论教育心理学的理论与实践功能(英文)

教育心理学的发展对普通心理学的贡献很大。该文旨在探讨其理论与实践功能对教学的影响。

要相信,你可以变得更好

有一首歌这么唱的：“I can smile a little more,love myself a little more,feel a little more……”18岁的你,可以变得更好。最近烦恼有点多我在咨询室接到这样一个案例：来访者是一个18岁的名叫阿海的女生,她向我倾诉了自己的苦恼：她觉得自己是一个有时候比较容易自责,对自己要求高,容易产生负罪感,容易压抑自己的人。

你有“恐高症”吗

9月底，我去爬缙云山，中途遇到了一位老朋友也带着儿子在爬山。我很奇怪。我这个老朋友平时不怎么喜欢爬山，因为他有些许的恐高症，虽然不是很严重，但他一般不怎么在无凭栏的高处多做逗留，更不要说爬山了。难得见到老朋友，虽然地方有点奇怪，我还是跟他打了声招呼：“老高，是什么风把你吹到这里来了？难道是今天天气太好了。”

青年人价值观的形成

在当前社会变革时期,青年人的价值观必然发生变化。因此,关注青年人价值观的特性、青年人价值观的形成与发展、青年人价值观的研究以及对青年人的价值观引导很有必要。

词—面孔Stroop范式在态度测量上的应用尝试

该研究的目的是通过单纯呈现效应来探讨词-面孔Stroop范式的新应用。该研究以人脸图片与形容词为刺激材料,以大学生为被试,采用了与词-面孔Stroop范式类似的方法来测量被试对面孔的态度。先向被试随机呈现两组经评定为中等评价的人脸图片,其中一组呈现十次,另一组呈现一次,以诱发单纯呈现效应。再向被试呈现已叠加形容词的人脸图片,形容词是对人积极的或消极的评价,人脸图片是先前呈现过的,要求被试判断词是积极的还是消极的。结果发现,呈现次数和形容词属性的交互作用显著。被试对呈现次数少的人脸图片叠加积极形容词后的反应时与叠加消极形容词后的反应时无显著差异,而对呈现次数多的人脸图片叠加积极形容词后的反应时则显著短于叠加消极形容词后的反应时,证明了实验方法的有效性。

新学期,做幸福的教师

“师者，传道、授业、解惑也。”对教师来说，寒暑假一结束，马上就迎来了新的一学期。新学期新气象，也有新任务。就教师个人来说，新学期如何尽快地做好自我调适，以积极乐观、健康向上的心态来面对新学期的任务和挑战，对被誉为“人类灵魂工程师”的教师行业来说是十分重要的。

我来，我见，我征服

漫漫高考长征路已经进入尾声，大家马上就要迎来高考，这场让人满怀期待又无限担心的战斗到了决战的重要关头，能否毕其功于一役，就看你的发挥了!

“高三这道坎”怎么过

随着高考的临近，越来越多的高三学生出现压力过大，提前放弃，迷茫无措等一系列的“高三状况”。为了帮助大家解决这些状况，也教大家如何正确应对考试带来的压力，王老师为你解惑。

你有“恐高症”吗

9月底，我去爬缙云山，中途遇到了一位老朋友也带着儿子在爬山。我很奇怪，我这个老朋友平时不怎么喜欢爬山，因为他有些许的恐高症，虽然不是很严重，但他一般不怎么在无凭栏的高处多做逗留，更不要说爬山了。