大学生手机成瘾与心理需求、手机使用的关系研究

目的:探讨手机成瘾与心理需求、手机使用的关系.方法:采用大学生手机成瘾倾向量表、手机用户需求调查问卷和手机使用行为问卷对729名大学生进行测量,并综合运用独立样本t检验、相关分析和逐步回归分析考察变量间的关系.结果:4.9%的大学生手机成瘾,相比无手机成瘾的大学生,手机成瘾者的心理需求和手机使用行为得分显著更高(p<0.001).心理需求与手机成瘾显著正相关(r=0.44,p<0.01),手机使用与手机成瘾显著正相关(r=0.35,p<0.01).心理需求中的个性需求和社交需求正向影响手机成瘾,手机使用中的工具使用行为和人际联系行为正向影响手机成瘾.手机使用在心理需求和手机成瘾的关系中起部分中介作用,中介效应为47.7%.结论:心理需求影响手机成瘾的路径有两条:一是直接预测大学生的手机成瘾,二是通过手机使用间接预测手机成瘾;心理需求是影响手机成瘾的重要因素,对大学生手机成瘾的干预可以从调整满足心理需求的方式入手.

疫情后大学生感恩和社会支持对创伤后成长的影响

采用创伤后成长评定量表、感恩问卷和领悟社会支持问卷对1186名大学生进行测量,探索发生新冠肺炎疫情一年后大学生心理创伤后成长程度,考察其感恩与社会支持对创伤后成长的影响,并检验社会支持在感恩与创伤后成长的中介作用.结果发现:(1)疫情后大学生的创伤后成长处于中等水平,其中对生活欣赏的改变水平高于其他5个维度的改变水平,湖北大学生的创伤后成长水平高于其他区域的大学生,男生的创伤后成长水平高于女生,学生干部的创伤后成长水平高于非学生干部;(2)感恩和社会支持可显著正向预测创伤后成长;(3)社会支持在感恩与创伤后成长之间起着部分中介作用,表明新冠肺炎疫情一年后大学生的感恩可以直接正向预测创伤后成长,也可通过社会支持正向影响创伤后成长.

中美贸易摩擦对大学生就业的“危”与“机”

文章基于揭示中美贸易摩擦影响大学生就业的层次逻辑、动力机制,对中美贸易摩擦以来我国大学生整体就业形势进行分析。研究发现:贸易摩擦初期,我国在经济、就业等方面遭遇了承压的“阵痛”,尤其是大学生就业受到较大影响。随着两国的博弈进入新时期,我国凭借社会主义的制度优势、人口大国的内需优势,在经济、就业等方面展现出强大的复苏动能。当前,在思想政治教育中积极引导大学生以系统思维剖析中美贸易摩擦的“经济本相”、以辩证思维审视中美贸易摩擦的“得失分率”、以现实思维展望中美贸易摩擦后的“就业远景”,这对于揭示中美贸易摩擦的客观规律、在长期博弈中保持自信与定力尤为重要。

思政元素在高校材料化学课程中的融入

全国高校思想政治工作会议强调了建设"全程育人、全方位育人、全员育人"的大思政教育格局的重要性,指出要把思想政治教育贯穿教学全过程,深入挖掘各门专业课的德育元素,完善思想政治教育的课程体系建设,推动"思政课程"向"课程思政"模式转变。材料化学作为高校化工类专业的主干课程,是化工学子今后的工作中研究创新必须要具备的知识素养,身处教育改革新时期,如何梳理提炼材料化学课程中的思政元素,或者说以怎样的方式将思政教育元素融入材料化学课程教学中,是一线高校化工教师和思政教育工作管理者亟待解决的问题。

新能源技术领域专业人才教育教学探讨

人类面临的严峻能源与环境问题必然催生新能源革命,新能源技术人才需求量将呈爆发式增长。就当前世界能耗而言,化石能源占据主导地位,其在消耗过程中产生的环境污染日益加深,人类可持续发展问题面临前所未有的冲击。全球各国争先投入新能源开发利用领域的研究,解决能源短缺的危机。