在中学生中践行忠孝教育的策略之研究

课堂教学的演变速度之快,德育教育以全新的形式出现,在不同学科的课堂实践中,成为影响学生前行的强大动力,而其中的忠孝教育就是最具活力和特色的内容之一。作为新时期下的初中班主任需要认真的思考每个教学环节,针对具体的问题,细致化的进行课程的研究和开发,结合班级发展的实际情况,有意识的进行忠孝教育策略的研究和探索,与时俱进变革班级管理的策略,融合新的教学内容,与德育教育进行有机的统一和结合,开发新的教学领域,培养学生高尚的情怀,增强学生的责任感和爱国主义精神。

基于学生发展视角的高中班主任工作评价研究——以班级管理创新实践为例

当前教育环境中,班主任扮演着关键角色,不仅负责管理日常事务,还需引导和监督学生的成长。班级管理应注重学生的全面发展,包括个性塑造、创造力激发及价值实现等方面。因此,针对高中班主任的工作评价机制需要更新,以确保班级管理能更好地促进学生的均衡成长。建立一个全面而科学的高中班主任工作评价模型,既能鼓舞班主任不断完善工作策略,也有助于营造促进学生积极成长的环境。随着评价方式的进步,基于学生发展视角的高中班主任工作评价模型将成为提高班级管理效能、推进教育实践深化的重要助力,能使教学更好地适应社会进步和学生的多元需求。

巧用初中语文作文激发学生写作兴趣策略探讨

初中语文作文教学一直以来都备受教育工作者的关注,如何激发学生的写作兴趣一直是一个重要的课题。本文探讨了利用初中语文作文指导提高学生写作兴趣的策略。在初中语文写作教学中,通过激发学生的兴趣,可以增强他们的学习动机和写作表达能力。本文介绍了几种有效的策略,包括创设良好的学习氛围、个性化主题选择、多样化的写作活动和技巧等。这些策略旨在引导学生主动参与写作,培养他们对写作的热情和探索精神。

中学生赏识教育的范式与路径

美国著名教育家卡耐基曾说：＂使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。＂实施赏识教育,应着重突出学生的主体性、教师的主导性、场域的情境性、效能的持续性。近年来,笔者在高中思想政治课教学过程中,不断创新赏识教育方式,取得了系列实践成果。中学生赏识教育,应在遵循尊重、信任、理解、宽容原则的基础上,构建有效范式、探寻实践路径。一、厘清内涵指向。

农村中学地理教师专业发展途径探究

目前,我市农村中学地理专业教师仍很短缺,非地理专业教师比重大,初中地理教师专职少,兼职多。许多地理教师的教学理念落后,教学手段陈旧,专业知识水平和技能偏低。所以加强农村中学地理师资队伍建设,促进地理教师专业发展,刻不容缓。一、依托行政部门,创造教师专业发展条件我市农村中学骨干地理教师流失严重,初中地理兼职教师比重大且多变。稳定地理教师队伍是促进农村中学地理教师专业发展的前提条件,在很大程度上必须依靠行政部门才能解决。

网络信息时代中学图书资料管理的策略初探

在网络信息技术的依托下,网络管理取代传统的人工管理方式,提高中学图书资料的利用率。为此,本文主要分析了中学图书资料管理现状,并探究了网络信息时代中学图书资料管理的策略。

浅谈高中数学教学中学生核心素养的培养

随着教学改革的深入,课堂教学创新不断的强化,而学生核心素养的培养,也引起高度的重视。作为高中数学教师要立足素质教育,开发和研究全新的教学形势,对教学内容进行深刻地解析,针对学生核心素养培养存在的问题,清醒地意识到学生核心素养培养的必要性,运用行之有效的教学策略,最大化地满足学生对数学知识的需求,能为学生更深层地学习数学知识,开拓新的空间,布置新型的教学环境,建立数学模型,从而为学生今后的成长和进步做好铺垫。

从初中学生化学实验机会不足谈起

化学与日常生活有十分紧密的联系,学好化学课程对生产和生活都有极大的帮助。初中化学是一门实践性很强的课程,化学实验是提高学生动手实践能力的重要媒介。本文从初中学生化学实验机会不足谈起,分析了这一问题出现的原因,对此提出了解决对策,并谈了如何引导学生积极参与化学实验活动。

中学美术创新能力培养

在开展美学教学时,笔者建议,我们要让学生积极地参与鉴赏活动,进而在发现美的过程中同时与作者的内在对话,我们要从学生的爱好入手,与学生之间获得更多的话题。当然,我们还需要挖掘精神层面的教育元素,中学生正处于发展的关键时期,他们的成长应该是一种全面的成长,让中学生提升审美能力,生成审美情趣,爱上创作与表达,显然有利于中学生更好的解读世界。在这一方面笔者建议,我们要从“创”入手,充分的展现出美术学科的优势,促使中学生用不同的视觉来观察现实生活,愿意敞开心扉与他人交流,在这一过程中,用“个体”来改变整个生活空间,并且相信自己拥有创造美的能力。本文中笔者就对在中学美术教学中如何培养学生的创新能力进行了分析。

试论高中数学课堂中学生学习兴趣的培养

课堂教学的各个方面,各个环节,更需要全面培养学生的学习兴趣,让学生充满浓厚的热情,探索未知的世界,从而全面打造高效优质的课堂教学环境。本文结合高中数学课堂教学实践,立足教学发展的基本状况,全面进行探索和分析,以培养和激发学生的学习兴趣为目的,综合性的研究课程内容,促使课堂教学的各个层面,更具生命力,能够深深地吸引学生的目光,引导学生积极的表达对数学知识的看法,从而全面提高学生学习数学的实际效果和水平。

论初中历史课堂中学生学习兴趣的培养

学习历史,既是对传统文化的一种传承和发扬,更是对历史先人的尊重和敬意。历史记录了人类生活的点点滴滴和发展的脚步,正是历史的力量,让今天的每一个中国人如此的坚定。初中历史是一门文学类的学科,在初中教育中占据着非常重要的地位,是每一段历史文化沉淀的结果。但是由于历史教学内容文字较多、枯燥乏味,很少有学生愿意去学习历史,学生对初中历史的积极性普遍不高,因此,目前培养学生在初中历史课堂中的学习兴趣是至关重要的。

新课标下高中学生初高中英语衔接教育之我见

学生从初中到高中，高一是个专转折点。无论是年龄还是课程结构，都发生了变化。我们要结合高一学生的特点，从生理、心理和学习上帮助他们，让他们平稳过渡，以最佳状态适应高中的学习和生活。我结合自己长期的高中英语教学经验进行总结。

浅析强化学校图书管理工作的主要措施

学校图书室作为学生汲取课外知识的主要所在其功能在学生的学习过程中有着重要的影响。图书室的功能是否能够得到最大程度的发挥有赖于对图书室的管理。新课程下的学生的学习对学校图书的需求也发生了巨大的变化,学生图书室中一些陈旧的图示已经不再使用于当前的教学和学生的学习,因此在学校图书管理工作中淘汰陈旧图书、选购新图书是一个重要的工作,在选购图书的时候要根据学生需要和教师的推荐进行采购。加强硬件建设,改善储存条件,教育学生爱护图书,减少图书的破损等这些都是图书管理中需要注意的问题。

探究高中政治课堂教学中学生自主发展素养的培养

伴随着课程改革的深入,学生自主发展素养的培养、自主学习能力的提高已引起一线教育者的密切关注,成为新时代教育教学改革的突出特征。本文以高中政治课堂教学为例,深入地研究学生自主发展素养培养的有效策略,用科学的眼光,去审视学生学习政治知识中面临的问题,致力于教育教学模式的创新,打开学生自主学习的大门,注意学生在课堂上的心理、情感变化,激励学生进行新知的探究,引发学生的独立思考,帮助学生掌握更多的政治知识,从而实现学生政治意识和能力的发展。

小议如何提高中学语文的教学质量

教育教学质量是整个教学过程的生命线,中学语文教师应致力于课堂教学质量的提高,使课堂教学充满生机活力的研究和探索。中学语文课堂教学过程因语文内容繁琐、多变导致课堂缺乏生机,死气沉沉,枯燥乏味,学生对学习语文没有兴趣,更没有动力,总找不到学习语文的突破口,严重制约学生思考问题和解决问题能力的提升,无法提高学习效率,致使教学质量滞后。为此,中学语文教师要转变教学模式,以提高教学质量作为课堂改革的重中之重。

城区重点中学初中班主任工作中后进生转化浅谈

班主任工作是学校工作的核心，班主任工作是十分繁琐又辛苦的工作。面对领导交给的重担，面对人民的重托，我们要将班主任工作做得更好。本文认为：新课标下初中班主任对后进生转化要有“五心”爱心，是班主任工作成功的前提；耐心，是班主工作任成功的基础；细心，是班主任工作成功的关键；事业心，是班主任工作成功的必备条件；心连心，是班主任工作成功的催化剂。

浅析初中生忠孝教育的策略

初中生正处于人生的特殊阶段,对他们进行全面的教育是非常有必要的。我们国家是一个以孝道被赞颂的国家,人们自传统文化中都会受到忠孝教育的熏陶,通过日常的德育教育对学生进行忠孝教育的渗透,能够促进学生的思维发展,也能够带动学生的思想意识提高,作为初中各个任课教师要注重以忠孝为教育目标,通过所任教的学科要对学生进行忠孝教育,把忠孝教育作为班级活动的主题,让学生从班级活动中感受到忠孝教育这一传统文化的传扬重要意义,从内心受到启迪,让学生能够在思想意识上有所提高,使学生在人生的转折点上能够更深入的认识忠孝,重新在自己的头脑中对忠孝品质进行定义。

《老人与海(节选)》(第二课时)教学设计

【教学目标】1.研读人物的内心独白,准确把握圣地亚哥这一经典人物形象,2.比较分析塑造人物形象的艺术,体会圆形人物与扁平人物的差异。3.探究作品所蕴含的深层人生哲理,以及带给我们的启迪。

思政课教学提升农村高中生抗挫能力初探

提高学生抗挫的认知和承受能力,培养学生良好的心理品质和健全人格,促进学生全面发展,是思政课育人的题中之义。农村高中生地处相对落后的乡村,有的家庭经济拮据、父母长期在外打工,学生缺少陪伴。因此,调查和分析农村高中生抗挫现状,并以思政课为主要阵地、以实践活动为主要载体,培育和提升学生抗挫能力,探索抗挫教育的有效策略和方法。

面向一体化的高中政治协同创新

习近平总书记明确提出,要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展。思政课一体化建设需要各学段协同、各教师创新,遵循教育规律和学生身心发展规律,通过教学、教研、师资、资源、管理等一体化建设,彰显思政课程的关键性、整体性、科学性、持续性、实践性,促进学生德智体美劳全面发展,最终实现铸魂育人。