基于统编教材的小学语文主题式单元集体备课的策略初探

未雨绸缪是古人倡导的预备性思想,其内涵是完成好准备工作,能给接下来的工作带来巨大便利,学习亦是如此。随着新课改趋势的不断深化以及教育改革的不断深化,教师备课不再是“孤身作战”,而是类似于“头脑风暴”,将思想集中在一起,完成科学的备课教学。实行单元集体备课,和大家一起进行探讨交流学习。

经典成就“和”的教育--智慧之平和、和谐、合作、活跃

一句句简单而又深刻的经典,祖先们早已为大家精辟地总结。细细品来,很自然地就会形成一股无形的力量,指引人们在遇到挫折时,不是发怒,不是指责,而是思考如何了解自己,知道自己的不足,从而进一步完善自己。阅读经典让教师以五个一严格要求自己,这让教师和学生之间的关系更加和谐。合作中,学生表现自己的欲望越来越强烈,交流时,学生更是底气十足,越来越多的精彩言论在学生中间蔓延。经典让人学会欣赏,在每个学生身上,找出他们行为中的闪光点,对他们委以重任。

青年教师课堂观察力的培养

听课是教师在教育教学中的一种常态行为,也称为“观课”。听课往往是一名教师成为优秀教师的第一步。在对青年教师课堂观察力进行现状调研及原因分析的基础上,本文着重论述教师如何通过听课来提升课堂观察力。

小学阅读教学中有效开展校本读物应用实施的策略

阅读教学是通过学生、教师、文本之间对话的过程,从中培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身学习能力的一项活动。深入推进学生阅读,如何提供科学有效的校本读物,引导孩子们坚持科学的阅读方式,培育其良好的阅读习惯,显得尤为重要。本文结合教学实践就小学阅读教学中校本读物实施的策略,提出了一些看法。

信息技术与语文教学有效整合初探

在社会不断发展、教育观念不断变化的今天,信息技术与学科教学整合的现状不容乐观、存在诸多问题,只有正确将各学科与信息技术进行整合,才能建构更优秀的教学模式,为教育教学工作服务。如今,“信息技术与学科教学的整合”越来越受到人们的普遍关注,文章就信息技术与语文教学的整合提出了一些看法,提出了有效整合策略,以供相关语文教师参考和借鉴。

构建启智课程提升教育质量的实施策略探究

全面提高教育质量,把立德树人作为根本任务,全面实施素质教育,更新育人理念,创新育人方式,改善育人生态,提高教师素质,建立健全各级各类教育质量保障体系,全面提升育人水平,这是教育改革发展目标,同时也是学校面临的难题和亟待解决的问题。结合实践研究就启智课程构建与实施的策略,本文提出一些看法。