传奇小说中的文化负载词英译目的论--基于《虬髯客传》五个英译本的分析

功能派翻译观的目的论认为,目的法则是翻译的首选法则,即根据翻译目的决定翻译策略和方法。这个原则不仅适用于文学作品的文化负载词翻译,也可以用来评判翻译结果,阐释归化和异化的翻译策略和译者视角。通过对唐传奇小说《虬髯客传》的五个英译本中不同文化负载词比译分析发现,翻译目的不同因而翻译策略和方法有异,同时对翻译结果的评判也需要在翻译目的基础上,译者的归化异化策略和译者的不同视角也得到合理化解释。

绿色化学——潜在的高考命题热点

十九大报告指出,加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向,建立健全绿色低碳循环发展的经济体系.以此为新闻背景,结合绿色化学理念,预测2018高考命题热点.

初中语文非连续性文本阅读教学策略分析

素质教育背景下,在初中阶段的语文教学工作中,教师除了要帮助学生掌握必要的应试知识外,还需要帮助学生通过语文这门科目,养成良好的阅读习惯,深化其阅读思维,为了进一步强化大家的教学意识,本文就初中语文非连续性文本阅读的教学策略展开探究,旨在推动我国教育事业更好的发展。

论如何帮助初中数学学困生

数学是初中课程中一门基础且实用的学科,具有极强的逻辑性和抽象性.而农村中学生普遍存在基础较差、知识面窄、反应能力弱、学习主动性弱等问题,导致有许多同学课堂中不能积极地、真正地参与到与同学的合作讨论学习中去,自己也不能独立地进行探索、实验;到了八、九年级此问题更为突出,学困生的比例越来越大,不合格的学生超过半数.如何激发学困生的学习兴趣,作为一线教师应重点关注.

基于深度学习的初中化学课后习题设计研究

随着新课程标准的推进,深度学习的理念逐渐出现在大众视野中,在学生理解掌握知识的基础上,对所学知识的迁移能力提出了更高的要求。在化学教学过程中,课堂教学虽占重要地位,但课后习题的设计也是发展学生化学核心素养的重要环节,是学生进行深度学习的必要手段,是巩固知识、深化教学重难点的核心步骤,培养学生化学思维的有效方法。本文以课后习题为基础,深度挖掘教材习题,围绕学生日常生活,创设化学学习情景,促使学生将化学知识有效的融合于日常生活中,在实践中培养其严谨求实的科学态度,感受化学与生活生产之间的紧密联系,在习题中提升学生的思维品质和迁移能力,增强学生综合学习能力。

课堂问题意识的培养策略

创新能力是新时期基础教育阶段的重要任务,而创新能力的动力是问题意识,因此培养问题意识是推动当代小学生创新能力提升的关键。落实在具体的教学过程中,教师要抓住数学学科特有的知识性和操作性,注重培养学生的问题意识,使学生能够自主发现问题并解决问题,从而提高学生在数学方面的综合能力。

数学课堂的提问策略

在新课改的环境下,对小学数学教学有了新要求,而提问在数学教学中起着重要的作用。教师在课堂上的有效提问,可以激发激发小学生的学习兴趣,影响小学生的思维,提高学生的学习积极性。因此小学数学教师要格外注重、讲究其教学中有效提问的方法与策略。

农村村小培养孩子提问能力发展学科素养实践研究

伴随着我国的教育事业的发展,农村地区教授课程的类型增多,农村的教师们也运用各种科学的手段和方法,帮助学生们建立科学的概念,以及培养科学的情感和技能等。学生们完全进入了为他们建立的一个科学世界观念里,而从不产生怀疑。此番举措,虽然在表面上是增加了学生们的科学认识的观念,但是实际上却是在无形中扼杀了他们的创新能力。由此作为契机,本文就如何提高农村学生们的质疑能力和创新思维,提供了方法和措施,希望帮助农村地区的教师更好的完成教学任务,提高农村地区学生们的综合素质能力。

探索初中英语课本中的中华传统文化之美——以仁爱版初中英语七年级下册为例

中国传统文化博大精深。在跨文化交际背景和核心素养的育人目标之下,英语教育工作者应打破传统的教学模式,充分挖掘课本中的文化元素,创设情境,将文化渗透于日常的英语课堂教学之中。据此,以提升学生的跨文化交际能力,增强学生的文化自信,更好地传承和弘扬中国的优秀传统文化。

农村村小培养学生提问能力 提高学科素养实践研究

本论文探讨了农村小学在培养学生提问能力时存在的问题以及如何正确培养学生提问能力的方法,希望能让农村小学学生找到提问的乐趣,引导他们学会提出问题的方法技巧,培养他们敢于提出问题的勇气和养成提出问题的习惯。真正让学生做到“敢问”“善问”“有效问”。

活用生活中的物理素材

本论文着眼利用生活中的物件创设情境、实验、分 析、计算,让学生明白物理就在我们身边,充分体现新课标“从 生活走向物理,从物理走向社会”的精神,激发学生兴趣,提高 学科素养。

例析高中数学教学中问题情境的创设

在高中数学课堂上,创设问题情境是数学教学的核心要素,教师要对问题情境的概念、原理和功能有一个全面的了解,灵活地创造出具有引导作用的问题情境.文章就如何在高中数学课堂上创建问题情境,以及创设方法和实际教学中情境创设的案例,进行初步的探讨.

信息技术与高中数学课堂的有效融合探究

课标提出要加强信息技术的应用,实现信息技术与数学教学的深度融合。在新课程、新教材、新高考背景下,为提升学生的核心素养,提高课堂效率,将信息技术与高中数学课堂有效融合就显得十分重要。以具体的教学情境为载体,主要从信息技术与高中数学课堂的有效融合的意义与具体措施进行探究分析。

多元化教学在小学数学教学中的体现

随着新课程改革的不断发展和推进,我国的教育行业出现了大量的新型教学模式和教学方法。小学数学是学生数学学习生涯的初始阶段,教师应当充分调动学生的积极性,采用多元化的教学模式,激发学生的学习兴趣。