民族贫困地区高中生成就动机的研究

目的了解民族贫困地区高中生的成就动机，为民族教育提供依据。方法采用Gjesme和Nygard编制的成就动机量表，对重庆彭水县民族中学的苗族、土家族和汉族共283名高中学生进行调查。结果民族贫困地区，高中学生成就动机没有年级和性别差异，但是民族差异显着；性别与年级交互作用颗着，性别、年级、民族三者交互作用显着．结论应该提高民族贫困地区不同民族高中学生成就动机、促进民族素质教育。

治疗中学生急性胃病51例临床体会

中学生按理很少会得胃病,但现在的中学生得胃病比例与其它内脏器官疾病相比相当高,反倒变成了现在学校最常见病,本人多年在学校医务室工作,经过长期门诊观察、体会,笔者认为用中西药组方收效甚好,在此将治疗中学生急性胃病的临床经验分享于此,与同行一道学习与探讨。同时,我还将对中学生胃病的原因进行深入分析,以引起校方、家长、学生、医务室等多方的重视,共同重视中学生胃病的问题。

新课程背景下中学体育教学的问题与对策

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平,得到了良好的提高,也正是在这样的背景下,公民的生活质量得以改善,越来越多的人开始意识到身体健康的重要性。而想要提高人们的身体素质,仅仅依靠个人锻炼是无法达成最终的效果的,还要求校园教育工作能够从娃娃抓起,重视体育课程,突出身体素质的重要性,进而为学生未来良好发展做出贡献。本文就是针对中学体育教学工作的开展进行分析,在新课程的背景下,了解其中存在的问题,找到相应的解决对策,希望能够为中学生身体素质的提升,打下坚实的基础。

浅谈中学语文教学如何构建人文文化底蕴

教师在中学语文教学中会发现想让学生把语文学好学通,光靠课本知识的堆砌是远远不够的,中华文化博大精深源远流长,学生还必须拥有人文文化底蕴。而人文底蕴并不是一朝一夕就可以培养好的,作为教师,本身有着深厚的人文底蕴,要学会帮助学生构建人文文化底蕴,影响学生大量阅读,用心去感触语文文化。通过对文化的了解爱上语文,构建好自己的文化底蕴,沉淀自己,让自身变得更美好。本文将浅谈中学语文教学如何构建人文文化底蕴。人文底蕴是长时间的自我沉淀而显现出来的一种气质。而中学语文对同学们的人文塑造又起着极其关键地作用,在中学时期,教师就应当努力构建学生的文化底蕴。

探究如何提高中学体育课堂教学的有效性

新课改的施行推动了我国中学体育教育的发展,有效的中学体育教学,是激发中学生对体育锻炼产生兴趣,并具备终身体育意识和能力的有效途径。中学阶段的学生需要学习的科目相对较多,不仅有三大主科目的学习,还有许多其他科目的学习,因此,体育课的开设具有很重要的意义,能缓解学生平时来自学业的压力,还能锻炼学生身体素质,培养学生健康心理。进一步促进我国中学体育教育事业的发展,为我国的高中输送德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。

趣味教学在中学体育田径教学中的应用探讨

在对中学生开展田径教学的时候,体育需要思考怎样给学生开展更高效的田径知识讲解,如何让学生积极参与到田径运动项目中。传统的教学方式不能吸引中学生的关注力,为此教师要积极变革体育教学的观念,借助趣味教学法增加学生对体育知识进行探索的积极性。同时,体育教师通过实施趣味田径教学也能改变组织班级学生开展身体锻炼的方式,锻炼学生的身体素质。本文主要分析体育教师如何在田径教学中进行趣味教学的应用,让学生在田径运动中收获更高层面的能力培养和身体锻炼。

“常数变易法”在中学数学中的应用

举例说明常数变易法在中学数学的知识学习、问题解决、问题开发中的应用.

系统观视角下的高中生物学单元教学设计与实践——以“细胞的结构与功能”单元教学为例

本文从系统观的视角出发,以北师大版高中生物学必修一第二章“细胞的结构与功能”为例,以细胞是一个最基本的生命系统为中心,从系统的不同结构出发,研究各项生命活动之间的相互联系,帮助学生形成系统观、结构与功能观等生命观念,为培养学生核心素养提供“桥梁”。

教育中的过当效应及其研究

在教育领域,教育家时常提倡要多鼓励学生,教师和家长也常常使用言语、实物或其他类型的奖励来增强学生的学业适当行为.但是,一些研究认为在教室和其他某些特定情形下,奖励可能会对行为带来消极影响. 例如，在没有外在奖励时个体积极从事任务或活动，此时引入对积极活动的奖励，可能会让个体在这些奖励撤销后，内在动机降低，对任务缺乏兴趣，这就是所谓的过当效应（ovejiustification effect）。国外学者从上世纪70年代开始，就对过当效应进行了大量的理论和实证研究，国内的文献对此也做过一些介绍，并将过当效应翻译成“德西效应”或“过分肯定效应”。

新课改背景下高中文言文教学有效性探究

高中语文教材中的文言文尽管复杂难懂,但它是中华文明结晶,是学生学习语文知识不可或缺的部分.尤其是在少数民族地区,由于学生的汉语学习水平相对较低,学习文言文的难度就更大,怎样提高文言文教学有效性成为一线高中语文教师必须要考虑的问题.下面从明确文言文教学在高中语文中的重要地位入手,探究提出新课改背景下提高文言文教学有效性的措施,旨在促进高中语文教学水平的提升.

浅谈抑郁症的家庭护理

抑郁症是一种涉及生理、心理、情绪和思想的疾病。笔者护理的抑郁症患者,病史长达20年之久,病重时停止工作4年,住院治疗4次,现已恢复健康,停止用药2年余未见发病,已开始了正常生活和工作。本文将分享笔者个人对抑郁症的一些认识以及一些重要的护理经验。

教育信息化助力乡村教育振兴研究

信息化浪潮席卷全世界,开展教育信息化建设,以信息化手段推动教育的发展和进步在世界范围内达成了共识。目前我国乡村教育在办学中存在经费投入、师资资源配资、课程开设和留守儿童等诸多困境,2020年7月,教育部印发《关于加快推进教育信息化与教育现代化实施方案》。其中,明确要求“实施网络教室建设行动计划,推进智慧校园建设,提高网络学习资源应用能力,强化网络安全保障”。这意味着,在国家和地方层面,将加大对教育信息化投入力度,为乡村振兴提供强大支撑。为推动乡村振兴战略落到实处,让乡村教师用优秀教师的授课视频上课,在帮助提高教学质量的同时,促进乡村教师提高教学水平,从而实现乡村教育质量的提升。

浅谈高中音乐课堂教学质量的提高

课堂教学改革的呼声日益高涨,深刻地影响着课堂教学质量的提高,对于学生学习积极性也产生深远的影响。作为高中音乐教师要精心地设计教学环节,把握好课堂教学的流程,运用科学合理的教学模式,制定切实可行的教学方案,遵循因材施教的教学原则,凸显学生的主体地位,尊重学生的个性化特征,重视学生音乐素养的提高,为学生打造一个温馨和谐的课堂氛围,力求打破传统课堂的桎梏,吸引学生的注意力,让学生全身心地参与到音乐知识的探究中,以培养学生的音乐欣赏能力。

高中数学教学效率提高策略探究 -- 以培养学生思维创新能力策略为例

培养学生创新能力是课程改革的需要,也是数学学科本身的需要。高中数学也需在其实际教学活动中推行素质教育,对课堂内容进行改革。高中数学教师若想有效提高课堂教学效率,需要努力培养学生的思维能力,使学生遇到问题时能够做到独立思考,举一反三。

新课改下的语文教学中培养学生创新能力

语文课堂教学是学习语言的主要方式,它不仅有助于学生理解文章思想内容,而且能体会到语言背后所蕴含的感情与思想。语文教师应根据语文教学的特点,在课堂教学中重视朗读训练,把握训练方法,培养学生良好的语感,提高学生的语文素养,进而使语文课变得更加精彩、生动。

多媒体技术在高中语文课堂中的运用之我见

经济的飞速发展,促使先进的科学技术,得以广泛的应用,其影响力尤为明显,特别是对课程模式的创新,教学方式的更新,师生关系的建立,知识范围的扩大,所产生的推动作用更为深刻。本文以高中语文课堂教学中,运用多媒体技术的有效策略,进行深入地分析,不断地完善和优化教学结构,营造自由宽松的课堂氛围,让学生以最佳的状态参与到语文课程的学习中,以发挥学生的个性化优势,点燃学生学习语文的动机,让学生的文化素养、知识水平和专业技能得到显著的提高。

如何构建高效的高中语文阅读课堂

阅读教学是语文教学的重要形式,也是发展学生语文素养的重要渠道。但是随着教育环境的改善,一些传统的教学方法已经落于窠臼,无法起到太好的效果。为此,作为高中语文教师,就要根据教学内容和学生各方面的特点积极改进教学策略,创新教学理念,并适当引入新鲜元素。这样才能实现高效阅读课堂的构建,从而促进学生语文综合水平的提升。

核心素养视域下高中生物科学思维培养策略探讨

生物是研究植物、动物、微生物结构、功能、发生、发展规律的科学,培养学生的科学思维是确保学生学好生物、应用生物的第一步。结合教学经验,文中主要探讨了核心素养视域下高中生物的培养学生科学思维的内涵以及培养学生科学思维的教学策略。

构建高中化学课堂教学模式的有效性

现阶段课堂教学形式的重要性越来越被重视,课堂教学不仅是学生汲取文化知识的核心途径,还是教师与学生进行沟通和交流的重要场所,因此进一步提升高中化学课堂教学的有效性已经成为深化素质教育改革的重要课题。本文首先对现阶段高中化学课堂教学出现的问题进行剖析,然后提出切实可行的解决对策。

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

高中语文核心素养是素质教育在高中语文学科教学中的具体体现,在新时期下为了全面促进高中语文教学质量的提升,就必须培养学生的语文核心素养,发挥语文学科的育人价值,在实际教学中,高中语文教师必须理解核心素养的实质内涵,并且掌握相应的培养路径,更好的对学生进行教育,保证高中语文教学内容的完整,下面对此进行浅析。