让关爱教育润泽幼儿的心灵

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“培养幼儿乐意与人交往,学习互助,合作和分享.在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人.”幼儿期是儿童人格发展的关键时期,他们正处于“自我为中心”的发展阶段,只知道获取,而不懂得去爱别人,不会体谅他人的难处与痛苦,更少有主动去关爱别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现.本文通过论述在幼儿中开展关爱残障人士活动,培养幼儿的爱心,促进幼儿心理健康.

让生活和游戏托起孩子的绿色未来

把环境教育纳入幼儿园教育范畴,是社会的要求和幼儿自身成长的需要.然而,由于幼儿年龄特点及认知水平的制约,他们不可能从抽象的原理和规律的层面上进行环境科学的学习.因此,我们立足本园实际,利用我们独特的郊区地理优势,进行了一系列生活化、游戏化的环境教育园本课程实践研究,收到了很好的效果,形成了具有独特风格的园本课程体系.