新课改下高中语文高效课堂的构建

我们今天的语文教学，总的来看仍属于传统教学的范畴，有相对统一的教材，有相对一致的教学任务。在这个大的背景下，课堂教学不重视个人学习，“重教轻学”，以分数为终极目标，忽视了对学生学习心理的研究，从而造成学生学习动机的缺失和学习兴趣的锐减。而从老师的角度来看，大家普遍都有对主动推行课改效果如何的担忧。毕竟我们从应试教学的阴影下没走出多远，大家对全面推行课改多少有些信心不足，

高中语文写作教学探索

六十分的作文,虽然在语文高考中一直占据着半壁河山,但不少高中生对写作还怀有厌烦甚至是恐惧的心理。中学生对作文所持的消极态度和低下的写作能力,证明了中学作文教学的结果是令人遗憾的。

浅析新课标下的高中化学实验教学

在高中的化学教学中,整个学科的学习内容主要以理论性和实验性的内容为主.其中理论性的知识时实验学习的基础,而实验则是理论知识的具体体现,学生通过实验能够很好的加强自身的知识运用能力和实践操作能力.有效的化学实验的教学,不仅能够很好的调动学生化学学习的积极性,还能巩固他们已有的化学知识系统,培养他们的实验探究能力,对于今后往科研方向发展的学生有着很好的辅助作用.本文结合目前高中化学实验教学的现状,来简要论述在高中的化学教学中开展有效的实验教学.

新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨

根据新课改的要求,高中政治课堂教学也要积极调整,让每个学生得到全面的发展,着眼于学生的未来,奠定学生能够终身受益的思想政治理论基础。本文先是分析了新课改背景下高中政治课堂教学的重要性,然后从以下几个方面讲解了提高新课改背景下高中政治课堂教学有效性的方法措施。

探索班级管理新思路

在社会发展日新月异的今天，如何将先进的教育思想与当今中学生的实际相结合，进行有效的德育工作，是一项探索的重要课题。面对未来社会的建设者，班级管理工作更需要智慧和方法。用真情感染学生、用精神引领学生、用经典滋养学生，着眼于学生的终身发展，将育人和立德结合起来，力求让学生构建起精神的家园。

让幸福成为一种习惯——浅谈教师如何提高学生的幸福能力

理想的教育是培育幸福的人,而感受幸福却不是人与生俱来的能力。作为教师,要在教育过程中帮助学生拥有一种积极乐观的心态,并通过让学生扮演两种角色、树立三种意识、感受四种幸福来提高学生的幸福能力,让幸福成为学生成长过程中的良好习惯。这样的教师才算是理想教育的践行者。

没有教不好的学生——从教师教育思想的转变谈谈“用心干事”

本文从到名校学习考察的体会和参与学校课改的经历谈起,对教师应积极转变教育教学思想,在教育事业上"用心干事"进行了阐述。重在强调每一位教师都应在工作中讲究态度、方法,讲究敬业、奉献,且要牢固树立"相信每个学生都能学好"的信心,以为提高教育教学质量做出不懈努力。

良好的学习习惯是学好英语的关键

“工欲善其事，必先利其器。”良好的学习习惯有利于学生在轻松、有序、有效的氛围中提高学习成绩。所以，我在教学过程中始终重视培养学生良好的学习习惯。这主要体现在课前预习、课堂听课、课后复习和完成作业四个环节。

“活动”教学应用建议(人教版)

人教社2013版义务教育地理教科书与以往教材相比,最大的不同是活动板块在整个教材中占有非常大的比重。充分体现了教为主导、学为主体的教学理念。以七年级上册为例,全书共设计39个＂活动＂板块,约占课文版面总量的30%。这些＂活动＂内容是培养学生地理技能的主阵地,也是培养学生地理思维能力的重要载体。

提高化学教学效率的探索

化学是初中学生的入门课程。教师必须根据学生的年龄特征和认识规律组织教学过程，有计划地安排课程内容和教学活动方式，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，建立平等和谐的师生关系，在传授知识、技能的同时培养学生的科学态度、意志品质和创新精神，指导他们逐步掌握科学的学习方法，为他们养成可持续发展的化学学习的能力打基础。然而在新教材的实施过程中，教师的教学思想落后，教学方法陈旧，学生的学习方法不得当，教学评价单一等，都严重地妨碍了新教材实施效果和教学质量的进一步提高。

＂下降器＂中的力学知识

“8字环下降器”是一个呈“8”字形的金属器械，如图1所示．它通过绳在“8”字环上缠绕形变从而增大摩擦力，用于下降保护和制动．它结构简单，在使用时只需双手拽紧绳子的一端缓缓用力向下拉拽便可使下降器下滑，方便省力，不会出现机械性故障，对所使用绳子的直径要求也不是特别高，适用范围比较大，用于户外运动项目、消防救援、工程保护等高空作业中．

坚持四大教学原则，提升初中化学教学实效

初中化学教学是化学教育的启蒙教育，要通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学。全面提高学生的素质和能力。笔者针对坚持主体性原则、系统性原则、重实验教学的原则和面向全体学生教学的原则进行了有益尝试，认为这四大教学原则对提升初中化学实效具有重要意义。

王熙凤的性格和命运悲剧

本文将人物放在传统社会的政治和伦理情境下探究其命运走势,通过与传统社会中的政治人物进行类比,试图还原他们相似的心理特点和命运轨迹,试图探寻传统社会中女性悲剧命运的社会根源以及经验教训。

初中班主任沟通工作方法探析

沟通是班主任从事班级管理、做好学生思想工作的重要手段。班主任掌握沟通技巧对于做好班级管理工作具有十分重要的意义。教师对初中班主任在沟通方面存在的问题进行了简要分析, 进而提出了提高班主任沟通技巧和教育效果可行性措施。

浅析高中物理学生自主学习能力培养

为了培养学生科学的思维方式、严谨的科学态度和终身学习能力,增强学生适应时代发展的能力,文章首先介绍了高中物理教学中引导学生进行自主学习的重要性,其次提出了高中物理教学中引导学生进行自主学习的建议,即增强意识,落实教学目标;以学生为主体,引导自主发展;以兴趣为动力,培养终身学习能力;树立榜样,自觉学习;联系生活实际,引导自主探究。

高中历史教学中世界意识与家国情怀的交织

文章从感知历史发展的阶段性特征,体味世界历史进程中的中国;感知世界历史发展趋势,追溯近代中国的应战奋起;比较统一时期的历史事件,强化家国情怀三个角度对高中历史教学中世界意识与家国情怀的交织关系进行了论述。

高中体育田径教学中的分组分层教学探究

高中教学阶段,就是为了能够让学生德、智、体、美、劳进行全面的发展,这样更利于高中生的健康成长,在高中教学当中,体育课程有着至关重要的作用,田径教学是体育课程中重要的组成部分,教师在实际教学当中,应该运用科学、合理的教学模式进行课程的开展,这样更利于学生学习的掌握。分组分层教学法是目前大多数体育教师进行田径教学时广泛运用的方法,能够有效的激发学生对学习的兴趣和积极性,从而让学生养成良好的运动习惯,这不仅能够让学生感受到成功感,更能让学生感受到老师和同学对自己的肯定,从而树立自信心,本文针对高中体育田径教学中的分组分层教学进行了论述,希望对我国高中体育教学事业带来一定的参考价值。

小议情境教学模式在中学历史教学中的具体运用

历史情境教学作为中学历史教学中一种重要的模式,能够有效调动中学生学习历史的积极性。本文拟从中学历史情景教学模式如何在中学历史教学具体运用这个角度进行详细的分析。

探究式教学在初中地理教学中的运用——以“地图的阅读”一节为例

所谓探究式教学,就是在地理教学中,学生在教师有目的的指导下,通过一系列探索活动取得直接知识、完成探究报告,从中为学生观察、思考、自学、表达提供大量机会,从而使他们的科学探究能力得以形成和发展。一、探究式教学在初中地理教学中的运用阅读地图也是新课标对学生的能力要求。如何让学生既能掌握地图的阅读技巧。

“余量思维法”思考化学问题更全面

所谓＂余量思维法＂是指：根据已知的因果关系,某几种原因能引起某种结果 M,但实际观察中发现这几种原因却引起了更复杂的结果 （M＋N）,在结果 M＋N中,逐步排除各个原因引起的各个结果,最后剩下结果 N,然后再从剩余的结果N中去寻找产生这部分结果的原因N＇,这种寻求因果关系的逻辑方法叫剩余法。它是＂求同、求异＂因果推理的补充,在科学的发现中有过重要的作用。