Micro:bit智能人行横道交通灯创新教学

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》强调,教师应以数据、算法、人工智能等为课程逻辑主线安排教学内容,引导学生学习编程,培养其逻辑思维能力和编程能力,增强科技创新意识。以Micro:bit主板设计硬件结合图形化软件编程的创客课程,是近年来义务教育阶段信息科技课程的热点。创客教育的关键是引导学生合作探究、创新创意、成果展示评价,将理论知识与实践活动相联系开展课堂教学。

论问题素养的创新驱动功能及教学培养机制

在问题与创新的逻辑关系中,是创新主体的问题素养内在而有效地驱动着创新。问题素养具有生命本然性、生活养成性、结构综合性、品质卓越性和人格指向性等丰富内涵,是由问题意识、问题境界、问题加工、问题体验、问题监控、问题解决心向等成分组成的系统结构,具有激发创新意识、引导创新精神、转化创新能力、承载创新行为和判定创新价值的驱动功能。问题素养培养的主渠道是课堂教学,应采取教学评价机制、信念突破机制、活动生成机制、模仿学习机制、专门训练机制和底蕴孕育机制,来培养和提升学生的问题素养。

问动课堂的理念与实践

问动课堂以强调并优化课堂中的＂问＂（以下简称＂课堂问＂）来达成课堂动感目标。动感是个体潜能释放的表征和优质课堂的关键特征;问是课堂最活跃和最有挑战性的因素,是促成课堂动感的机制力量。问动课堂以追求课堂动感为目标,坚持问、教、学并重和问、教、学联动的发展方向,倡导知问合一、设问求动和由动生问的生成形式。问动课堂具有生成性、灵活性、适宜性和整合性特点。问动课堂的实践是以激发主体参与和形成实践领导力为前提,从系统推进、活动组织与条件保障三个方面切入。课堂变革反思显示：目前问动课堂的理念趋于成型并会沿着三条路径继续完善;问动课堂实践已取得多方面成效,下一步将寻求更高的效率和更好的效果。

教得开放 学得轻松——关于初中美术课堂教学有效性的思考

美术课堂教学追求实效，就应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。

“同异”之间:初高中思政课一体化的思考与实践——以“基本经济制度”一框为例

大中小学思政课一体化建设已经成为思政课发展的重要内容。由于义务教育阶段和非义务教育阶段办学理念和办学模式的不同,以及义务教育阶段道德与法治课程标准尚未出台等原因,初高中思政课一体化未及预期。分析解读中共中央、国务院有关思政课课程改革的指导性文件,对比研究初高中思政课教学实践的"同"与"异",可以帮助我们制订推进初高中思政课一体化的实践策略。

高中生公共参与素养培育路径

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确指出,"我国公民的公共参与,就是有序参与公共事务、承担社会责任,积极行使人民当家做主的政治权利。"从这个含义可以看出,公共参与的主体应当是"我国公民",客体应当是"公共事务",参与方式应当是"有序参与"。在社会主义民主政治发展过程中,高中思想政治课程目标是培育学生四大核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。这四个核心素养是相辅相成、相互联结的整体。其中,公共参与既是法治意识的必然表现,也是政治认同和科学精神的实践结果。

第22招 注意关联

【招数指津】句子就像五彩斑斓的积木，不同的搭配和排列，我们的眼前就有不同的语言宫殿出现。文章中有时为了强调某些问题，会出现单句成段的情况，但更多的是连句成段。同时，行文过程中有过渡、前后照应，文章的内容才相对完整，结构才浑然一体。因此理解句子必须注意到它和前后文句子意思上的关联，注意句子顺序的逻辑规律，方能准确无误地把握其内涵、明白其作用。方法。

第25招 换句品味

【招数指津】语言是一种复杂的现象，同样的意思，可以用不同的方式表达；同样的句式，可以表达不同的含义；同一句话，在不同的语言环境中，可以有不同的理解：正话反说或反话正说，褒义词贬用或贬义词褒用；一件事可以直接叙述，也可以进行暗示：一句话可以从表面上理解，也可以从深层上去体味，表面与深层，可以一致，也可以相反。

第23招 体察感情

【招数指津】古人说：“言为心声。”在文章中，人的思想感情是通过富有感情色彩的语句来表现的，通过干变万化的语句，或抒发对生活的热爱，或叹息人生的坎坷，或针砭社会现实，或揭露丑恶现象，或思考国家民族的前途命运……如果说文章是情感的海洋，句子就是情感的涓涓细流。不注意阅读过程中对“涓涓细流”的品味和观察，就不可能真正遨游作者在作品中展示的情感世界，更不可能受到感染和熏陶。

第24招 考究风格

【招数指津】语言风格是作者语言素养、思想修养和艺术水平等方面的个性特征在文章中整体的独特表现。阅读过程中，我们可以根据作者的不同语言风格领悟文章的语言之美。

第21招 看段析句

[招数指津]所谓“看段析句”，是指通过分析段落意思理解句子的意义和作用。句子，是能独立表达较为完整的意思的语言单位。文章由一个个段落构成，而段落则由句子连缀而成，一般句意明确的句子不难理解；但有的句子含义深刻而又含蓄，甚至有“弦外之音”，需要深入地分析才能弄清其深层含义和作用，这是文段、文章阅读中非常重要的问题，否则必然影响对文段和文章总体意思的理解。

数学课堂提问的技巧

课堂提问是教学中不可缺少的环节，是启发学生思维，传授知识，提高学生能力的重要手段．提高数学课堂提问的有效性。已成为每个教师非常关心和必须解决的问题．通过教学实践总结发现。数学课堂提问有四大技巧：提问深度适宜、提问要精而准、提问要有层次性、提问要有启发性．

关注核心素养,四法教出语文味

本论文从课堂教学教出语文味的角度培养学生的关键素养,也称为语文核心素养。语文味也就是“投入情感的朗读,刻进内心的“读味”;重点标记、摘抄精美句子的“写味”;鉴赏诗词、研读文字的“品味”,而这些就是构成语文核心素养的要素。文章运用以下四法,聚焦孩子的核心品质;在情感触发中体验语文味;在重复诵读中感悟语文味;在咬文嚼句中品出语文味;在批注作文中体会语文味,让学生在激荡的情感中受到感染,在反复诵读中体会文意,在品味揣摩中顿悟人物的个性情操,在批注练笔中内化作者的思想和写法,构建起一个有着浓厚语文味的“语文磁场”,才能引领学生提升素养,在充满魅力的语文课堂上幸福地栖居。

那次让我脸红的考试

我清楚地记那是初二上学期的第一次物理考试。 拿到考卷，铃声一响，大家都开始“刷刷刷”地答题。很快，我完成了所有的题目，抬头做了一个深呼吸，蓦然四顾，我惊喜地发现寰宇之内，红色氤氲，清灵灵的树叶上，明晃晃的窗台上，都住着一个圆圆满满的小太阳。

卫浴间的设计理念与趋势

浴室在家庭居室中占有重要地位。它与人的联系最直接，最“人性”的一面都会在这里体现，所以卫生间设计的是否舒适，就显得尤为重要。

政治课思辨性阅读探析

素养导向是我国新课程改革公认的趋势与潮流,是落实"立德树人"根本任务的必由之路。阅读是获得知识的主要途径,阅读的方式不同,带来的是学习者素养的差异,这一点对于思想政治课教学而言尤为重要。本文主要基于思想政治学科核心素养,对思辨性阅读进行探讨。一、思辨性阅读是培育核心素养的重要路径根据阅读目的和方式的不同,阅读可分为思辨性阅读和趣味性阅读。思辨性阅读又叫批判性阅读,它指的是用批判性原则、策略和方法开展深度阅读,目的在于排除错误认知,获得真知灼见或者解决问题。