凤凰涅磐 走向辉煌——访重庆市渝北职教中心校长、市骨干校长吴现才

2004年1月9日,教育部部长周济来到重庆渝北职业教育中心,被这所现代化的职业学校深深吸引。他对着一位个头虽不高,但目光里却充溢着睿智的中年男子深情地说:“小吴啊,学校不错嘛,中职教育很有潜力,好好搞吧!”这位睿智、自信的中年男子就是学校的党委书记兼校长、正高级研究员、重庆市首批骨干校长、首届中国职业教育杰出校长——吴现才,是他带着学校走向一个又一个辉煌。

实施双学分课程计划 促进现代职业教育体系形成

本文认为，国家应实施双学分课程计划，以此建立双学分课程制度，实现不同教育类型、不同教育层次的衔接与沟通，进而促进适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系的形成。

美、德、澳三国职业分析方法的应用分析

职业分析方法是世界各国职业教育课程目标确定的主要方法。本文对世界上比较典型的美、德、澳三国职业分析方法进行了分析，回顾了职业分析方法产生的背景。比较了三国职业分析方法具体设计，探讨了三国职业分析方法的特点，提出了不同职业分析方法使用建议。

职业教育理实一体化教材设计与编写探析

针对职业教育的本质特点,围绕职业教育教材贯彻落实全面素质教育为基础、能力为本位教学指导思想的核心问题,通过对现代教育理论,特别是现代课程理论、学习理论、教学理论和教材理论的研究,提出了职业教育理实一体化教材观是职业教育课程观、学习观、教学观三观统一的思想,并在这一教材观的指导下,对理实一体化教材的功能与特征、教材的内容与结构和教材的编写与评价进行了研究。

借鉴美国社区学院经验 探索我国职业院校的创业教育

创业教育在美国社区学院教育中发挥了十分重要的作用,特别是金融危机之后,面临全球经济发展放缓,就业压力加大的严峻形势,美国社区学院通过创业教育引导更多的学生走向自主创业之路,不仅缓解就业压力,还创造新的就业岗位,扩大社会就业机会。通过对美国社区学院创业教育的发展历程与特点的分析,对我国职业院校应该如何开展创业教育进行了初步探索。

中职国家级示范校重点建设项目汽车运用与维修专业的职业分析

在我国国家级中等职业学校示范校建设中,3～5个专业的建设是重点任务。重庆市渝北职教中心作为国家首批建设的示范校建设项目,经过1年多的专业建设实践,认为职业分析是实现示范校专业建设4个对接的前提和基础。本文重点对示范校重点建设专业汽车运用与维修专业职业分析的做法和经验进行了探讨。

中学语文教学如何发挥学生的主体地位

充分发挥学生主体地位,凸显学生主体性,是提高课堂教学实效性的重要举措,也是实施素质教育的必然要求。所谓学生主体性,是指学生在教育教学活动过程中,所表现出来的能动性、自主性和创造性。当前,中学语文课堂中学生的主体地位被严重忽视。当然,在应试教育的大背景下,在高考大于一切的大环境下,灌输式教育仍有其优势。但学生主体地位的发挥,是提高教育教学实效性的必然要求,也是实施素质教育的必然举措。

在数学课堂教学中培养学生创造性思维

创新是民族的灵魂 ,学生的创造性思维只有在积极主动的学习过程中才能得到有效的培养 .本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力 ,谈谈自己的看法 .

中职德育教师的人格魅力作用刍议

我们知道德育教育要想达到其教育目标，不是依赖强硬的灌输性教育，可能更多的还是依赖环境的熏陶和教师人格魅力的影响。中职德育教师的人格魅力在教学中发挥着重要的作用．具体表现为对学生的道德、求知欲、师生关系、教师威信等方面的影响。本文就着重分析了中职德育教师的人格魅力在教学中的影响，希望能对中职的德育教育教学起到一定的积极作用。

试论中职机电一体化教学改革思考

在新课程不断深入改革发展的当下,中职时期对于学生而言是非常关键的,是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观形成的重要阶段,所以中职机电专业教师在进行课堂教学时,要注重对机电一体化的改革与思考,坚持做到设立教学改革目标和建立创新实践性机电一体化教学体系这两方面,不断提高学生的个人素养,加强他们对机电专业学习的兴趣,以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

新课程理念下数学“听、说、读、写”能力培养初探

新的高中数学课程标准对数学“听、说、读、写”能力的培养更为迫切。通过尝试,探索提高高中学生数学“听、说、读、写”能力的培养途径。

论中职电子信息专业教学方法

随着社会经济日益发展,科技发展的步伐随之加快,电子信息技术发展的领域也在不断扩大,随之而来的就是电子信息人才的需求量增多,各大高校的电子信息专业招生人数也越来越多。但就目前来看,中职院校教学模式与方法相对落后。因此,对教学方法进行完善与创新,重新构建电子信息专业的教学方法势在必行。

年轻真好

我躺在柔柔的青草地上。享受着黎明来临前那最后一刻的安静与安详。几缕浑浊不清的光线透过淡薄的雾气。散到我的身上。莫名的，让我感到了一丝温暖．随即又被结在额发前的雾水所驱散。

我们曾经欢笑

在人生的道路上．我们都会遇到很多对自己来说重要的人。来来去去，或许到最后．他们都只能存在自己脑海里最深处。偶尔想起时，曾经欢笑的变成了苦涩，而伤痛的却抹上了微笑。

我们曾经欢笑

在人生的道路上．我们都会遇到很多对自己来说重要的人。来来去去，或许到最后，他们都只能存在自己脑海里最深处。偶尔想起时，曾经欢笑的变成了苦涩，而伤痛的却抹上了微笑。

浅谈语文教学与学生人格的培养

在语文教学中培养学生人格将是摆在广大语文教师面前的一个主要课题。将人格培养寓于语文教育之中，这是素质教育对语文教育的重要要求。语文教学应该弘扬人文精神，挖掘文化因素，培养学生的民族意识，丰富学生的个性，完善学生的人格。语文教学，要善于调动学生的道德情感；要善于诱导学生的社会责任感；抓住关键词句，也能培养学生的人格和意志。