足球射门游戏教学设计

一、指导思想本节课依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,通过爱国教育与军事题材的融合,以学生为主体,尊重学生个体差异,引导学生主动探索问题,激发学生内在学习动力,从而让学生在足球比赛、游戏活动中享受乐趣、提升技能。教学设计遵循动作技能结构化,强调运动强度和密度,让学生在观察、自主、互动、尝试和挑战的过程中掌握技能,体验成功的乐趣。同时,通过设置情境化游戏,培养学生的安全意识,掌握由易到难的运动技能,养成积极主动、文明有礼的合作意识。

全员深度学习式课题开题论证的价值与实践

课题开题论证是中小学教师课题研究走向深入的关键一环。当前基础教育科研课题开题论证存在专家准备缺乏深度、对话交流缺乏深度、学习思考缺乏深度的问题。以全员深度学习式课题开题论证新型模式解决中小学教师开题论证中的真实问题。该模式聚焦全员深度学习式开题论证“破什么”“是什么”“有何特征”等根本性问题,揭示其核心要义;从重构开题模式、引领全员成长、赋能品质提升等不同维度探讨其多元价值;从专家“开放多元”组建、资料“独立思考”准备、会务“温暖细致”安排、流程“逻辑架构”设计、主持“恪守规范”伦理、会后强化“重构反思”多个方面梳理其实践策略。

小学语文朗读教学策略探究

在小学语文阅读教学中,我们应当让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到时情感的熏陶。本文从四个方面对学生朗读能力的培养策略进行了阐述:即范读引路,引起共鸣;自读感悟,巧妙点拨;注重评读,互动提高;活动多样,激励参与。

智慧引领,像创客一样创课

如何实现教育高质量发展?重庆高新区正以“新智慧教育”先锋实践,绘就“西部基础教育特区”腾飞蓝图。作为高新教育的一分子,重庆科学城富力南开小学校(以下简称“富力南开小学”)以“科创高新·智慧教育”为指导,以党建“双创”为引领,提出“像创客一样创课”教学理念,强调将新的课程标准、新的教学理念、新的教学想法转化为教学现实。这是学校日常教学管理的一次新尝试,旨在落实学生核心素养的培养,打造更高质量的课堂。

国家义务教育质量监测结果的学校应用“七问”

学校在面对国家义务教育质量监测结果时,力求将监测结果应用到学校管理之中,通常会思考“为何用”“怎么看”“谁来用”“用什么”“怎么用”“如何保障”“怎么支撑”等问题。运用问题导向,充分开展相应的研究与实践,对以上七个问题进行了一一回应,形成了学校应用国家义务教育质量监测结果的系统思考,助推学校管理走上人本的、理性的、科学的道路,进而全面提升义务教育阶段学校的教育教学质量。

水平三(五年级)《足球:射门与游戏》教案

一、指导思想本节课坚持“健康第一”的指导思想,根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《课程标准(2022年版)》]中的要求,以教师为主导、学生为主体,关注学生的个体差异。通过爱国教育与军事题材的融合,激励学生主动探索,激发学生内在动力,让学生在足球比赛、游戏活动中享受乐趣、提升技能。教学中,强调运动强度、密度和动作技能结构化,让学生在观察、自主、互动、尝试和挑战的过程中掌握技能、获得成功,体验运动的乐趣。同时,通过设置情境化游戏,培养学生知识、行为并行的安全意识,促成由易到难的结构化技能,使学生养成积极主动、文明有礼的合作意识,实现“教会、勤练、常赛”。

借助支架,复述故事--《慢性子裁缝和急性子顾客》(三下)第一课时教学设计

一卷布料在慢性子裁缝和急性子顾客间会发生怎样的变化,有这样一个表格,可以帮助我们理清故事的来龙去脉。①竖着观察,你发现了什么?(表示时间)有了这些表示时间的词语来提示,可以帮助我们更加有顺序地讲好这个故事。(板书:顺序)②横着观察,它又在帮助我们梳理什么呢?(急性子顾客的要求和慢性子裁缝的反应)