家校合作视角下的中学生德育教育研究

中学阶段是学生成长过程中至关重要的阶段,是价值观、人生观、世界观养成的重要时期。而针对中学学生的德育教育更是中学教育过程中的重中之重。因为培养学生正确的道德观念、价值理念并非只是班主任的责任,家长作为孩子成长道路上的引路人也应该承担起孩子的德育重任。而家校合作德育教育模式这一教育形式为中学生德育提供了重要的途径。通过家校合作德育教育模式可以充分联合学校和家长的力量,在双方共同沟通与合作的基础上促进中学学生的德育教育,对于学生而言意义深远。为此,本文结合家校合作视角下中学生德育教学的现状和存在的问题出发,分析家校合作德育教育模式的具体内容和意义,进而推导出对中学生通过家校合作德育教育模式这一形式进行德育的策略,希望可以促进中学生德育发展,提高中学生的道德素质。

金沙江观音岩库区植被覆盖度时空差异影响机制分析

金沙江中下游干热河谷地区炎热少雨、水土流失严重、生态环境脆弱,大型水电站建设运行会带来各种影响,探究干热河谷内水电站周边植被覆盖度时空变化特征以及影响机制有重要意义。以观音岩库区为例,以2000-2022年Landsat系列遥感影像数据为基础,基于像元二分模型利用归一化植被指数反演植被覆盖度,构建植被覆盖度变化指数探究植被覆盖度时空演变特征,选取地表温度、降水量、高程、坡度、坡向、距河流距离6个地理影响因子,运用普通最小二乘法、地理加权回归分析,探究水电站建设周边地区的植被覆盖度影响机制。结果表明,1)研究区植被覆盖度空间分布存在规律性,具有明显的干热河谷特征,河谷沿岸植被覆盖度较低,随着与河流距离的增加,植被覆盖度呈正向升高的态势。2)水电站建设前后对植被覆盖度的影响具体表现为建站中的负面效应和建站后的增益效应,水电站建设过程中,周边植被遭到破坏,植被覆盖度轻度降低及显著降低面积占比达11.6%;建设完成后,植被覆盖度轻度升高及显著升高面积占比达41.2%。3)不同地理影响因子与植被覆盖度的相关性存在差异,地表温度整体呈现强负相关性,坡度整体呈现正相关性,降水量整体呈现较强相关性,高程、坡向、距河流距离整体呈现弱相关性,在32.6-36.8℃的地表温度下、775-796mm的降水量下、低于1448m的高程下、距河流距离为1000m以内的缓坡、阳坡内,水电站建设对于植被覆盖度的正面影响最大,植被恢复情况最好。该研究可以为干热河谷地区水电站建设及其生态屏障修复提供有益的决策参考。

2023年全国高考乙卷理综第25题的评析与思考

2023年全国乙卷理综第25题为物理压轴题,综合性强、运动过程复杂、难度大,突出体现了对学生必备知识、关键能力和综合素质的考查.本文从命题意图、试题释疑、试题解评、教学思考等方面进行探讨.

基于核心素养的高中语文项目式教学路径探析

语文学科肩负着培养学生语文核心素养的重任,而项目式教学恰能在实践中培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等核心素养。为有效开展基于核心素养的高中语文项目式教学,教师应从以下路径入手:确定合适的项目主题和目标,设计情境激发学生学习动机,分解项目制定周密的实施计划,并在项目实施过程中开展多元的过程性评价,带领学生总结反思,提炼语文学科核心素养。通过项目式教学这一实践形式,学生能够在主动探究、合作学习的过程中获得语文核心素养的内化与提升。

《谏太宗十思疏》中的“比喻之变”

《谏太宗十思疏》是高考必背篇目。第一段开头两组比喻正反对比,正面先“木”后“水”,反面却先“水”后“木”。对举错位,逻辑失常。这篇奏疏堪称国学经典中之经典,这里的“比喻之变”有何深意?细读文本发现,这个“比喻之变”在文体上应“章表”之变,在内容上应“重心”之变,在形式上应“顶真”之变。魏征所创造的奏疏“章表体”,其行文灵动多变,摇曳多姿。

表现性评价在高中信息技术教学中的应用

表现性评价是教学评价的一种方式,注重在真实情境中评价学生的复杂能力,促使学生获得进一步发展。教师应当遵循目标导向原则、科学性原则、情境性原则,将表现性评价与学习目标、学习过程、学习结果融合起来,以实现教学评价的激励、促进作用,推动信息技术教学的发展。文章对如何在高中信息技术教学中应用表现性评价进行了探讨。

基于学生抽象思维能力培养的高中物理教学研究

物理作为高中学习阶段的一门重要学科,在学生升学考试中占有较大的比重,作为高中阶段中的教学关键,同时物理教学还是一门培养学生逻辑思维的课程,对学生的抽象思维能力培养具有重要意义,因此,为了更好地培养学生抽象思维能力,本文通过对高中物理教学进行探讨,研究如何提升学生抽象思维能力,使高中物理教学更适合培养高中生抽象思维能力。

我国学校体育科研演进、前沿热点展望——基于CiteSpace软件的可视化分析

本研究借助CiteSpace软件对中国知网(CNKI)收录的2003-2023年有关学校体育科研的4290篇文献进行可视化分析,对学校体育科研发文量、关键词共现、聚类、突显以及作者机构进行分析,旨在探寻我国学校体育的发展动态、前沿热点。研究发现:学校体育研究主题主要聚焦在体育课程改革、体教融合、高校体育三大热点领域;学校体育科研尚未形成核心作者群,各机构合作较少,研究力量较为分散,未形成合力;课程思政和体教融合将是学校体育未来的研究前沿,以期为学校体育研究者提供参考。

情感逻辑:开启文本深度阅读的密码

在文学创作过程中,由于作家主观情感的作用,形成了作品中特定的情感逻辑。情感逻辑一直伴随着作家的整个创作过程,它以情感发展的内在支配力量为主导,有时甚至会超越事理逻辑的规范与约束,使作品呈现出"神用象通,情变所孕"的特点。

如何有效提升高中学生的英语自主学习能力

高中英语自主学习能力的提升是一个漫长的过程,在高中英语学生自主学习能力提升的过程中,我们应该以挖掘学生的学习潜能,培养学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣为主,采取丰富多样的教学方法,丰富课堂活动,让学生成为课堂的主体,摆脱传统的单调的教学模式,以合作探究的方式创设相应的教学情境,让英语课堂能够给学生更多的启迪,那么在未来的学习中才会游刃有余、得心应手。

基于单元话题展开有效读写教学的实践

在初中英语教学中,听说读写训练是英语学习的基本方式。我们在英语教学中,往往根据每一个单元的重点,展开有效的听说读写训练。但是在教学过程中,教师如何围绕单元话题展开有效读写教学训练,这是一个值得思考的问题。本文就如何基于单元话题开展有效读写教学展开具体论述,谈谈如何提高读写教学的有效性。

小议高中班主任开展主题班会的创新策略

高中班主任承担着教育和管理学生的双重责任。在日常工作中要做好心理健康辅导和关爱学生,要教育学生就要先做学生的朋友,班主任要寻找学生的闪光点,寻找教育孩子的有效途径,让学生感到温暖和关怀,从而使学生在充满爱的阳光下健康成长。主题班会对学生进行系统教育的方法,能够有目的、有计划的开展活动,让学生在活动中感受到班主任的教育力量,主题班会活动中一定要发挥学生的主体地位,要注重班会的主题选择具有创新性,能够吸引学生,是学生的内心需求,要能够符合学生的心理活动,主题班会的形式还要具有创新性,能够让学生愿意参加。

高中班主任优化开展德育教育工作的方法探究

在解读高中学生的现实问题时,我们可以发现,高中学生自身正处于拐点期,而他们身处的社会大环境也正处于拐点期,复杂的社会大环境与学生复杂的内在小环境相互碰撞必然会引发更多的问题。作为高中班主任,我们是学生人生道路上最关键的陪伴者,相比学生家长,我们更容易得到学生的“信服”。可以说,学生在家长那里得到的多是“爱”,在我们这里得到的是“人生”。在引领高中学生实现全面发展的过程中,我建议要将“德育”作为五育的中心。借助优化的德育教育工作,帮助学生获得更多的内驱力,帮助学生获得更多的载体。展现出学校教育的优势,不断地开发校内外的教育元素,促使“双减”落实于实践,促使家校共育平台成为实现区域教育文化品牌的基础。

普通高中学生职业生涯规划实践模式探索

职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析,确立自己的职业发展方向,选择实现这一目标的职业,以及制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实现职业生涯目标的过程。普通高中开展职业生涯规划教育,是落实高中教育教学改革精神、实现高中教育与高等教育的自然衔接,顺应学生自身发展内在需求的体现。但职业生涯规划教育在我国基础教育阶段的普及与实施仍然不理想,普通高中的职业规划教育存在短板。随着高中教育改革的逐步深入,职业生涯规划教育引起了广泛关注和高度重视。

探讨中学数学课堂存在的问题及优化方法

随着新课程教育不断改革与创新中学数学对学生的要求也变得越来越高,教师不仅要帮助学生学好课堂知识,提升数学成绩,同时更要重视培养他们的核心素养与数学思维。很学生在学习中学数学时往往变现得非常困难与吃力,造成这种现象的主要原因有两点:一是学生自身的学习习惯与数学素养较差,二是教师的教学课堂未能发挥出效能。信息化时代下中学数学教师需要不断优化与创新教学方式才能最大发挥课堂能效,从而帮助学生更好地掌握核心知识,提升他们的数学素养与思维能力。本文浅要分析中学数学课堂现存的主要问题以及如何优化教法激发课堂能效。

中学教育的管理问题探究

中学教育管理既中学学校教育管理,作为中学学校管理者对学校教育管理是多方面的,包括教师管理、学生管理、教学业务管理、后勤管理、人事管理、安全管理等等多方面,在众多的教育管理内容中,对学生的思想品德教育和对教师的教育教学管理是两个重点管理内容,而其他教育管理内容也是不容忽视的,这就要求教育管理者要全方面发展,也就是说中学教育管理与学生的德、智、体、美、劳全面发展密切相关,这就要求中学教育管理要以人为本,从培养人、教育人、塑造人入手,不断完善中学教育管理方法,笔者认为要完善教育管理方法,就先要找出现如今中学教育管理中存在的问题,然后找到解决问题的方法策略,下面从这两个方面说一说自己的看法。

高中英语阅读教学中开展读后续写的策略

在高中阶段的英语学习中,阅读和写作是十分重要的教学组成部分,也是学生所必须要掌握的一种能力。因为阅读是学生能够获取到学习知识的重要途径之一,只有当学生有了阅读能力的时候才能发展自己的自主学习的能力。而写作可以算是学生知识输出的一个过程,也是对于学生综合能力的一种考验,所以教师就可以将二者结合在一起,起到一个相互促进的作用。让学生在阅读后尝试去续写,让阅读和写作成为一个学习的整体,就能够大大的提升学生的学习效率。

高中语文写作教学中开展分层教学的途径

应试教育的背景下,高中语文的作文教学在当前依旧受到教师的重视,作文在试卷上占比较大,并且对于学生的表达能力有具有重要的影响,因此教师始终在探寻更加高效、合理的教学方式,分层教学就是其中一种,它能够高效的使不同水平的学生接受作文训练。因此,本文主要论述了分层教学实施的意义,以及在高中语文课堂进行分层教学的途径。

核心素养下高中语文智慧课堂的生成措施

打造核心素养下高中语文智慧课堂,可以启迪学生心智,促进学生全面发展。教师可以通过学案导学、创设真实情境、组织小组合作交流与多元评价等手段,优化高中语文智慧课堂的生成措施,让学生行使课堂主导权,提升高中语文教学质量。

《故都的秋》中“陪衬”的三个功用

“牵牛秋草图”一荣一枯构成一幅图画的整体,它也是人类生命整体的写照。郁达夫写作的深意就在于此。回看“秋草”,“荣”时已过,“枯”即到来。青草,生命蓬勃,生命力旺盛,值得欣赏;枯草,生命衰亡,生命力耗尽,但它是为青草的欣欣向荣而“鞠躬尽瘁”的,故而同样值得欣赏。没有“枯”,就没有“荣”。这一轮“枯”的结束,就是下一轮“荣”的开始。悲悯生命的衰亡,觉悟生命的轮回,正所谓“草木本无意,荣枯自有时”。正是因为有了郁达夫对衰亡的生命有着如此深刻的体认,读者才能从他的“悲凉美”中读出“生命之美”。