潮起渝州看江北直挂云帆济沧海 重庆市江北区教师进修学校教书育人谱新篇

春潮涌起,千帆竞发,自2003年以来,江北区在打造"经济强区、都市新区"的进程中,坚持"科教兴区"的战略思路;基于这一大好形势,江北区教委抓住城市开发和农村城市化进程加快的契机,着力推行了特色办学走新路、各类教育协调发展、不断提高教育水平的全方位举措.正所谓"潮起恰是扬帆时",江北区优先发展教育事业,使得具有27年悠久历史,承担全区4000教师培训任务的江北区教师进修校迎来了"跨越式发展"的大好春天.

区域教师专业发展支持体系的建构路径

建构区域教师专业发展支持体系对于整体提升教师专业水平、培养造就高素质教师队伍、推动区域教育高质量发展具有重要意义。重庆市江北区从设计“全人取向、梯度发展”的教师专业发展目标、能力标准和阶梯路径,建立“上下联动、内外互通”的工作机制和“开放协作、共生共长”的研修共同体,打造“面向未来、多维智能”的技术支撑系统,完善智力支持和经费保障体系等方面探索实践,建构区域教师专业发展支持体系。

义务教育阶段不同学生群体受教育权利保障研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》中指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。”受教育权利应该包含两方面内容：一是能够受教育的权利；一是受好的教育的权利。能够受教育的权利指儿童（包括残疾儿童）无论其家庭背景如何，都有机会进入学校学习的权利，这是显性的受教育权，可以通过各项法律法规的制定和落实而实现。受好的教育的权利指儿童在接受教育的过程中身心能够得到健康发展，

区域素质教育特征及整合推进策略

实施素质教育是世纪之交我国基础教育的战略任务 ,区域素质教育是素质教育的重要组成部分。区域素质教育的基本特征是它的行政性和系统性。区域素质教育由五个子系统构成 ,它存在的诸多问题都须通过“整合”来解决 ,“整合”是全面推进素质教育的有效策略。