围,知识生活化;增加学生经验,问题生活化"这三个方面有理有据的进行阐述。

初中数学作业设计优化策略

老师监测学生课堂学习情况的有效手段之一就是作业。我们老师经过检查同学们的作业,可以测量到同学们对数学知识的掌握程度,了解到同学们的具体学习情况。文章提出作业的设计要体现层次性,尊重学生的个体差异;培养学生的实践能力,设计调查性作业;让学生动起来,设计让学生自制学具的作业;培养学生敏锐的洞察力,设计能解决实际问题的作业。

将思想品德课教学的“有效性”进行到底

有效性是当前所有教育教学改革的共同追求，是课堂教学的生命，是判断我们的课堂教学成功与否的最重要依据。初中思想品德课堂教学的有效性，是指在思想品德课堂教学中，教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，采取有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握思想品德学科知识，促进学生“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标的协调发展，不断提高思想品德课堂效率和课堂效益。但是，当前思想品德课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战和所受到的最强烈批评就是无效和低效问题。因此，提升思想品德课堂教学的有效性是巩固课程改革成果，推进课程改革持续深化发展的关键。

语文阅读教学中品读文字的有效性策略

美国教育心理学家加里-D-鲍里奇基在他的专著《有效教学方法》指卅：“有效”主要是指教师经过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。而语文阅读有效教学的目标之一，就是通过阅读促进学生语言的发展。如何促进学生语言的发展？阅读教学中品读文字的能力，就成为一种重要的途径。

浅析实验教学如何融入数学课堂

新课改倡导发展学生综合能力的教育理念,提出改变以往传统的死记硬背、强行传授知识等教学模式,倡导学生主动参与到课堂实践环节中来,这不仅可以加强学生的基础性知识,又能开发学生的创意思维空间,从而培养学生动手创造能力。在互联网信息技术飞速发展的时代,实验走进数学课堂这种颇具趣味的教育方式,深远的影响着学生对知识探索的求知欲望,对于帮助学生从基础上深层次的理解数学知识,培养数学的创造的能力,起到不可磨灭的作用。