农村环境污染的现状与对策——以重庆市江津区为例

为了改善江津区生态环境,合理利用自然资源,阐述了江津区自然环境、社会经济概况和环境质量状况,分析了生态环境面临的主要问题,结合江津区发展的实际情况,提出了解决这些问题的基本对策,为促进江津区经济可持续发展提供依据。

物理跨学科实践:内涵、特点与案例

跨学科实践作为培养和发展学生核心素养的课程载体,其有效实施路径需要厘清。在对物理跨学科实践的内涵与特点进行解读的基础上,分析了物理跨学科实践活动的设计原则,提出了落实物理跨学科实践的有效途径。最后,通过案例进行跨学科实践活动,供物理教师借鉴与参考。

跨界学习理念下高中英语阅读教学“学科+”模式探究

在当今知识社会的背景下,教育的目标不仅是传递学科知识,更是培养学生的综合素养和跨学科能力。特别是在高中阶段,英语阅读作为学科核心能力之一,承担着培养学生跨学科学习能力的重要任务。文章围绕“学科+”模式,探究在高中英语阅读教学中如何借鉴跨界学习理念,促使学科知识与其他学科融合,以推动学生全面发展。

指导初中学生阅读名著的认识及实践

文章简要阐述了阅读名著的意义,着重介绍了近几年的实践情况,包括推荐适合的文学作品、阅读方法指导与阅读效果检测、阅读时间及阅读量的控制和提高学生兴趣的方法等等。

中学实际应用问题的解决:数学语言转化

举例说明数学实际应用问题的解决关键在于审题，用数学语言的转化突破审题关，进而顺利解决实际应用问题是必要的、可行的．在教学冲要注意语言转化．

碘的升华与凝华实验改进及教学策略

碘的升华与凝华实验是初中物理教材中比较重要的实验,老师们也非常关注。教材中的实验方案各有优缺点,用电吹风加热法 对实验进行改进,在教学中运用新的技术和教学手段可以提高实验教学效果和课堂教学的有效性。

如何建设中学地理卓越课堂

笔者结合自身教学工作实际,通过对《地理课程标准》全面、深刻的解读,在本文中提出了建设中学地理卓越课堂的四项重点工作。

如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力

在素质教育的环境下,对学生综合素质的培养成为教学的主要任务,特别是创新思维能力的培养,可以促进学生的自主学习,并引发实践学习应用。初中化学实验教学受中考的影响较大,部分教师的开展方式都是以介绍为主,这就造成学生没有实践性的参与,所以就没有创新思维的思考和应用过程。需要以实验教学的形式和创新思维的学习方式为方法,对学生的创新思维能力进行培养,从而提高教学效率,也促进学生的探究性参与,保证教学的有效性。

高中地理教学中学习兴趣的培养策略

在高考当中,地理学科占据重要的比例,如果可以取得高分那将会大大提高自己的整体成绩。除此之外,地理学习也是提升个人素质,增长个人常识量的一种手段,学生需要给予重视。因此,教师在教学的过程中需要结合学生的实际情况,培养他们的学习兴趣,让学生主动学习地理,从而实现教学的目的。下文将会从实际出发,对如何培养高中地理学习兴趣进行系统分析。

网络智能平台辅助下的初中英语听力教学模式创新

英语作为世界语言普及率较广的国际语言之一,应对其教学工作基于高度重视。尤其是听力教学,作为英语教学中的重要分支,应在教学改革过程中对其进行优化。信息技术的发展对于世界各行各业的进步而言,具有重要意义。因而在教育改革工作开展的过程中,为提升初中生自身对于英语听力知识学习的积极性,应根据教育信息化2.0,将网络智能平台运用在初中听力教学中,以此促使学生能借助网络智能平台的辅助,灵活地进行听力训练,使其听力能力得以提升。基于此,文章对网络智能平台辅助下,初中英语听力教学模式创新的意义展开分析,并探究初中英语教学现状,之后提出具体的创新方式,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

高中物理教学“历史感”的意涵与实现途径

在高中物理教学中引入物理学史,有利于学生科学素养的提升。从学史角度重构学科学习路径,有助于学生知识体系的建构与形成。当前,一些教师未能将物理学史与学科知识有效融合,弱化了物理学史在教学中的作用。实践中,可通过教材历史重构和混合式教学两条路径促进物理学史的有效融入,以实现高中物理教学的“历史感”。

“中国梦”视野下初中思想品德课中的爱国主义教育策略浅析

要实现"中国梦",必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神,凝聚中国力量。对初中生进行爱国主义教育,将为"中国梦"的实现提供可持续的强大动力。本文结合"中国梦"的特性及内涵,从客观认识基本国情、坚定相信中国道路、拥有自己的梦想并为之努力奋斗、培养爱家爱校爱班级的情感、具有国际视野、理性爱国等方面阐述了在初中思想品德课中进行爱国主义教育的策略。

高中地理教学中渗透环境教育的探讨

高中地理教学与环境教育的目标具有统一性,在地理教学中渗透环境教学可以从根源上提升人们的环保意识。本文主要探讨高中地理教学中渗透环境教育的意义、可行性和对策,以期教师在高中地理教学可以运用合理的方式渗透环境教育,进而可以在潜移默化中提升学生的环保意识,保证环境的可持续发展。

如何提高大课间体育活动的有效性

大课间活动要求全体师生共同参与,有组织地进行各种体育活动与身体锻炼,跟随着音乐的伴奏,可以让师生感受到身心的愉悦。不过现阶段在大课间活动实施的过程中还存在一些问题,比如,学校领导对大课间活动不够重视、无法与体育课堂教学有效结合、缺少组织性强且可行性强的计划方案等,这些因素会影响到大课间体育活动实施的有效性。从该问题出发,分析问题,提出对策,从制订计划、强化管理等方面阐述了如何提高大课间体育活动的有效性。

关注学生学习体验促进教师教学反思——以人教版《菱形》第1 课时为例

在学校教育教学中,课堂是培育学生核心素养的主阵地,课堂教学应从哪些方面对学生进行核心素养的培育?2014年1月贵州师范大学吕传汉教授提出在数学教学中教思考、教体验、教表达(简称“三教”)的教育理念.用“三教”引领中小学数学教学,培育学生核心素养,让学生在“做数学”的过程中体验数学学习,“想数学”的过程中思考数学问题,“说数学”的过程中表达交流学习见解[1],为数学课堂教学培育学生核心素养提供了新突破口.

农村高中“四导”教学策略在数学学科中的初探

农村高中数学课堂教学是农村高中数学课程实施的主要途径和普遍形式,农村高中数学课堂是学生道德学习、知识积累、技能训练、能力培养和人格完善的重要时空环境.因此,农村高中数学课堂教学的改革和完善始终是学校高中数学教育中的一项核心任务.在普通高中新课程改革背景下完成农村高中数学课堂教学理念的重建和课堂教学策略的改革是一项极具挑战性的任务。

“导练”教学策略如何贯穿于农村高中数学课堂

学习过程不是教师简单的知识传授过程,学生的学习不是对知识被动的接受,而是在已有知识基础上对外来信息的同化和顺应.建构主义学习观清楚地阐明了学生的积极参与、主动求索对于新知识的建构的重要作用.在近年来的教学改革实践中,我们针对数学学科特点。

剪不断理还乱

一丝风絮飘了过来．刮起了一片枯叶，盘旋着、盘旋着．毫无目的地飞走了：风阴阴凉凉的．天边早已没了那片云霞，只留下一片黑云，默默地蠕动……为什么?此时的我竟会毫不经意间，遗弃了一颗眼泪。它划过脸颊，滚动在冰冷的腮边毫无留意地渗入这片泛黄的土地。“这一刻，回头看见自己，这一路的风景，百感交集的我．下一刻。

物理教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点.学习兴趣是指学生对学习动产生的心理上的爱好和追求的倾向.在实践中,兴趣对人的活动将生巨大的推动作用.一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极和主动性.浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力.

多媒体信息技术模式下的音乐教学

戈登·德莱顿于1996年9月27日在英国伦敦的英国电讯公司举办的主题为“建立一个信息通讯社会”远见论坛的报告中用如下图表现了“未来学习的多媒体模式”：