以人工智能推进大中小学思政课一体化范式演进

世界百年未有之大变局下,人工智能技术的快速发展给思想政治教育带来了较大挑战,中西方意识形态领域的斗争明显呈现出数字化、智能化、隐蔽化特点。将人工智能技术融入思想政治教育,推进大中小学思政课一体化范式演进乃时代之呼唤。大中小学思政课一体化循序渐进、螺旋上升的育人模式能较大程度消除因果变量、系统梳理思想政治理论体系,为人工智能技术的融入奠定坚实基础。其演进路径需要实现思想政治理论知识的“数智”表达、归纳、演绎,形成智能模型及体系;需要加强大中小学思政课一体化范式演进共同体构建,实现协同发展;需要加强协同评价及升级迭代,实现循环发展。也需要注意到,人工智能技术在思想政治领域是为意识形态服务的,需要把握权力与符号的关系、智能与思政的关系,防止主客异位引发智能失控。

“三评”改革视域下高校教师学术创业的绩效评价研究

国内高校教师学术创业研究存在扩张和泛化趋势,不适应中国科技成果转化的实践情景。高校教师通过学术创业实现技术研发与市场应用的有效耦合,具有科技成果转化和技术转移相混合特点。传统科研评价指标中对学术创业绩效评价缺失和“三评”改革进程的缓慢推进,导致教师学术创业离散于考核评价之外。从评价体系、评价指标、评价方法上推进将学术创业的社会贡献绩效,尽快纳入到教师科研评价体系之中,不仅有利于弥补科技成果评价机制的不足,而且对科技创新整体成效的提高具有现实意义。