文学专业核心应用能力培养模式探究与创新——以重庆第二师范学院汉语言文学专业为例

结合文学类课程群教学实际,为促进本校中文专业建设,重庆第二师范学院汉语言文学专业提出学生文学专业核心能力的概念,围绕文学专业核心应用能力的培养,精心打造"读研写演"四位一体课改培养模式,形成教研结合的互动模式,加快文学类课程教改项目建设,为提升学生的核心专业能力,精心打造文学核心能力第二课堂等。

论自媒体时代青少年媒介素养培养体系的建设

如何正确认识自媒体时代的媒介传播特点以及正确而有效地利用新媒介构建和培养青少年的新媒介素养,是当下一个重要而紧迫的课题。我们要从探究自媒体传播的特点和青少年媒介素养的内涵入手,来研究作为受众的青少年在掌握新媒介信息时应有的素养。应加快青少年媒介素养的培养体系的建设以及加强青少年媒介素养教育的途径的研究,尤其是在语文课程教学中可适当开展媒介素养的实践性教学,以适应当前自媒体时代青少年所面临的媒介困境。

媒介融合转型视野下的文化传媒专业群建构

以媒介融合为标志的媒体产业转型,倒逼文化传媒专业人才培养进行相应的调整。在此背景中,高等院校文化传媒人才培养按照专业群建设思路,以岗位核心能力为建设目标,实现文化传媒专业群的整体转型。

重庆网络媒体广告运营问题及发展策略探析

目前,重庆网络媒体广告运营还存在着一些问题,较为重要的就是创新能力不足、与传统媒体整合程度较低,违法违规广告屡禁不止及公益广告投放量偏低等。要实现重庆网络媒体广告运营的长足发展,尤其是树立起地区品牌,获得良性的健康发展,需要引入大量的网络广告专业人才、与传统媒体相互整合并且积极投放公益广告,杜绝违法广告,促进重庆网络广告产业的快速发展。

重庆广告业面临的问题及对策

文化体制改革背景分析党的十七届六中全会提出深化文化体制改革、建设社会主义文化强国的目标任务,为广告业发展带来了契机。国家《十二五规划纲要》提出"促进广告业健康发展",国家发改委发布的《产业结构调整目录(2011)》把"广告创意、广告策划、广告设计、广告制作"列为鼓励类发展产业。国家发改委《"十二五"现代服务业发展规划》中提出"大力发展广告业,提高广告业集约化、专业化和国际化水平","培育一批具有国际水平的广告企业"。2012年。

新媒体环境下重庆广告公司转型研究

新媒体给广告市场带来了巨大的变革,表现为新技术、新媒介投放平台、新的客户需求等等方面。在新媒体环境下,重庆广告公司必须转型发展,成立专业型的新媒体广告公司,在传统广告公司的基础上开拓新媒体市场,走综合性广告公司发展道路,实现广告公司的整合营销,更加重视对专业广告人才的引进、培养。

民俗类国家级“非遗”再分类确认的必要性与紧迫性——“秀山花灯保护”问题系列理论思考之一

"秀山花灯保护"问题研究的核心,即是对于"秀山花灯"作为独特的民间歌舞音乐本体的确认。而民俗类"非遗"列入第一批国家级非物质文化遗产名录时,因理论研究的滞后以及经验不足等原因,存在类分学理依据含混的"先天"缺陷,影响了对此类"非遗"的针对性保护。近期"秀山花灯保护"的田野调查再次证明,民俗类国家级"非遗"再分类确认,不但必要,而且非常紧迫。

重庆市民政文化建设的若干思考

重庆民政文化建设问题,从认识上说,涉及两个核心概念的界定:民政文化与民政文化建设。从实践上说,与重庆地区民政事业发展的历史、现状息息相关。厘清"十二五"期间重庆民政文化建设的工作思路,从理论思考到实践总结要做非常扎实的准备工作。

十七年文学时期红色文学与战争文化心态

十七年文学时期中的"红色文学"作为一种独特的文学样式,它与战争文化心态有着紧密的联系,考察它们之间的关系并分析其产生原因,将有利于对特定时期文学形态的深入探讨。

高职广告专业实践教学体系的构建与实施——以核心职业能力为导向

高职广告专业实践教学的一个普遍问题是目标导向不明确、各门课程各自为政、缺乏整合。"以核心职业能力为导向的高职广告专业实践教学体系"研究厘清了高职广告专业核心职业能力的结构,以此为导向构建了高职广告专业实践教学体系并实施多年,提升了学生的职业能力和职业素养,促进了学生的可持续发展。

框架理论下重庆三所高校官方微信的内容分析

随着新的媒介技术的渗透,微信已经成为大学校园里首要的移动社交工具和传递各种信息的重要平台,重庆本科高校相继开通了官方微信。本文通过对重庆本科高校官方微信的文本内容分析,力求在框架理论的结构视野下探索高校官方微信内容传播的有效策略。

汉语言文学专业应用型转型略论

本文从阅读能力和写作能力两方面,阐释汉语言文学专业培养的理论需求与应用性需求的统一,并从这两个角度出发对汉语言文学专业的课程设置进行应用型转向的改革。

我国地方高师院校转型发展的实践教学探索与实践——以传媒设计类专业为例

信息化和工业化深度融合,现代化装备加速替代传统生产工具,需要培养具备新知识、应用新技术、掌握新装备的应用技术型人才;针对快速发展的传媒产业对专业人才的迫切需求,全国各类高校都竞相开办传媒及相关专业。在传媒教育高速扩容的同时,毕业生的就业问题也十分突出,主要表现为人才培养与市场对人才的需求脱节,作为实践性、应用性非常强的学科,在传媒专业教学中,除了课堂里的理论教学之外,实践教学也是一个有机的组成部分。实践教学如何有效转型发展,成了迫在眉睫的问题。

重庆军统集中营死难人员烈士资格审查过程考略

1949年9—11月,国民党反动派在溃逃台湾前对关押在重庆军统集中营里的革命志士进行了系列大屠杀,死难300余人。新中国成立初期,中共西南局与重庆市委成立专门机构对死难者的烈士资格进行审查,确定了第一批235名烈士名单。十一届三中全会后,中共四川省委组织部再次组织力量,对未定性死难人员的烈士资格进行复查,64名死难者被追认为革命烈士。

大数据时代的微博营销评价体系探析

以Twitter为典型的海外微博平台及具有中国本土特色的新浪微博,以裂变式的影响力实现着媒介生态传播的新方向,为未来传播手段和途径创造了新的营销模式。微博作为大数据时代新媒体营销的核心载体,研究和解决微博营销效果的实现问题是微博营销的切入点。文章主要研究和分析了微博营销效果的影响因素及微博营销效果的评价体系,以便为微博营销的运用奠定理论基础。

浅析师范生技能培训课程中的项目教学

项目教学重在培养学生的职业技能。师范专业是对学生的职业技能要求很高的一个专业，将项目教学引进师范生的职业技能培训中既有助于师范生提高职业技能，又有助于师范生与将来的教师职业零距离对接。

从漫游者到媒介漫游者——城市的观看之道

城市观看将城市景观作为"他者"来构建城与人的主体—位置关系。这种关系蕴涵权力的眼光,并接橥出新观看方式的本质——快速的视觉空间占有行为和重构现代生活的态度。进入媒介社会,漫游者对城市景观的在场欲望投向了新媒介技术所建构的媒介空间,他们演变为寄生于观看技术的媒介漫游者。"技术性观视"彻底颠覆了人们固有的视觉经验乃至城市认知方式。当代漫游者的城市观看首先体现为速度化的看之方式,并由此隐射出生活化的城市认知方式。

生产与合谋:当代青年的视觉文本转换

当代青年在支配权力话语中被建构为消费者、服务者、普通人形象,他们转而在日常生活实践面向、城市面向和新媒介面向中重构出时尚表现者的视觉意指。时尚表现者指涉意义生产者,他们与媒介和商品共谋,利用视觉符号再生产与社会的种种关系,即利用媒介提供的符号资源和商品提供的实在意义与支配话语实现符号的意义生产权。在视觉文本域中,这种意义生产权体现为视觉建构的文本转换:现实文本——新媒介文本——舆论文本。这个转换过程经历着从现实到虚拟,再回到现实,从而实现意义生产和价值增值的目的。

社会决定论视野中的新媒体与受众主体身份

从社会决定论考察新媒体,新媒介技术的介入将使人类的社会生活出现极大变化。新媒体实现了前所未有的互动性,其本质特征是技术上的数字化、传播上的互动性。正是这种互动性所赋予的瓦解力量,人们终于能以自身主体身份参与互动,受众的主体身份逐渐明确起来。新媒介的互动特性不仅构建受众的自我主体性身份,更使受众的自我主体身份构建转向他者主体性。

泛媒·可视:媒介技术发展对网络舆情产生的影响及对策

媒介技术的迅猛发展,让网络舆情工作面临更为复杂和多变的态势。"大智移云"的快速兴起与普及,以及泛媒化和可视化趋势的深入,网络舆情本体可能发生形态上的极大变化,这对其监测、分析与研判产生深刻影响。面对这些影响,前瞻性、全局性、动态性地调整网络舆情监测与研判理念,把握先进媒介技术的变化趋势,适时占据先进媒介技术的制高点,才能让互联网带来的新技术手段和新技术装置更好地为网络舆情工作服务。