书剪人生 彰显激励——重庆第二十三中学剪纸艺术教育实践

学校各部门的通力合作，是剪纸项目顺利开展的保障 学校成立了“一校一品”剪纸项目领导小组，由校级领导分管此工作，将剪纸纳入学校年度计划，并制定“一校一品”剪纸项目实施管理办法，明确了各部门职责，建立了考核评价制度，从制度上对剪纸项目的实施进行了规范。

全息育人视域下的实践育人要旨——重庆第二十三中学初中生物课外实践活动经验

核心概念:全息:一词原意指一种可以全面、多角度地再现物体的原貌、反映物体所承载的各种信息和状态的光学成像技术﹔育人:是一个在教育领域被广泛使用的词汇,其内容和方式很多,对学生德、智、体、美、劳各个方面的教育都可视为育人。全息育人指的是培养对象在成长过程中所涉及时空的全部信息都能成为育人的信息源,发挥育人作用,通过“全员、全方位、全过程”的相互配合,打造立体式的、系统化的育人环境和氛围,采取多样化的教育形式,综合发挥课堂教育、实践活动以及环境影响的交互作用,使我们的教育“内化于心”,“外化于行”。

需求分析教学改进学校发展——记重庆第二十三中学校本研修之路

为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量，重庆市教育委员会制定了“卓越课堂”五年行动计划，具体目标之一是在教学方式和学习方式上，建立师生学习共同体，实现教学相长和共同发展。我区在卓越课堂中提出了“双主共学，构建师生共同体”的理念，既重视学生的“学”，又重视教师的“教”。作为一所农村普通高完中，面对大多数学生来自农村，学习习惯相对较差的现实，学校围绕“教”与“学”，开展了以“激励教育”为核心的“六环节互动式”教学改革。通过学校两年持续的推进，我校师生的课堂也在悄然的发生着变化。教师参加区级或以上比赛的获奖率有了大幅度提高。然而，当面对一个个充满个性的学生时，老师们一方面发出“不知道怎么教学生”的感叹，同时还不得不面对教学质量徘徊不前的现实。

重庆市渝北区耕地面积变化与经济发展关系研究

近年来随着重庆市渝北区经济快速发展,耕地总量不断减少,耕地变化和经济增长二元关系愈为突出。通过对渝北区1997-2006年的耕地和经济发展的相关性、定量研究,以及耕地损耗率的变化趋势分析,结果表明:渝北区耕地面积、人均耕地面积均呈不断下降趋势,初现减缓平稳期,耕地面积变化与经济发展具有高度相关性,与城市化水平具有显著性很高的线性定量关系;在经济发展起飞或增长阶段,耕地消耗的代价是不可避免的,耕地损耗率变化基本符合库兹涅茨曲线的特征。总体上,渝北区的经济增长模式正在由资源消耗型向节约集约型逐渐转变。

国库集中支付制度对中学财务管理的影响

随着我国国库集中支付制度的改革不断深入,中学财务管理方面的工作也出现了一定的转变。文章阐述了国库集中支付制度的含义,对国库集中支付制度的影响进行分析,并提出改善具体意见,希望能对未来我国中学的财务工作带来帮助。

浅论高中数学教学中学生解题能力的培养

随着社会的飞速发展,教育是我国高度重视的问题之一。学生在高中这个阶段,属于从初中到高等教育中间的过度时期,知识难度逐渐增加,对学生的思维能力有着非常高的要求。在高中数学的教学中,解题能力是觉得学生数学成绩好坏的关键因素。因此,在高中数学教学中,教师应当着重分析学生解能力弱化的原因,从学生的实际情况出发,设计出更加符合学生发展规律的教学内容,研究出培养学生解题能的有效方法。不再局限于传统教育,而是专注于对学生进行思维能力的培养,使其能够在数学学习中不断提升自己的解题能力,达到教学的高效性。

如何培养高中学生语文阅读兴趣

阅读是人类获得知识和信息、吸取精神养料、提高生存与发展能力的重要途径。在我们的日常生活中,阅读已经成为不可或缺的生命内容,人们常常把阅读看作打开知识宝库大门、通往人类精神世界的一把钥匙。这都充分说明了阅读的重要性,而高中语文教学其中关键的一项就是阅读教学,关系到能否培养学生正确理解语言文字的能力与习惯,也关系到学生的语文能力的高低、语文功能的发挥程度和语文教学的成败。因此,阅读教学在高中语文教学中占有十分重要的地位。

初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养探究

伴随课改工作的推进,初中美术课程已经逐步开始创新。在新标准之中,课程内容和学生们的实际生活有了诸多联系,使得学生的情感体验得到强化,同时还能起到审美意识的培养效果。为了保证质量,教师就需要在方法层面持续研究,结合学生们的状况,不断优化,从而让其更好地投入到课堂之中,完成任务,增强个人水平。本篇文章主要描述了初中学生审美心理特点,探讨了美术欣赏在学生审美能力的发展作用,并对于具体培养方法发表一些个人的观点和看法。

高中语文教学中学生创造性思维能力的培养

素质教育的核心内容是培养学生的能力,这其中学生的创新思维和创造能力是核心要素,是我们目前教育的核心目标,也是未来社会的人才需求标准。因此,如何在语文教学实践中培养学生的创造性思维,成了摆在语文教师面前的一个重要课题。本文作者结合自己十几年的语文教学经验,就如何在高中语文教学中培养学生的创造性思维能力提出几点具体的策略。

探讨教育激励理论在初中班级管理中的应用

教育激励理论作为一个先进的教育管理理论,其理论本质主要是以激励为主要出发点,通过合理的理论运用可以极大程度提升班级管理质量和效率,这使得其在学校教育中被广泛应用。教育激励理论对学生的成长发展具有重要意义,本文从初中班级管理实践出发,通过资料法、行动解释等方法深入探讨了教育激励理论的内涵和积极性,并为其如何应用在初中班级管理中提出可行性建议。

成渝经济区的城市土地集约利用评价及时空特征分析

以成渝经济区10个具有代表性的城市为例,通过从投入强度、利用程度、经济效益、社会效益和生态效益五个方面来构建城市土地集约利用评价指标体系,采用熵值法确定指标权重,再用综合分析法对这10个城市2000年至2007年以来的土地利用集约度进行综合评价.根据评价结果,运用Spearman秩相关系数法分析其时间变化特征,并总结分析其空间变化特征.在此基础上总结出成渝经济区各城市土地集约度时空变异的原因,并提出经济区未来发展相关建议.

城乡建设用地增减挂钩政策探讨

城镇建设用地增加与农村建设用地减少挂钩是国家推出缓解城镇建设用地压力、促集约、促统筹的一项重要管理措施。介绍了城乡建设用地增减挂钩政策,对其研究进展进行总结,提出存在的局限性,并作出新的内涵解释,以期指导其未来的发展方向。

中国对话辩证法观:从战国对话体赋的视点出发

战国对话体赋,在中国天人合一宇宙观奠基下,体现出了中国古代的对话性辩证法思想;这种对话性的辩证法形态与精神是和古希腊、古印度思想相异的、中国独特的真理思维方式。

平分三角形面积的直线的方程

本文介绍一个求平分三角形面积的直线方程的方法.首先证明一个定理: 若点M在△ABC的边BA上,定比λ=BM/MA满足0≤λ≤1,那么过点M且平分△ABC面积的直线l分CA于定比1-λ/1+λ的点N处.如图1,连接MC,并设S△ABC=S,S△BMC=S1,S△AMN=S2,S△MCN=S3.由题意有:S2=S/2.因为BM/MA=λ,所以AB/BM=1+λ/λ图 1又因为△BMC与△BAC等高,

家校携手共同育德策略研究

家校携手共育,要重在“合力”上下功夫,必须摒弃对传统家校关系的认识,充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。在学校的管理和教育中应该充分合理地利用好这一资源,更好地形成家校共育的“合力”,真正地形成1加1大于2的效应。因此,我们需要进一步加强家校携手共同育德的策略研究。

浅谈初一地理新教材(下册)第一章的插图

由湖南教育出版社出版的义务教育课程标准实验地理教科书,与老教材相比,它减少了繁杂的理论叙述,增加了生动形象的彩色插图.文字少,图画多,这在视觉上提高了学生的阅读兴趣,也更符合初一学生以形象思维为主的特点.众多的插图,体现了新教材的特色和魅力.

初中语文课堂有效小结的实践与研究

课堂小节作为有效教学的关键环节,同时也是学生巩固学习基础的主要途径.通过高效开展初中语文课堂活动,可以有效强化初中生的学习基础能力,使学生自主构建语文知识体系,不断升华学习情感,同时教师可以为学生留下充分的想象空间,激发学生的发散性思维.基于此,文章主要以人教版初中语文教材为例,对课堂有效小结进行实践与研究.

凝心聚力谋“三点”，形具神备抓“三课”

2010年，重庆市高中新课程改革启动。“课程改革关键在于实施，如何将新课程所倡导的理念转化成为实施者自己的信念或行动哲学，是普通高中课程改革工作的重中之重。”重庆第二十三中学校，一所有七十年历史的农村普通完中，高中新课程改革怎么办？“求真”、“笃行”是二十三中人的回答。

初中历史对学生家国情怀素养的培养对策

新的初中历史课程改革课程明确指出,通过发展学生对祖国的情感并促进素质教育,历史课堂教学的主要目的是使学生了解历史,体验人文情感培养学生爱国主义。本文将在中学高中历史教学中着重介绍家庭和乡村情怀的发展,并将在以下几个方面进行详细分析和讨论。

核心素养下《原电池》一课的探究教学与对策

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验具有丰富的教学功能,有利于学生创新意识、创新能力和实践能力的培养。核心素养中的实验探究更加注重学生的主体地位,要求能根据探究目的设计试验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论,使学生变被动为主动,真正成为学习的主人。本文通过对高二化学《原电池》这节课的探究教学,从学生角度分析了出现问题的原因,对本节课的反思提出了解决探究教学中学生可能出现学习困难的方法。