《大学英语教学指南》背景下大学英语自主学习及教师的主导性研究——以重庆第二师范学院为例

《大学英语教学指南》将自主学习能力培养作为大学英语教学的重要目标之一。以重庆第二师范学院为例,探讨教师如何在新建本科高校学生自主学习能力的培养中有效地发挥主导作用;通过解读《大学英语教学指南》,提出教师应以主题教育为载体激发学习者的内在动力、以多元教学方法为手段优化学习策略、以多形式评估方案为方法监测学习效果。

白话法言法语:解包庭审话语中的名物化语言

通过对庭审话语中的法律术语名物化、无标记名物化、"NP+‘的’+V"名物化、外壳名词、"V+的"名物化等五种名物化的分析,本文发现,庭审话语中的名物化既能浓缩语篇语义,使语篇变得更为正式和简洁,也会使语篇语义变得抽象模糊,增加理解难度。基于"简明法律语言运动"的核心理念,本文认为庭审话语不仅应具有法律语言的专业性,同时也应成为普通大众能够理解和掌握的"大众化"语言,因此需要将专业的名物化进行"白话";在庭审过程中,法官、公诉人、律师等专业人士有必要采用解释、重述、白话等话语策略,对这些"法言法语"进行"解包",使其成为"通俗化"的语言,以确保案件的公正审理,保障当事人的合法权益,维护司法公正。