县级教师培训机构生存现状、原因与对策

各级教师进修学校的任务，在《中华人民共和国教师法》第四章教师的培养和培训部分第十八条作出了明确的规定，就是培训中小学教师。而且第十九条又清楚地指出“各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训”。

基层教师培训机构发展的启示

由于国家人事制度政策改革，教师学历教育、成人教育、师范教育生源萎缩，教师进修学校经历了撤并与转向的过程，但同时也陷入了迷惘与困惑中。现如今，重庆市潼南教师进修学校矗立在渝西的涪江北岸新城，

中职教师要相信每个学生

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的最大奥秘在教育如何热爱孩子。”作为教师，如果你能够真心地热爱每一个学生，不管他的家庭、地位、财富、背景、长相等因素，全身心地为孩子的成长而无私付出，那你就是一个最成功、最幸福的人。

教师：不能改变，就试着接受

作为教师，如果你能够真心地热爱每一个学生，不管他的家庭、地位、财富、背景、长相等因素，全身心地为孩子的成长而无私付出，那你就是一个最成功、最幸福的人。

农民工随迁子女进城读书引发的教育新问题——关于中国农民工问题的教育社会学思考之二

农民工随迁子女进城读书引发的教育新问题包括:流入地学校无法解决资源紧张的困难,造成了新的教育不公平;流入地学校不堪"大班额"重负,教师身心疲惫;流入地学校教学质量下降,影响了城市教育的发展;流出地生源急剧减少,造成大量教育资源闲置浪费。

农民工随迁子女进城读书带来的社会新问题——关于中国农民工问题的教育社会学思考之一

我国目前2亿多农民工的几千万随迁子女进城读书,引发了一系列的社会新问题,主要体现在:流入地政府财政压力增大,挤占了其他行业的财政资源;农民工随迁子女难以融入城市社会,形成城市社会边缘群体;流入地城市社会刑事案件增加,影响城市社会和谐稳定;城市家长、农民工家长均不满政府政策,政府左右为难。

中学英语教学中学生的主体性及其强化

受传统教育体制与观念束缚,学生的主体性往往停留在理论与口头上,呈现弱化乃至被遗忘状态。因此,有必要讨论在英语教学中如何以新课标为指南,采取措施,强化学生主体,构建崭新而又高效的英语课堂教学模式。

欠发达地区中职教育存在的问题及对策探讨

由于生源现状与传统的教育观念和教学模式等若干因素影响,欠发达地区的中职教育在办学上出现了观念陈旧、"双师型"教师紧缺、重效益轻质量、专业设置和课程开设针对性和适用性不强等问题,中职教育改革势在必行。

论礼乐传统中的孔子道路

身处礼崩乐坏时代的孔子,面对文化传统究竟做出了怎样的抉择?这种抉择,将给身处古今中西文化之争年代且身份尴尬的我们以何种启示?重回孔子世界,重回古典政治伦理视域,修复已然启蒙的现代眼睛,是追寻礼乐传统根脉、确认我们现时代位置的良好契机,也是一次永无尽头的精神返乡。

整体教育与德育教育的重要途径

学校，是一个育人的神圣殿堂，如何将学生培养成才，这是一个永恒的课题，为了达成这一目标，无数教育工作者，探索着、奋斗着，研究领域也涉及甚多，无论是教育理念、教育方法，教学的改革与措施，还是校园文化、学校风格、后勤保障，目的都是为提高教育教学的效率，提升学校教育教学的水平，提高学校的办学质量，进而使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。整体教育有两个层面：可理解为一种教育模式，也可理解为教育手段与方法，在此，就教育手段和方法加以探讨。

中职学生成长与择业案例的启示

近年来，国家高度重视职业教育，对中职学生实行减免学杂费等资助政策，大大地降低了中职求学成本，减轻了学生家庭负担，选择读中职的学生越来越多。由于先天不足，中职学生尤其是处于学历最低层次的幼儿师范生，综合实力不强，他们的出路何在？这是一个十分严峻的问题。

新媒介环境下的师生冲突解读

随着新媒介的广泛发展，呈现在大众视野中的师生冲突问题越来越多。如，近年来网络曝光的“杨帆门”等一系师生冲突事件及组图，师生恶性冲突事件不断出现在公众视野中，让大众给予师生冲突更多的关注和反思。同时，随着教育学与各个学科的融汇贯通，师生冲突的关注视角呈现多元趋势，研究者从教育学、心理学、文化学、

生命的鲜花因诚信而灿烂

罗曼·罗兰说：“有了诚信，人生的小船才不会被金钱、荣誉的大海吞没。”是啊，我们每个人的人生尽管是充满个性化的，但是，诚信是为人之本，它是圣洁的，是人生的共性化准则。只有坚守诚信，抵住诱惑，才能使我们登上道德的最高境界，成为像金子一样闪光的人。

玉壶冰心师生情

她像一缕扑面而来的春风，为令人窒息的病房带来浓郁的花香，她如冬日的一轮暖阳，为年迈的老人送来温馨的关怀。

引领学生在地理课堂教学中乐学

引领学生在地理课堂教学中乐学：一要以生活地理导课;二要快乐有序教学;三要采用互动教学。

浅谈中小学作文教学存在的问题

作文教学的难题难以破解，学生作文难难以解决，很多研究者从学生的角度找原因，但是根本原因在于语文教师，作文教学存在着诸多问题。如课堂作文训练的各个环节弱化，作文教学缺乏一贯性和梯度性，难以有效衔接。许多教师在作文教学中忽略了对学生思维过程的研究，绝大多数语文教师是写作实践的“矮子”，过于强调写作技法与诀窍等，致使作文课堂教学成效甚微。对症下药，才能破解难题，扭转作文教学高付出低能效的尴尬局面。

幼儿园游戏异化的表现形式探析

游戏是幼儿本能的活动,也是幼儿园教育的一种重要活动形式.它具有自愿性、愉悦性、真实性、自主性、自由性等特点.在实践中,这些特点开始逐渐失衡甚至消失.当游戏失去了原本的特性和应有的价值时,就会出现游戏的异化,主要表现为游戏的形式化泛滥,幼儿、教师游戏主体的颠倒,游戏教育意义的超载和游戏评价的异化.为了使游戏精神回归,以幼儿为主的游戏探索之路迫在眉睫.