踏实践行党的初心与使命--重庆三十七中“不忘初心、牢记使命”主题教育走深走实

“不忘初心、牢记使命”主题教育启动以来,重庆市第三十七中学校始终坚持学做融合、查改贯通,始终围绕自得教育办学特色、立德树人根本任务,在习近平新时代中国特色社会主义思想中,找准初心与使命的精神坐标、行动方向,激发“无奋斗、不三七”的精神力量,推动主题教育走深走实,扎根渡口、滋养三七。

我们在路上——重庆三十七中37公里徒步行研学旅行课程案例

金秋10月,在大渡口区的山川之上,有一群人高举旗帜,挺身跋涉。从霞光初放到夜色笼罩,这群人走过废旧工厂、新兴工业园区、宁静的乡村和繁华的商业街。篮球鞋,登山鞋,谈笑声,安慰声,和始终未有停止的脚步声。有不知高低的发足狂奔,也有双腿灌铅的泪流满面;有前路渺茫的萎靡不振,更有抵达终点的欢呼雀跃。

中学新生心理健康现状及其对成绩的预测作用

本研究采用《心理健康诊断测验(MHT)》,对重庆的1 760名中学新生进行测试,探讨中学新生的心理健康现状及其对成绩的预测作用。结果表明:中学新生心理问题检出率主要包括恐怖倾向、自责倾向、冲动倾向和身体症状,其中恐怖倾向最明显,检出率高达28.73%;初一新生的心理健康水平显著高于高一新生,男生的心理健康水平显著高于女生的心理健康水平;除孤独倾向外,高一新生在各内容量表上的性别差异都比初一新生明显;中学新生的成绩与学习焦虑显著呈负相关,孤独倾向和学习焦虑对初、高中新生的学习成绩都有显著的预测作用。据此,本研究提出相应的针对中学新生的心理健康教育建议。

重庆市高一新生心理健康现状及其辅导建议

刚进入高一的学生,一般都有一个环境适应的过程,这种适应不仅是学习上的、生活上的,更重要的是心理上的。为了尽快帮助学生适应新环境,学校一般都要开展一些高一新生新环境适应性教育,在这些活动中,心理辅导必不可少。为了对高一新生的心理辅导更具有针对性,

中学教育科研实践与思考

教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育。学校教学必须与科研结合,教学不能和科研分家。学校教育的任务是培养具有自学能力、能不断为自己进行知识充电,进而具备创新开拓能力的人才。一个教师在学校里能否教好书,与他搞不搞科研关系很大。教师的提高,不仅靠相互听课,外出进修,而且要靠做科研工作,边研究边学习,缺什么学什么,边干边学,这是积极有效的方法。学校应通过建立科研保障机制,培育教育科研文化,促使教师在多个纬度上把科研与教育教学相结合,以凸现学校、教师、学生的个性化发展。

谈现阶段中学英语语法的教学方法

对事物本质的认识是解决问题的前提,因此外语教学中是否进行语法教学、如何进行语法教学,就要对语法是什么、影响语法学习的因素有哪些、人是如何学习语法的等问题有一个明确的认识,否则语法教学就是盲目的,教学效果就会大打折扣。本文就这些问题进行理论探讨。

因材施教,幸福自得 高质量教育的三十七中行动

"十四五"开局之际,重庆市第三十七中学校对高质量教育有自己的梦想与蓝图:传承红色基因,创新自得文化,发展多元课程,到2025年建成理念先进、治理科学、品质上乘、条件一流、特色突出、影响显著的重庆市优质高中;办好老百姓家门口满意的高品质初中阶段教育,为2035年建成区域领先、重庆一流、西部知名的现代化教育强校奠定坚实基础。

共生 共享 共长——重庆市大渡口区甘露名师工作室简介

共生重庆市大渡口区甘露名师工作室成立于2017年10月。工作室以全面提高中学地理教师和小学科学教师的教学科研能力为根本目的,以重庆市第三十七中学校甘露老师为引领,通过开展一系列行之有效的理论学习、教学研讨、区域实践、网络研修、主体沙龙、专家引领等教育教学理论和实践研究,推动中学地理和小学科学教学教研和改革工作,促进骨干教师的专业发展,使得工作室成为“集教学、科研、培训等功能于一体,立足于实践的科研型团队”。

“惟觉时之枕席”的“觉”究竟怎么读

在《梦游天姥吟留别》一课的注释里,对“惟觉时之枕席”的“觉”的读音,人民教育出版社统编教材普通高中教科书语文必修上册和人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文选修标注不同。根据《说文解字》《康熙字典》《古代汉语词典》《王力古汉语字典》《现代汉语词典》等辞书的注释,“觉”表睡醒义时,有旧读和今读两种读音。《普通话异读词审音表(1985年12月修订)》对“觉”的上述古今读音没有规范的标准。

基于深度学习的语文课堂教学

基于深度学习的语文课堂,关键在教师的教学策略。唐代皇甫冉《春思》阅读鉴赏课,是引导学生开展深度学习的一次尝试。从这一课例看,基于深度学习的语文课堂,在教学上应该做到以下几点:以核心知识为线索串联深度学习,澄清易混概念突破深度学习,植入文化背景知识充实深度学习,以问题链推进深度学习。

两平方反比力在球体(壳)模型中的强度公式对比

万有引力是在1687年由牛顿发现的,库仑力是法国物理学家查尔斯·库仑在1785年发现的,它们都满足与距离的平方成反比,即平方反比律,由他们在球体(壳)周围产生的引力场强度和电场强度非常相似,在球壳内部为零,在球体内部强度与距离成正比,在球体外部与距离的平方成反比,本文对两种强度做对比.

青少年校园欺凌经历和依恋特点及其相关研究

采用“中国青少年健康相关行为调查问卷”“父母同伴依恋问卷”(IPPA-R)对1040名小学5、6年级,初中生普高和职高生进行测量,探讨校园欺凌经历与依恋关系的相关研究,结果发现:①5~9年级学生的校园欺凌经历得分高于普高、职高生,男生高于女生;②父亲依恋、母亲依恋和同伴依恋均与校园欺凌经历呈负相关;③同伴依恋和父亲对校园欺凌经历均有显著预测作用。结论:5~9年级学生易感受到校园欺凌,同伴依恋和父亲依恋能预测校园欺凌经历。

民国时期大学教学质量监控实践研究——以北京大学为例

民国时期大学教学质量监控,在国家层面规范的指导下,根据学校的具体情境,细化为从入口到出口的完整教学质量监控规程或细则,界定了监控主体的相应义务和权力,表现出监控主体角色清晰、监控实践与制度的动态互补性、监控行动自主性等特点,从而有力地保障了大学的教学质量。

例析两种典型碰撞

碰撞是高中物理重要过程模型之一,也是高考复习备考的重点,更是高考命题的热点.弹性碰撞是完全弹性碰撞的简称,它是指物体间发生碰撞时,碰撞前后系统总动量守恒、总动能不发生变化(双守恒);完全非弹性碰撞是非弹性碰撞的一种特例,它是指物体间发生碰撞后并不分开,而是以同一速度运动,系统总动量守恒,总动能损失最大.

电、磁偏转归类例析

电荷以垂直电场线的方向进入匀强电场，只在电场力的作用下做类平抛运动，速度方向将发生改变，轨迹为抛物线，这种在电场中发生的偏转简称电偏转；若电荷以垂直磁场的方向进入匀强磁场，只在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动，速度方向也会发生改变，轨迹为圆弧，这种在磁场中轨迹发生的偏转，简称磁偏转。它们二者的关系见下表。

经典题五解

本文就一道高考题探究了多种方法,并比较了各种方法的优点和不足,得到了哪种方法较为简便.

细说四类上抛运动

竖直上抛运动,指将物体以一定的初速度竖直向上抛出,只在重力作用下的运动.这种运动可分为减速上升和加速下降两个运动过程,且具有严格的对称性,即同一位置的速度大小相等、方向相反,物体速度的变化有“v-0-v”的特点.其实,还有四类运动可看成类上抛运动模型.

一个习题“定理”及应用:摩擦力做功的等效性

摩擦力做功的问题是高中物理力学中比较难的问题,如果运用好动能定理,就会取得事半功倍的效果.

几种特殊变压器的变压规律归类例析

结构各异的变压器熟见于近年高考题中,同时在考查的难度上也有所增加,笔者总结了几种结构不同的变压器的变压规律.