基于深度学习的中学化学教学设计与实施——评《向深度进发的中学化学教学》

新时代课程改革已成为教育领域的重要发展趋势,这也要求教师育人方式进行适时变革以适应新的课程建设标准,深度学习便是基于深化育人方式变革而提出的重要理念,人们将其应用于不同阶段、不同课程,帮助教师、学生提升教学效能。本文参考由陈广余等编写。

基于新媒体的初中历史“三空间活力课堂”构建研究

文章深入剖析新媒体时代初中历史教学的创新模式,尤其是“三空间活力课堂”的构建与实施。文章指出,随着科技的飞速发展,新媒体在教学领域的应用日益广泛,给初中历史教学带来了前所未有的机遇与挑战。因此,构建基于新媒体的初中历史“三空间活力课堂”,对于提升教学质量、激发学生的学习兴趣、培养学生的历史素养具有重要意义。“三空间活力课堂”涉及小课堂、中课堂和大课堂三个层面。小课堂主要聚焦于课堂教学,通过新媒体展示丰富的历史资料,创设生动的历史情境,激发学生的学习兴趣。中课堂则注重拓展学生的学习空间,利用网络平台开展线上学习、交流讨论等活动,打破传统课堂的时空限制。大课堂则强调社会实践,侧重组织学生参观历史遗址、博物馆等,让学生亲身体验历史文化的魅力。在新媒体的支持下,“三空间活力课堂”得以有机融合。教师可以利用网络资源丰富教学内容,利用多媒体技术以生动的画面呈现历史事件,使学生更加直观地了解历史。同时,新媒体为学生提供了更多的学习方式和途径,如在线学习、在线测试等,使学生可以根据自身需求进行个性化学习。文章最后提出,基于新媒体构建初中历史“三空间活力课堂”需要教师、学生、学校等多方共同努力。教师应不断提升自身的新媒体素养,充分利用新媒体优化教学设计;学生应积极参与线上线下的学习活动,主动拓展学习空间;学校则应提供必要的硬件和软件支持,为构建“三空间活力课堂”创造良好的条件。文章旨在为初中历史教学改革提供新的思路和借鉴,推动初中历史教学创新与发展。

“新课程”理念下优化初中语文作业设计的行动研究

随着“双减”政策的实施和“新课程”理念的推广,初中语文作业设计正面临着前所未有的变革。本文通过分析当前初中语文作业的设计现状及其存在的问题,探讨了在“新课程”理念下优化作业设计的策略。研究发现,当前的作业设计趋向于个性化和多元化,强调实践与探究,以及分层式的设计理念。然而,这一过程中也面临着作业量控制、内容与实际情况的匹配以及评价与反馈机制的完善等挑战。针对这些问题,本文提出了几项优化策略,包括提升作业的多样化和创新性、加强作业与生活实际的联系以及培养学生的批判性思维和创造力。这些策略旨在推动初中语文教学从传统模式向更加灵活和富有创造性的方向发展,同时也助力于学生全面素质的提升。

网络环境下提高中学生德育实效性的措施

随着经济的发展,时代的进步,信息技术已经被应用于人们生活的各个方面,人类因为有了互联网的出现,生活变得多姿多彩 充满生机,而这对于当前中学生的学习和发展也产生了重大影响。生活即教育,既然互联网改变了我们的生活,那么互联网时代下的教育 也应该做出相应的改变,本文即对网络环境下提高中学生德育时效性的措施进行探讨。

基于新时代背景下中学德育教育的创新分析

中学生必须要具备的两种素养是思想道德素养和科学文化素养,教师在教学时需要注重两种素养的培养和提高,这样才能够实 现学生的全面发展。因此,在中学德育教育中,教师要从学生的真实情况出发,制定一系列有效的德育教育措施。

浅谈初中数学教学中学生计算能力的提高策略研究

数学是每位学生在上学阶段必修的科目之一,大部分学生在进入大学进行专业学习和研究后还要继续学习高数等高等数学知识。随着逐渐步入高年级,初中生在学习数学时会明显感觉到数学计算量增大、难度增加。有些数学知识不仅要求学生有良好的解题思维,对学生的计算能力也有很高的要求。而初中阶段的学生常常出现计算能力不过关或是明明会算却因为马虎计算错误等现象,在考试中遗憾丢分。本文将就初中学生在计算中的常见问题做分析探讨,以期提出有效提高学生计算能力的策略措施。

江津青江旧厂房改造为文化创意产业园的可行性研究

本文通过对夏坝镇青江社区旧厂房利用情况的调查研究及重庆市文化创意产业园分布及实施情况,参照北京 798、成都创意 音乐基地、江津白沙原糖厂改造为影视基地等相关案例,提出利用旧厂房改造文化创意产业园的可行性,并通过相关专家及行业精英指导, 盘活存量资产,确定产业园的定位、区位优势、发展战略、经济和社会效益等,最终形成可行性报告。

高中学生阶段性管理策略研究

面临学生时期的各个阶段,从小学、初中、高中、大学相比较看来,高中时期产生的作用将会影响很长时间,因此高中学习期间良好习惯的养成不仅能够为他们塑造一个优良的心理素质与性格,更能够完善他们的价值观和世界观,使其向着正确的有意义的方向发展。本文对于高中时期学校在对于学生进行的各种规划、辅助工作中面临的种种矛盾,给予恰当的处置方式,力求管理水平符合高中学生的心理特点。

重庆市文化创意产业园分布及实施情况调查报告

“三千年江州城,八百年重庆府。”重庆是一座著名的历史文化名城。川江号子、重庆方言、革命遗址……丰富的文化资源,为 重庆的文化创意产业提供了广阔的土壤,本文对重庆目前的成功的几家文创园进行了调查并得出相应结论。

六步教学法,教出古诗词韵味

古诗词是中华传统文化的瑰宝,在小学语文教学中占据重要地位。依据古诗词特点,笔者在实践中探索出“六步教学法”,努力教出古诗词的韵味,引导学生走进古诗词,传承文化基因。激趣导入对于小学生而言,古诗词时空跨度大,激发兴趣尤为重要。教师要引导学生穿越时空,走近作者,走进诗词,叩开情感大门,渗入心灵深处。开课导入激发兴趣,是学好古诗词的重要前提。

双子吡啶季铵盐缓蚀剂的合成及性能评价

合成了溴化-1,6-二（α-十四烷基吡啶）己烷,其结构通过1 H NMR,13 C NMR和MS证实产物为目标化合物.用失重法测试了溴化-1,6-二（α-十四烷基吡啶）己烷在不同温度下（30~60℃）、5mol/L的HCl中对X70钢的缓蚀性能.结果表明,溴化-1,6-二（α-十四烷基吡啶）己烷的缓蚀率随浓度和温度的升高而增加,当溴化-1,6-二（α-十四烷基吡啶）己烷的浓度为6×10-6 mol/L时,在60℃、5mol/L的HCl中对X70钢的缓蚀率高达95%.并用SEM和UV对X70钢表面和腐蚀液进行了分析测试,数据表明,溴化-1,6-二（α-十四烷基吡啶）己烷在酸性介质中对X70钢具有很强的缓蚀性能,可用于高温环境试验.

炔醇类酸化缓蚀剂的合成及其对X70钢在盐酸中的缓蚀性能

为了减少油气田在酸化过程中造成的金属腐蚀,合成了3种炔醇类酸化缓蚀剂溴化-N-辛/癸/十二烷基-4-(4-羟基-2-炔)吡啶(P-8,P-10及P-12),通过1H NMR谱,13C NMR谱和GC-MS谱验证其结构,并用失重法、极化曲线法、交流阻抗法评价了该类缓蚀剂在20%HCl中对X70钢的缓蚀性能。结果表明:该类缓蚀剂对X70钢在60℃,20%HCl中具有较强的缓蚀作用,缓蚀率随缓蚀剂烷基链长和浓度的增加而增加,即P-8<P-10<P-12,当P-12的浓度为9×10-5mol/L时,缓蚀率达99%;该类缓蚀剂属以抑制阴极为主的混合型缓蚀剂。

新课程背景下初中语文写作教学教法探讨

写作教学是初中语文教学的重点组成部分，同时也是教学难点，因此，在语文教学中，应加强学生阅读训练，培养他们的多种能力；提高学生的作文写作兴趣；进行模仿求新，培养自己的文风；加强作文写作训练，提高写作能力。

创新,提升课堂教学效率之阶梯——刍议高中数学创新教学有效策略

创新是事物发展的生命力。对于教学来说,教师也要不断创新。创新堪比提升课堂教学效率的阶梯。以有关高中数学创新教学的理论研究成果为依据,结合自身多年从事高中数学教学的实际,浅显论述一些高中数学创新教学的策略。

高中历史教学中合作学习内容的选择和运用

为了更好地开展对学生的素质教育以及尊重学生在教育中的主体地位,老师要改变授课模式,改变传统的＂老师讲,学生听＂的模式,在教学过程中将自己看作引导者,引导学生的学习。而这种教学模式就是行为引导教学法。

高中化学课堂教学方法创新与实践

高中化学是一门理论和实验相结合的科目,在教材中包括很多重要的知识点。在教学过程中,教师要对教学模式进行创新,根据化学学科的特点进行教学,给学生深入探究的时间和空间,让他们在思考中学习,在学习中深入探究,掌握教程中的重难点知识,促进高中化学创新教学的高效进行。

人物装束的文化寓意——祥林嫂“乌裙、蓝夹袄、月白背心”的寡妇身份象征

人教版《教师教学用书》关于祥林嫂肖像的作用，给出的理解是祥林嫂的三幅画像分别代表了她三种不同的人生状态。第一幅画像，是一个以精神力量抗拒人生灾难的对生活充满希望的青年妇女形象，她的生活是困苦的，虽然“脸色青黄”，但精力是充沛的，两颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力量，

初中数学应用题的教学策略

生活中有很多问题都和数学问题息息相关,尤其是初中数学应用题和生活联系特别紧密,让学生明白了数学知识的重要性。本文主要分析了初中数学中应用题教学的意义及策略,期望提高初中数学应用题的教学效果。

“撒哈拉以南的非洲”教学设计(人教版)

本文以人教版“撒哈拉以南的非洲”第一课时教学设计为例,以Beyond 乐队《光辉岁月》背后的故事设置问题情境,通过自主学习、合作探究等教学活动培养学生的地理核心素养.

高中地理实验课的反思

高中地理新课程标准对地理实验教学提出了明确要求,在一部分省区高考中也出现了地理实验的考查。从高中地理实验教学的现状、面临的困难、实验教学的必要性以及实验教学应注意的问题,进行了一些探讨和思考。