高等职业教育数字化转型的认知分析

科教兴国教育先行,数智赋能加快教育转型,数字化转型是教育现代化进程中的必由之路,也是高职教育发展改革的新坐标。为此,在分析数字化转型为高校教学、管理和服务带来根本性变化的基础上,从转变数字化思维、善用数字化技术、提升数字化素养三个维度进行认知分析,从赋能教育教学和管理、彰显教育互动增效过程和加速师生发展共同体成长探讨路径,从而助力高等职业教育数字化转型的长远发展。

高职院校思政课“情景画”教学生态解析及逻辑理路建构

高职院校思想政治理论课教学改革是高职院校提质培优关注的热点难点问题之一。针对高职院校传统思想政治理论课教学存在的“照本宣科、生搬硬套、刻舟求剑、空虚乏力”四个主要问题,建构高职院校思想政治理论课“情景画”教学逻辑理路。在“生动化、动态化、生活化、主动化”教学理念指导下,遵循“真实性、趣味性、创造性、开放性、实践性”的基本原则,按照“见画、叙画、论画、悟画、答画、行画”的教学路径,形成高职院校思政课“情景画”教学的实施机制和运行范式。这一教学逻辑理路实现思政课教学由“用心”向“具身”的转向,架构“理论”与“实践”的桥梁,打通“单向”交流与“多感”互动的经脉,畅通思政“小课堂”与社会“大课堂”的连接通道,形成“情景画”教学的“三环”良性互动教学生态,有效提升思政课课堂教学质量。