推行“双证书”制度 全面深化高职教学改革

高职院校推行"双证书"制度,必须强化"职业"和服务"就业"的教学观念;强化专业及课程和实践教学体系及实践教学基地的建设与改革;改革教学评价制度;着力改善师资结构和加强现有师资队伍的"双师"素质建设等多项措施。通过推行"双证书"制度,全面深化高职院校的教学改革和建设,提高毕业生的就业能力和就业竞争力,凸显高职教育特色。

高职课程考试改革探析

课程考试改革是教学质量建设的重要抓手。抓课程考试改革,要认真反思传统考试中的种种弊端,并对考试功能正确定位;要改变考试内容、改变考试时空、改变考试评价方式、赋予教师完整的自主考试权利,使考试真正回归教学、融入教学,充分发挥考试应有的教育教学功能。

加强兼职教师队伍建设 打造高职教育特色

兼职教师是高职院校师资队伍不可或缺的重要组成部分。高职院校的管理者和教师们必须充分认识兼职教师在当前和今后的高职教育活动中的地位和作用,高度重视兼职教师队伍的建设和管理,结合学校实际,制定出兼职教师队伍建设与管理的制度,充分发挥兼职教师的作用,确保兼职教师队伍稳定、教学工作规范、教学质量符合规定标准,打造出高职教育的特色。

对高职课程改革的思考

课程是实现人才培养目标的载体。课程的改革和建设是提高人才培养质量,凸显高职教学特色的奠基性工作。在高职教学中,要认清课程改革的意义,明确课程改革的指导思想,确定课程改革的内容和体系结构;同时,还要认真研究和处理好课程改革和建设中的一些观念性、技术性、实践性和具体性的问题。这样,才能使高职课程既适应专业人才培养的需求,又体现高职的教学特色。

抓课堂教学有效性,促教学整体质量提高

课堂教学的有效性是提高教学整体质量的关键。课堂教学活动是一个受多因素影响的复杂系统,其有效性的实现更是受这个多因素复杂系统的影响。要提高课堂教学的有效性,必须充分认识课堂教学的重要性,明确课堂教学有效性的目标及要求,分析制约课堂教学有效性的因素,从而找出提高课堂教学有效性的途径,使课堂教学活动在有效策略和方法的控制下进行。

优质课的评价要素探讨

课堂教学是课程实施的核心环节,是教学质量形成的基础。分析一节课是否是优质课,可从是否促进和发展学生的自主学习能力、探究精神和实践能力的培养,教学过程的互动性、人文性、综合性、开放性及教学方法和手段的先进性方面进行考查和判断。

教学内容改革的研究

对教学内容改革的内涵，原则进行了论述，并列出操作实例。