当代普通高校大学生中国民族音乐素养及需求——由重庆长江师范学院学生问卷调查透视

2006年艺术教育新政规定“音乐鉴赏”列入普通高校必修课。“中国音乐鉴赏”作为“音乐鉴赏”课的一部分，随着“欧洲文化中心论”观念的打破和我国综合国力的不断提高，愈益受到广泛关注。为使大学生更好地学习了解中国经典的民族音乐，笔者对重庆长江师范学院部分系院的学生进行了问卷调查，希望以点见面，透视当代普通高校大学生中国民族音乐素养现状及需求。

突出师范性,加快高师音乐教育改革步伐

教师的职业特点决定了我们的高师音乐教育永远具有师范性的特点,培养合格的中小学音乐教师是高师音乐教育的目标。与时俱进不断改革创新,在树立教育理念和教学活动过程中坚持高师音乐教育的师范性原则,是我们培养具有教学综合能力的教育者的重中之重。

浅谈钢琴中踏板在音乐表现中的重要作用

钢琴的中踏板经过长期的演变和发展,使其具有独特的表现手段、丰富的表现力和不可替代的功能,但由于相当多的演奏家及钢琴教师对其功效知之甚少或没有引起足够的重视,从而在一定程度上被人们忽视。本文希望通过几个演奏中的实例,使人们认识其在钢琴演奏中的重要作用,以引起人们的重视井尽快掌握使用。

论高师钢琴教学中的审美教育

在高师培养音乐教育人才的过程中,美育是一个重要的课题,高师钢琴教学是实施审美教育的一个重要途径,它通过钢琴艺术实践提高审美的意识和能力,促进学生素质的全面发展.

浅论高师钢琴小组课教学与学生能力培养

钢琴小组课在高师音乐教育教学中运用是较为广泛的,小组课所具有的开放性、流动性和竞争性的授课特点有利于对学生的能力培养,在培养学生的演奏能力、审美能力以及心理素质等方面有着自身的优势,对培养具有综合能力的高素质人才起着积极的作用。

钢琴伴奏的角色探讨

钢琴伴奏是一门艺术，对于完美表达一个作品的内涵，它起到与演唱同等重要的作用。伴奏中如何把握好自己的角色，关系到演出的效果和成败。本文论述了伴奏的地位，以及在不同阶段．不同场合伴奏者应如何把握住自己的角色，真正掌握钢琴伴奏这门艺术。

从钢琴教育的民族化问题看待高校钢琴教育

众所周知,教育由教育者和受教育者主体因素、教育环境因素、教育手段因素、教育内容因素和教育途径因素六大要素构成。而钢琴教育作为教育的一个分支,它同样具有教育的各个因素,同样遵循教育的规律。要使钢琴教育民族化,就必须遵循教育的规律,对钢琴教育的这些具体要素进行深入地探索与发展,从而使钢琴教育得到真正的民族化。