重庆市新型高校科技智库服务地方经济社会发展探讨

新型高校科技智库是中国特色新型智库的重要组成部分,已成为推动地方经济社会发展的重要力量。本文分析了重庆市新型高校科技智库服务地方经济社会发展的现状和问题,并从科技创新、产业升级、人才培养和政策咨询等方面提出了新型高校科技智库服务重庆地方经济社会发展的策略建议。

基于核心素养背景下高中地理有效教学策略研究

在高中阶段的地理学习中,虽然学生面临多次大考,要充分掌握地理知识,提升学生的学习效率,但这一阶段也是培养学生综合素质的关键。在新课改的大背景下,高中地理的教学目标在“核心素养”理念的指导下出现了明显的转移,在这种大氛围下,高中地理的有效教学策略就值得高中地理教师进行一番思考和探索。高中地理课堂教学在核心素养的教学理念下,出现量子式跳跃的进展,但是对那些对自己的教学质量有更高要求的教师而言,他们无时无刻不在思考如何使自己的课堂教学质量更上一层楼。基于此,教师要重视教学过程中学生核心素养的培养,制订有效的教学策略,学生在掌握地理知识的同时提升地理学科素养,从而提高学生的综合素质。

基于史料实证的高中历史评价设计探索与研究

本文以基于史料实证的高中历史评价设计为研究主题,阐述了其研究背景和意义。在理论基础上,明确了历史学科核心素养、史料实证教学方法和建构主义学习理论的重要性。对史料和作业进行概念界定后,综述了国内外相关研究。研究目标包括重新定位作业功能、分析作业设计模式、提升学生史料实证素养和推动课程改革。研究内容涵盖核心素养与作业设计的融合、内在关联探索、作业设计原则与途径及优秀案例设计与作业体系构建。通过实验法、文献法和调查研究法进行研究,取得了新的作业设计框架等成果,对教师教学、学生学习和历史教育研究产生积极影响,并提出了相关结论和建议。

探析高中英语大单元教学策略

在教育改革的浪潮中,高中英语教学模式正经历着前所未有的变革。大单元教学策略在高中英语教育领域正以其独树一帜的构思崭露锋芒。这一教学模式不再局限于传统的碎片化教学,而是聚焦于教学整体性、学习系统性以及连贯性,旨在帮助学生构建完善的知识体系,提升英语学科的核心素养,可以说,高中英语教学承载着培养学生英语综合运用能力的重要使命。基于此,本文将从高中英语大单元教学模式的可行性、面临的难点以及具体的教学策略三个方面进行深入探讨,以期为高中英语教学的创新与发展提供有益的思考和借鉴。

立德树人视域下高中班主任德育教育管理策略

随着新一轮课程改革进程的不断深入,学生思想品质及行为情感上的教育已成为重中之重。在此背景下,班主任作为学生成长道路的领路人,所承担的德育教育的重任也在不断凸显。如何在管理实践中融入德育教育,实现学生全面健康发展,成为一线高中班主任绕不开的课题。鉴于此,文章结合高中班主任德育教育的实际情况,重点分析了班级管理实践中融入德育教育的现实意义,最后提出了相应的实践策略,旨在为班主任更加高效地展开教育管理工作提供参考。

高中班主任管理工作策略探究

高中是一个学生成长过程中的重要阶段,班主任工作是教书育人中的重要一环。随着现代教育水平的逐步提升,新课改对高中班主任的管理工作也提出了更高的要求,在落实新课改要求的过程中,也存在许多问题,本文针对当前班主任管理中存在的问题进行分析,并且提出班主任管理工作的方法和策略,希望能够对高中班主任的工作有所帮助。

浅谈信息科技背景下的高中数学教学

随着信息科技的不断加快,信息化教学模式走上教学的舞台,并给教学课堂带来崭新的活力。信息化教学技术这一个新兴科技的应用,数学教师开展教学变得更加便利。信息科技的发展给教育教学带来了质的飞跃,传统的教育教学突破时空限制,给教学创设逼真的教学环境,激发学生探究知识的欲望,进而让他们积极、主动参与课堂教学活动。在现阶段的高中数学教学中,教师要跟上时代的步伐,合理地应用信息科技进行课堂教学,让教学环境变得更加真实,以此激发学生的学习兴趣,打造高效的数学课堂教学。

2002届重庆市高三数学测试题选登(高一、高二、高三)

1.已知不等式ax2+bx+c<0的解集是(-∞,-1)∪(2,+∞),那么对于函数f(x)=ax2+bx+c,下列不等式成立的是( ) (A)f(3) 【DOI】 cnki:ISSN:1004-6542.0.

浅谈中学地理自主探究性学习

新课标的实施给中学地理教学带来了新的机遇和挑战。探究式学习作为一种与接受式学习相对的学习方式,不但有助于激发学生的主动性、积极性,还能增强学生解决问题的能力。目前,探究性学习的开展在我国尚处于探索阶段,因此,我们在实践中还需进行不断尝试和总结,从而达到新课程改革提倡的探究性教学目的。

高中历史教学中学生人文素养的培养策略之我见

高中历史是一门基础性的学科,可以在极大程度上提高学生的综合素质能力的发展,高中历史新课程标准中也已经强调,高中历史教学应当促使学生掌握历史发展的规律和特点,培养学生完整的知识体系,形成学生良好的知识素质,同时还应该重视学生世界观、人生观、价值观的形成,培养学生良好的人文素养。可以说,作为一名高中历史教师,我们有义务引导、培养学生良好的人文素养,这也是历史赋予我们的不可推卸的重大责任。

兴趣，孩子飞翔的翅膀 音乐，人类美丽的乐章——兴趣为初中学生音乐学习加油助威

音乐课是传授音乐知识，培养音乐能力的学科。音乐刺激可以直接激起儿童进行各种活动的意向，是引导儿童发展的不可替代的因素，对于儿童认识情感、意志的发展都具有意义。音乐可以训练儿童的注意力，可以锻炼儿童的观察力；可以提高儿童的思维力，唱歌可以发展儿童的记忆力。可见音乐在孩子成长中的重要性，音乐课的重要性就更不用说了。在音乐教学中，培养孩子的兴趣，可以让音乐教学收到事半功倍的效果。

析重庆2011年高考压轴题

题目设实数数列{an}的前n项和Sn满足Sn＋1=an＋1Sn（n∈N＊）.

新课标下高中数学教学中学生思维能力培养浅谈

思维比知识更重要，好的思维将影响人的一生的发展。数学学习离不开思雏能力的培养和思堆训练。本文姑合自己的教学经验，谈谈新课标下高中数学教学中学生思维能力培养。希望对您有所帮助。

略谈新课程下的中学语文教学评价

中学语文教学评价的主要目的是为了全面了解学生的语文学习历程,激励学生的语文学习和改进教师的语文教学.新课标、新课程、新课改都重视对学生学习行为、习惯的评价,笔者拟就此谈谈自己的一点浅见.

浅谈高中物理课堂中学生核心素养的培养

随着课程改革的拓展,教育教学的创新和演变,为学生核心素养的培养,带来更为高效的保障,以全面发展学生的综合能力,达到课堂教学质量的不断提升。作为高中物理教师要全面进行课程的研究,明确学科教学的特点,结合学生对物理课程的接受情况,适当地进行布置,从学生的角度去思考教学过程,把新旧知识进行有机的统一,搭建课程改革与教学创新联系的桥梁,不断进行课程的深度融合,促使学生自主的品尝物理课程,从而提高学生的自主素养和能力。