学校体育教学与素质教育

素质教育是目前学校教育改革的重要内容 ,体育教育在素质教育中有着其他学科不可替代的作用。根据学校体育培养目标及教育改革方向 ,结合新时期社会发展对人才的要求 ,就学校体育与素质教育的关系 ,以及如何提高学生的综合素质等方面进行了探讨。

论高校体育教育对大学生终身体育思想的培养

高校是培养大学生终身体育思想的重要阶段。只有使学生真正具有了体育意识,才能实现大学生体育和社会体育的接轨,也才能真正实现《全民健身计划纲要》提出的奋斗目标。所以,必须把大学生的终身体育意识作为高校体育教学的指导思想,使其培养的对象在大学毕业后,仍然能够成为终身体育锻炼者,为国家建设保证良好的体魄。

健康第一是高校体育教育的新主题

“健康第一”来自现代社会发展的需求,它已成为新时期高校体育教学新的主题。加强体育课程目标在身体健康、心理健康、社会适应的多方面定位,确立身心和谐发展的体育新思维,以学生发展为中心、促进学生健康成长是“健康第一”体育教育内容的的主要体现。

重庆市健身俱乐部健美操指导员继续教育现状调查及分析

以重庆市九大区健身俱乐部的部分健美操指导员为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法及统计分析法就继续教育现状进行研究,剖析重庆市健美操指导员继续教育现状得出结论:重庆市健美操指导员对继续教育的认识态度积极;继续教育主要目的是需要更新知识提高自己能力,同时提高经济收入。

足球基本技术教学的新途径——对体育系2002级实验对比教学的研究

根据体育院系足球普修课基本技术教学的实际情况,为了提高教学质量,采用徐福生训练法的基本原理,笔者对体育系2002级1、2班进行足球普修课基本技术教学实验对比的教学研究,取得明显教学效果,并对徐福生训练法提出几点认识。

高校体育应加强中华优秀体育传统文化教育

中国传统体育文化是中华文明的一部分,在大学体育教育中应加强中华优秀体育文化思想教育,为继承,发扬中华文明作出贡献。

深化继续教育,培养合格体育教师

如何把一个没有受过专业教育的体育教师培养成合格的体育教师 ,本文认为 ,须根据成人特点 ,明确培养目标 ,设计成人特点的教学模式 ,改革教学和考试方法 ,在培养的过程中做到教学目标的整体性、教育对象的全面性、教学方法的和谐性、教学过程的生动性 ,使他们进得来、留得住、学得好。

素质教育在体育教学中的体现与实施

实施素质教育是培养 2 1世纪人才的需要 .学校实施素质教育就是要面向全体学生 ,全面提高学生的思想品德、文化科学知识、劳动技能和身体素质 ,促进学生生动活泼的发展 .体育教材中蕴含着丰富的素质教育内涵 ,体育教学中实施素质教育 ,是现阶段我国体育教学改革的主流 ,也是关系到提高青少年学生身体素质的大事 .

寻求适宜学生的体育教育

体育课教学一直偏重于“技术”与“达标” ,忽视了学生的人格、智能和身心的协调发展。本文以人的本质为前提 ,以教育与人、体育与人的关系为出发点 ,站在学生的立场上寻求适合学生的体育教学内容、方法和手段。本文分三部分作了论述 :一、低耗能运动 ;二、自由活动时间 ;三。

学校体育中的礼仪教育

从全方位、多层次的视角来认识学校体育,有效利用学校体育教育中所孕育的包括个人礼仪、社交礼仪、文书礼仪、习俗礼仪和体育仪式等礼仪教育内容,形成生物的、教育的、心理的、社会的多维体育"育人观"。

体育师范专科学生心理健康教育浅析

“扩招”后的体育师范专科学生普遍存在心理问题。通过分析研究,笔者认为,主要原因在于对学习环境的不适应、不断变化的外部环境、就业的压力以及现行教育制度的影响,应从创新教育制度、加强人文素质教育、开展创新教育、加强理性认知教育等方面进行改革,促进学生心理健康发展。

素质教育中的高校体育

在实施素质教育的今天，学校体育必须适应整体目标的需要。对此，学校体育应以终身体育为指导思想，重视学生体育习惯的养成。

对规范重庆健身俱乐部健美操指导员继续教育市场的建议

通过文献资料、实地访谈等方法对重庆健身俱乐部健美操指导员继续教育市场出现的问题,对社会体育指导中心主管部门管理方面提出建议,为规范重庆健身俱乐部健美操指导员继续教育市场提供理论参考。

论奥林匹克与体育文化教育

奥林匹克作为一种社会文化现象,它追求的不仅仅是体育竞赛成绩的刷新,更是人类自身的全面发展。奥林匹克给我们的重要启示在于金牌的多少不能作为一个国家的社会发展和人的发展水平的标志,只有人的全面发展才是体育运动终极的、永恒的目的。

体育教育中学生的节奏感和身体协调力的培养

大学生参与社会竞争需要多方面的能力,而言语和肢体的节奏及身体的协调力在社会交往中起到第一印象的作用。节奏感和身体协调力的高低既有先天的因素又有后天学习的因素,年龄越小,训练的效果越好。体育课堂是训练学生节奏感和身体协调力最基本的和最直接也最有效的课程。提高学生的节奏感和身体协调力也是体育教育最基本也是最重要的目的。

一个不可忽视的农民工问题——体育权利的缺失

当前农民工体育责任主体的缺失和在城市社会生活中处于弱势地位是造成他们体育权利缺失的两个重要因素。提出"一族两策"的措施,即开展职工体育和社区体育;制定与完善维护农民工体育权利的法律措施;加强农民工体育意识、技能等培养,引导农民工融入单位和城市社区人群等,以此明确农民工体育权利的责任主体,进而改变当前农民工的弱势地位。

校运动会向体育节转轨的研究

从素质教育的要求出发 ,从分析现行校运会存在的误区和其产生的负面影响入手 ,论证校运会向体育节转轨的必要与必然。并就此提出体育节构建的基本模式及策划。

农村学校体育设施资源开发研究

新课程标准的实行使学校对教学内容有了更多的选择权利。在农村中小学因地制宜、因时制宜,充分利用现有条件,创造性地开发校本体育设施资源,以开展丰富多彩的体育活动是贯彻“以人为本,健康第一”指导思想,培养学生终身体育的意识和行为习惯的有效途径。

重庆市中学武术教学现状分析与对策研究

通过调查,对重庆市中学武术教学现状作了全面了解和剖析,对今后的武术教学提出了具体的可行性改进措施,为拓展中学体育教师的武术素质,全面提高武术教学能力奠定坚实的基础。

对中学体育工作如何贯彻终身体育思想的初探

树立终身体育的观念,养成体育锻炼的习惯,增强体育意识,要从学生抓起,必须弄清终身体育思想产生的社会文化背景,终身体育教育思想的来由,终身体育教育思想与中学学校体育的关系及如何在中学学校体育工作实践中贯彻终身体育思想等一系列问题。