高中生物核心概念教学设计策略探究

本文从核心概念这一热门话题出发,结合高中生物课程特点,从教学设计的角度来对课题展开简要探索,为高中生物核心概念 教学提出一些粗浅建议。

加强高中英语词汇教学的几点思考

讲解单词是英语教学的重要组成部分,学习单词是英语学习的前提条件。学生面对一篇英语文章,如果基础的单词不认识,那么这篇文章对他们而言就是天书,学生会认为学习英语的难度较高,从而较低他们学习英语的兴趣。由此看来,高中英语词汇教学关乎学生英语学习的基础与兴趣,教师要重视完善词汇教学的方法,提高学生的学习英语的积极性。

试谈提高高中英语写作与口语交际方法

英语是高中课程中的一门基础的学科,人们对英语的学习也越来越重视,高中英语是基于初中英语的延伸,但是却对学生的词汇,写作和口语交际提出了较高的要求,在日常学习中教师应该尽可能多的为学生创造接触英语写作和口语交际的机会,培养学生的英语思维激发学生的学习兴趣,注重学生的学习过程。让学生掌握最科学的学习方法,让学生享受到英语学习的乐趣,进而提高自己的英语写作和口语交际的水平,来提高自己的英语学习效率。

浅谈通过创设情境来提高高中语文教学的效率研究

情境教学法是一种很适合在语文教学中应用的教学方法,也是一种用以创设合适的情境帮助学生理解语文知识的有效教学方式。学生更愿意对任何事物保持自己的理解,在好奇心的驱使之下,就可以发挥出情境体验教学的真正意义,不断地强化学生对教材内容的理解,让他们更容易接受语文的运用模式。基于此,本文对高中语文教学中出现的问题以及创设情境提高高中语文教学效率的策略进行了分析。

生态课堂模式下“浓硝酸的性质”实验教学

生态式课堂是将生态学和学科教学结合起来,探索如何让课堂成为和谐、可持续、高效和以生为本的教学过程。本次研究以“浓硝酸的性质”为例,结合绿色实验化学、可持续发展观、发挥学生能动性等指导思想,探索如何在生态式课堂模式下构建高中化学实验教学。

借助认识模型 提升复习效果——以“铁及其化合物”为例

元素化合物认识模型能够反映出元素化合物学习中的“转化”与“性质”两个学习本质,利用其进行相关化学知识的复习,不仅能够帮助学生构建系统的知识体系,还能够有效培养学生的化学思维。因此,理解元素化合物认识模型的含义,探索其在复习教学中的具体应用形式,对于提升复习质量及学生化学素养具有重要意义。

论高中语文教学中传统文化教育渗透的思考

中华民族的传统文化教育贯穿着中国历史,展现着国民精神力量的凝聚,特别是在高中语文教学中,不仅是一门不可或缺的学科,更是弘扬经过五千多年的漫长累积和沉淀的中华文明。所以将传统文化教育渗透到高中语文教学中,不仅可以帮助学生树立正确的人生观,价值观,更能丰富学生的文化素养,培养学生的人文精神,为此中学教师对传统文化教育应立足课堂,方可扬我传统哲学之精华,立我民族风气之根本,继我千年文化之传承,将传统文化教育渗透高中语文教学势在必行。