用基本模型构造高考压轴题——以2023年重庆高考物理卷第15题为例

2023年重庆高考物理压轴题延续之前压轴题的特点,综合性强,思维难度大。第15题的命题起点是高中物理中最基本的两个模型。尝试给出如何从最基本的模型构造出难度极大、选拔功能极强的高考压轴题,为高考备考和模拟题命制提供参考。

2023年重庆高考物理压轴题的分析与启示

2023年高考重庆卷物理压轴题延续2022年压轴题的特点,综合性强、思维难度大.文中给出此题目的分析与解答,总结分析了试题的几个显著特点以及对学习和备考的启示.

兴科技教育 培未来人才——重庆市第一中学校

"十佳科技教育创新学校奖"是全国青少年科技创新大赛的一个重要奖项,旨在全国范围内选拔和奖励在科学教育中勇于创新并有突出成绩的中小学校。奖项自2010年第25届全国青少年科技创新大赛开始设立以来,全国每年有10所中小学校获奖,并在全国青少年科技创新大赛终评活动期间颁奖。这些获奖学校的创新实践经验,为促进各地中小学校青少年科技创新教育的普及和开展发挥了积极的示范带动作用。本期介绍的是2019年荣获此奖项的重庆市第一中学校。

重庆市第一中学校高三年级4月月考作文试题导写

试题展示SHITI ZHANSHI阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)国而忘家,公而忘私。——西汉·贾谊《陈政事疏》先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——北宋·范仲淹《岳阳楼记》我将无我,不负人民。我愿意做到一个'无我'的状态,为中国的发展奉献自己。——习近平要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

体教融合育人路径的实践探索--以重庆市第一中学校为例

重庆市第一中学校(以下简称“重庆一中”)有高端体育课程平台,优秀体育师资队伍和卓越体育后备人才,而所有这些,都得益于学校对体教融合的高度重视以及对体教融合育人路径持续不断的实践探索。本文以重庆一中为例,从“重视体教融合,坚持正确思想;探索育人路径,成就卓越师生;深化体教融合,培养后备人才”等方面,对学校体教融合育人路径进行实践探索。

重庆市第一中学高三年级10月月考作文试题导写

试题展示>>阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）后奥运时代，傅园慧已经成为一种现象。她极具个性的言行深受国民喜爱。她不是冠军，却比很多奥运冠军还红。她被体育总局局长点名表扬，并以非冠军选手身份随团出访港澳。她的“表情包”层出不穷，她也成为了各大活动最抢手的红人，微博粉丝逼近千万，身价也早已翻了几番。但对她的批评也从未停止。她被指因过度参加活动而荒废训练，致使近期比赛表现不佳。

重庆市第一中学2018届高三上学期半期考试作文试题导写

试题展示 SHITI ZHANSHI 阅读下面材料,根据要求写作。（60分） 中国人的文化自信是对中国自古至今先进文化的自信。党的十九大报告指出：“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”请综合材料内容及含意,结合自身体悟,选好角度,自拟标题,明确文体,诗歌除外;不要套作,不得抄袭,不少于800字。

重庆市第一中学校高三年级上学期第一次月考作文试题导写

许多同学在进行了大量作文训练之后依然对写好高考作文缺乏信心，究其原因，主要就在于大家对在高考时会遇到什么样的题目心中没底。虽然要想提前预知高考作文题目无异于痴人说梦，但高考作文命题却是有规律可循的。特别是每年进行高考备考之时，全国各省市的重点中学都会命制大量的作文试题对高三学生进行训练，

进城落户农民退出农村土地问题探析——以重庆为例

随着新型城镇化的加快推进,农村劳动力加速向城镇转移,不少农民在城镇已拥有稳定的非农收入和住所并落户,但他们并没有放弃农村土地承包经营权、宅基地使用权等农村权益,农村人地分离、人房分离现象较为严重,土地闲置逐渐成为制约各地农村经济社会发展的一个较为突出的问题。鼓励进城落户农民退出农村土地,有利于深化农村土地改革、保障农民合法土地权益,从而促进城乡融合发展,是社会各界十分关注的问题。

依托学区共同体,促进区域教育公平而有质量的发展 重庆一中学区共同体建设的思考和实践

英国社会学家格蒙特·鲍曼在《共同体》一书中指出:"共同体是社会中存在的,基于主观上或客观上的共同特征而组成的各种层次的团体、组织。"任何共同体,本质上都是发展共同体。我们所理解的学区共同体,是指一定区域的学校着眼于办学能力及办学品质的共同发展而形成的合作团体。我国始终坚持把教育放在社会主义现代化建设优先发展的战略地位。

基于潜在剖面分析的中学生考试焦虑类型及其影响因素

借助考试焦虑量表,采用潜在剖面分析方法探索中学生考试焦虑的类型,并在此基础上采用社会支持量表、情绪调节自我效能感量表、成就目标量表,探讨考试焦虑潜在类型的影响因素。结果显示:中学生考试焦虑存在明显的分组特征,可划分为低考试焦虑组、中考试焦虑组、高考试焦虑组3类;女生比男生更容易产生考试焦虑,高中生比初中生更容易滋生考试焦虑;社会支持、情绪调节自我效能感负向预测中考试焦虑组和高考试焦虑组,成就目标正向预测中考试焦虑组和高考试焦虑组。可通过营造平等互助的和谐家庭氛围、引导学生表达与排解消极情绪、树立指向素养发展的成就目标等方式缓解中学生考试焦虑。

叩茶传道育英才 重庆一中“中国茶文化”校本课程的开发与实践

宋朝吴自牧在《梦粱录·鲞铺》中说:“盖人家每日不可阙者,柴米油盐酱醋茶。”在生活中,最世俗的事情,莫过于柴米油盐酱醋茶;最高雅的事情,莫过于琴棋书画花酒茶,也包含着茶。茶,既能入俗,又能高雅;既能展示最低的生活与世情,又可以体现最高的审美与智慧——其最核心的原因,是茶关注了“人”这一核心本质。

中学数智化照明应用实践探究

学校运动场照明质量对保障学生安全,提供良好视觉环境具有重要意义。结合重庆一中运动场照明改造工程,通过照明标准设定、照明灯具选择、照明方案设计、照明计算和眩光控制等,得到了符合相关规范、满足使用功能、绿色健康的中学运动场照明方案,并针对中学体育场照明的特点,提出了工程实施和后期质量保障措施,可为其他学校运动场的改造提供参考。

在书籍的海洋里自由航行——重庆一中全员全科整本书阅读探索

阅读不仅是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的需要,也是文化传承和创新的需要,更是为学生个体和民族发展夯实根基的关键之举。鉴于此,重庆市第一中学校开展“全员全科整本书阅读”的积极探索,助力学生、教师、家长在书籍的海洋里自由航行。

当前中学生品质现状调查报告——以重庆市部分中学为例

一、问题提出 当前,随着社会的急剧变化,教育的环境和内容也发生着重大的变革,在纷繁复杂的教育背景下,我们越来越需要去挖掘教育的内在本质,着眼于学生品质的提高。为了了解当前中学生的品质发展现状、摸清中学生在品质养成方面存在的问题,以清楚整个中学阶段学生的德育发展态势，为学校制定符合学生身心发展、符合时代需要、符合社会进程的课程、规划、制度标准提供依据，同时也可以为全市乃至全国性的中学德育研究提供科学依据。

新课标指引下学科命题的素养立意——以2022年重庆市中考道德与法治试题为例

核心素养时代,道德与法治教学和试题命制应从知识立意、能力意转变为素养立意.因此,研究新课标指引下的道德与法治素养立意命题,对于深化义务教育教学改革、巩固"双减"成果具有重要意义.具体来看,命题的素养立意要通过育人功能、开放任务、多元素材及学科大概念等呈现出来.

以新思维助推育人方式变革,让“五育”并举落地 重庆一中的思考与探索

《中国教育现代化2035》明确提出“要构建德智体美劳全面培养的教育体系和科学的评价体系,全面落实立德树人根本任务,发展素质教育,形成高水平人才培养体系”。“五育”并举的重要性不言而喻,如何让“五育”并举从理应遵循的政策要求真正转变成根植于师生心中的教育日常,是教育管理者必须直面的问题。重庆市第一中学校(简称“重庆一中”)对此进行了探索。

学校历史建筑中的声学改造——以重庆一中项家书院会议室为例

学校代表性建筑不仅是学校的组成部分,更是校园文化的重要载体,是学生在校学习期间的有效学习场所,也是各地校友们对母校的美好记忆,具有鲜明的教育功能。文章针对历史建筑会议场馆声学问题,以重庆一中项家书院会议室声学改造为例,探索如何在保留师生对项家书院美好记忆,保护学校历史建筑原貌的前提下进行声学改造,详细介绍了项家书院会议室声学改造思路、声学提升技术以及扩声系统改造细节,为同类历史建筑的声学改造提供参考。

生命教育视角下初中生抗逆力培养研究——以重庆市DY中学为例

初中生面对的学业、人际、行为和情感等问题对他们提出了挑战,要加强对初中生抗逆力培养。以重庆市DY中学为例,运用初中生抗逆力调查问卷对初一、初二共477名学生进行了调查。研究发现,初中生群体的总体抗逆力水平较好,均值为3.94分(满分5分),但仍有44.70%的学生有提升空间,另有1.90%的低得分学生需要特别关注。抗逆力各维度因子发展不平衡,其中乐观感相对较强,效能感则相对较弱。在内保护因子中,效能感的情绪控制能力相对最弱,乐观感对能力的信心相对不足。在外保护因子的归属感中,朋辈的支持相对最弱,父母的支持有两极分化的趋势。通过开展抗逆力培养小组服务,使服务对象的抗逆力均值提高了0.75分。

高中数学建模应立足生活——以“指数函数的概念”教学为例

在生活基础上数学建模,可帮助学生了解模型的形成与发展,为后续灵活应用模型解决实际问题奠定基础.文章以“指数函数的概念”教学为例,借助两个旅游景区不同年份游客人次的变化情况,引导学生亲历“初建模型—求解模型—应用模型—总结提升”等环节,培养学生的数学思维,提升学生的建模能力,为发展学生的数学学科核心素养夯实基础.