成渝双城经济圈建设背景下高职教育助力地区经济发展的策略研究——以重庆电子工程职业学院为例

成渝双城经济圈建设作为国家战略部署计划,它对成渝地区经济及高职教育发展提供了较好的平台,就地区经济发展和高职教育来说,因其发展目标的相似性、使命的共通性以及发展内容的互补性等特征的影响,从而使二者间的联系的更加紧密。然而在当前来看,由于内外在因素的影响,使地区经济和高职教育未能有效的联结融合,为此本文在研究中,主要以高职教育助力地区经济发展为研究方向,具体对高职教育与地区经济发展的现状、存在问题及改进策略进行研究,最终高职教育更好的助力地区经济发展。

电子信息大类专业模块化课程体系构建与实践——以重庆电子工程职业学院国家级教学成果奖为例

电子信息产业作为当今世界最重要的战略性产业之一,其迅速迭代的技术对职业教育人才培养提出了全新要求。然而,作为人才培养核心的课程建设还不能很好地适应新变化。当前高职课程体系普遍存在“重学科轻岗位、重专业轻通识、重安排轻选择”等问题,迫切需要紧跟岗位变化重构课程体系,以提升学生胜任岗位的能力。以重庆电子工程职业学院的教学改革为例,聚焦课程问题破解,开展“岗位导向、通专融合、个性培养”模块化课程体系的构建与实践,并对改革中个性化培养问题作深入思考与探讨。

来华留学生社交媒体使用对中国语言文字学习的影响研究——以重庆电子工程职业学院留学生为例

随着"一带一路"倡议的实施和深入,各国之间的互动和交流更为频繁,来华留学生群体已经成为各高校的重要生源之一。学习中国语言文字,是来华留学生学习其他专业知识的必要基础,也是他们了解中国文化的重要途经。移动互联网时代,社交媒体已经成为人们日常人际交往的重要手段。本文通过研究来华留学生社交媒体使用特点及其对他们学习中国语言文字的影响,发现他们日常生活中的语言文字使用习惯,对如何引导来华留学生的社交媒体使用提出新思考。

职业教育终身学习资源共享共建的策略研究

在新时期,职业教育作为一种特殊的类型教育,肩负着为社会培养高素质技术技能型人才的历史重任,在构建学习型和技能型社会的进程中发挥着独特的作用。为了能够给受教育者提供更加丰富的学习资源,充分满足全民终身学习的个性化需求,需要政府部门协同各职业院校、行业企业、社区组织、网络平台等多方主体,通过整合各类职业教育学习资源,搭建职业教育终身学习资源平台,构建终身学习资源的共享共建运作机制,为社会培养急需的高素质技术技能型人才,对于实现我国社会经济的高质量发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。

高职院校通识类公共选修课课堂教学改革研究——以“中国传统技艺”课程为例

通识公选课是高职院校人才培养课程体系的重要组成部分,更是培养学生“五育并举”、立德树人的重要举措。但目前高职院校在通识公选课教学中存在一些困难。文章在对高职院校通识类公选课存在问题分析的基础上,以“中国传统技艺”课程在教学内容、教学方法、教学反思、教学评价等方面的教学改革及成效为例,探讨了通识选修课改革的策略,以期为高职通识公选课教育教学改革提供一些借鉴。

通识教育理念下数学与茶道精神相融合的探索

茶文化是中国传统文化的重要组成部分,茶道精神也是中华民族精神的重要体现。茶文化体现着丰富的内涵,强调人与自然的和谐,其最高追求“真、善、美”与数学的核心是相统一的。随着世界文化趋于融合,通识教育广泛深入,以茶道精神为媒介,在数学教学中融入人文精神,是促进学生感悟数学思想和追求数学内在价值的重要途径。激发学生心灵深处的强烈探索欲望,让他们有更多探索的机会和成功的情感体验,从而激发学习兴趣和动力。

高职院校产业学院绩效评价体系构建策略研究

高职院校产业学院是新时代产教融合发展的新形式。结合职业教育的特点、产教融合形式及产业学院发展要求,探究产业学院绩效评价具有重要的理论意义与实践价值。产业学院在绩效评价方面还存在产业特色彰显不足、实体运营表现不强和技能要素突显不够的问题。基于此,应丰富产业学院绩效评价理念,优化产业学院绩效评价体系,完善产业学院绩效评价方案。

体验式教学模式助推高职学生职业生涯规划课程教学质量的提升研究

受社会就业环境的影响,高职学生职业生涯规划课程已经成为高职院校课程体系的重要组成部分,并取得了显著的成效,但随着教育的发展,其中存在的问题也在不断地显露出来,严重影响着课程教学目标的实现。立足于这一情况,应该积极进行教学模式以及教学方法的创新,充分利用当前新兴的体验式教学模式,以此促进高职学生职业生涯规划课程教学质量的提升。

创新创业语境下大学生职业生涯规划课程的革新优化

在创新创业大背景下,职业生涯规划课程是高职院校促进大学生就业创业的重要课程。现阶段,推行职业生涯规划课程是贯彻青年工作指示精神的必然要求、推进立德树人任务的关键切入点与帮助大学生树立远大的理想信念的途径之一。不过,当下高校职业生涯课程存在缺乏核心价值观引领、师资队伍力量有待加强等问题,基于此,文章尝试从多元社会主体角度思考大学生职业生涯规划课程的革新优化路径。

基于CNN的计算机生成图像识别方法

针对计算机生成图像(Computer Generated images, CG)与真实照片(Photograpgh, PG)识别率不高的问题,该文提出了一种改进的卷积神经网络方法来实现CG与PG的识别.该方法首先对识别问题进行卷积神经网络二分类建模,并选择VGG-19网络结构作为基础,建立不同的模型.该方法创新性地引入迁移学习,节省训练时间和大量计算资源,最后使用softmax分类器进行分类.实验结果表明,该文方法对PG图像的识别准确率达到92%.与其他方法比较,该文方法识别准确率最高,说明该文方法具有可行性与有效性.

高职数学课程思政模式构建与实践路径探析

高职数学课程作为理工科必学的一门基础课程,其教学内容丰富,对学生后续课程及终身学习影响深远,故高职数学课程思政建设与实践具有非常重要的意义。通过分析高职数学融入课程思政的必要性、实施现状及困境,提出了高职数学课程思政模式,并探索了高职数学课程思政实践路径,包括四个方面:建设课程思政示范项目,促进职教“教师、课程、课堂”协同发展;加强“三师”课内外联动,实现“价值塑造、能力培养、知识传授”目标;依托数学建模和专业服务,赋能“数学素养、职业素养”同步提升;数字化辅助增值画像形成,增强高职学生学习“获得感”。

“课程思政”教育理念下高校数学教育的策略思考

高等教育的各类课程体系都要与国家整体发展战略相结合,贯彻和实践“课程思政”的育人目标。高校的数学课程作为自然科学的体系的重要组成部分,肩负着夯实通识教育基础和推进思想政治教育的双重使命。这就要求数学课程要把立德树人作为教育的根本任务。数学教育工作者要准确认识育人目标和国家方针政策,加强自身德育意识,拓展知识的广度,提高科学素养;在教学中要融合人文精神,培育学生的数学素养、团队意识、职业精神及核心价值观,追求数学的内在价值,实现数学的文化育人功能。

教师作为研究者:高职院校教师国际发表能力探究

对教师而言,国际发表是其参与国际学术交流并进入所在学科话语共同体的必由路径。身处复杂变革情境中的教师逐渐意识到通过做研究、撰写论文进而实现研究成果的国际发表在其专业发展过程中的重要作用,越来越多的高职院校教师期待实现从一线教师到研究者的成功转型。基于活动理论视角,以个案的形式呈现三位高职院校的教师用英语撰写论文并最终实现研究成果国际发表的经历,探究他们由一线教师向研究者转型过程中的内心体验和个体收获,并试图帮助高职院校教师在面临日益繁重教学压力情况下,合理平衡教学和研究的时间,早日实现研究成果国际发表的夙愿。

“工匠精神”视域下文化创意人才的培养路径

新时代文化创意产业的快速发展对文创人才培养提出了新要求。“工匠精神”是技能人才的价值取向,对培养新时代的文创人才具有重要导向作用。立足“工匠精神”融入文创人才培养的必要性与可行性,构建融合“工匠精神”元素的文创人才培养路径体系:明确“双创能力”与“双向视野”的“双素质”育人目标,实施理论实践结合与产教融合的“双机制”育人方式,打造“文创+环境”与“文创+活动”的“双氛围”育人场景,发挥政策资源与现代科技的“双驱动”育人作用,突出过程性评价和发展性评价的“双价值”考核理念。

高职院校课程思政建设意义及路径研究——以“中国传统文化概况”课程为例

中国传统文化能够在思想政治教育中发挥重要作用,将中华优秀传统文化与思想政治教育有效结合,能够促进专业课与思政教育协同发展,有助于职业院校培养高素质人才。高职院校“中国传统文化”课程思政建设有助于落实“立德树人”的根本任务。重庆电子工程职业学院的“中国传统文化”课程思政建设,有利于落实“立德树人”根本任务、提升学生的综合人文素质、完善教师的教学能力水平,也存在着建设意识较淡薄、思政资源发掘不够深入、评价方式缺乏多样化等问题。为了进一步促进高职院校课程思政建设,可以从明确中国传统文化与课程思政的重要关系、提升教师思政素养、推进“三教改革”以及改革评价方式等途径入手。

以“产学官”合作为代表的日本现代学徒制研究

建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求的战略选择,是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。日本作为中国的邻国,自江户时期就存在一定规模和固定形式的学徒制教育,二战后,在日本政府的主导下,日本学徒制发展成为以"产学官"合作为代表的现代学徒制教育体系取得了良好的效果,合作院校研究能力全面提升,学校办企业能力明显增强。日本现代学徒制的先进理念和实践探索,可以为当下我国推进现代学徒制改革提供一定的参考和借鉴。

高校英语生态化课堂建设研究

随着高校英语教学改革的深入,高校英语教学的培养目标及教学环境都发生了较大改变,高校英语生态化课堂呈现出开放与选择、探究与生成、自主与合作、个性与和谐的特点,以往的高校英语教学体系逐渐不符合新时代背景下的英语教学需求。高校英语生态化课堂应建设生态化英语教学环境,选择生态化英语教学内容,采用生态化英语教学方法,实施生态化英语教学评价,以促进高校英语教学的健康发展。

我国高职院校混合所有制办学的主要模式研究

我国高职院校实施混合所有制办学改革,通过高职院校治理结构的调整、教学资源的融合、利益分配机制的完善等方式,建立起一系列全新的高职院校混合所有制办学模式。这些模式可以进一步激发市场活力,吸引社会资源投入职业教育办学领域,减轻国家教育管理部门的负担,提高利益相关方对于高职教育办学的参与度,实现学校教育与市场需求的精准对接。在实施过程中,各高职院校必须从实际出发,全面认清自身在发展过程中的薄弱环节,因地制宜地选择混合模式,通过合理设计自身的治理结构,不断健全办学机制,进一步明确未来的办学定位、合理拓展融资渠道,实现办学资源的有效整合,全面提高教学质量和人才培养水平。

高职院校英语分层教学的困境及破解策略

随着高职院校的扩招、招生生源的多元化,高职院校学生的英语水平参差不齐现象日益严重,以学生层次划分的差异化英语教学改革迫在眉睫。英语分层教学虽然能有效提升学生的英语水平及运用能力,但目前仍然面临诸多问题。如何找准问题的根源、采取有效应对措施,提升教学效果和质量是英语分层教学亟待解决的问题。

“互联网+”场域下高等数学课程有效教学途径研究

互联网与教育相结合的教育形式为高职院校各类课程的有效教学带来了新的机遇。以高等数学课程为例,分析了教学现状,并从教育目标、教学手段、课程资源、评价方式四个方面探索职业院校的高等数学课程核心内涵和有效教学途径。