中学地理社团建设的实践与思考

随着新课程改革的深入实施,将社团建设实践活动纳入课程教学特别适合于地理学科,学生能够较好的通过观察和实践巩固所学的地理知识。本文提出了一些中学地理社团建设的实践思考,不仅能够让学生提高综合学习技能,还能有效地创新了教师的地理教学手段。

走入意境:中学语文诗词教学路径

诗词意境在中学语文教学中意义重大。挖掘诗词中的意境，不仅可以让学生领悟诗词内涵，提升语文素养；也可以让学生建构正确的价值取向，提升学生的爱国热情。因此，从意境入手，对中学语文诗词教学中意境的教学方法进行探究，以期推动中学语文诗词教学的意境探究，让学生能深刻地领悟诗词中的意境。

基于研学旅行中融入生物学科知识的研究——以重庆金佛山研学旅行课程设计为例

研学旅行是一种探究性的校外综合实践活动,在这个过程中融入生物学科知识,即体现了“研中学-学中悟-悟中获”的研学核心理念,对生物学科概念的深度理解和实践探究能力的提升都具有重要的指导意义。本研究以重庆金佛山研学旅行课程设计为例,主要体现了研学课程设计的理念和思路,并对实践过程中呈现的问题进行分析。

多元文化背景下学校德育教育的探讨

随着通信和沟通能力的不断发展,世界逐渐呈现出文化多元化发展的新格局。对于学校的德育教育而言,多元文化的发展和形成为其带来了更多的机遇,同时也对其产生了前所未有的挑战。传统的学校德育教育模式在多元文化发展下的今天,已经很难再发挥其有效的教育作用,不能满足社会和学生个人发展的需求。因此,在当前多元文化背景下,学校应积极转变德育教育的观念,更新德育教育的手段,从而提高学校德育教育的效果,以促进学生的全面发展并适应社会的需要。

“双减”背景下体育家庭作业现状及对策研究

2021年7月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布,体育应填补“双减”后时间空白,借势提升学科地位。为研究“双减”背景下体育家庭作业现状与对策,作者对小学、初中学生(“双减”对象)进行了问卷网络调查。通过对4379份有效答卷进行分析,提出“优化作业设计,激发学生兴趣;加强作业指导,确保实效;借鉴学科经验,开发作业品类;健全作业制度,完善管理”等对策,旨在助力教学质量的提升与终身体育习惯的养成。

走向核心素养生成的议题式课堂——以“坚持国家利益至上”为例

随着新课程改革的深入,在课堂教学中生成学科核心素养越来越成为新课程教学的要求。就现行教材和教学目标来说,虽然没有明确规定学科核心素养的要求,但是从学科核心素养的课程标准要求看,它非常注重学生思维运用能力。因此,我们在课堂教学中需要最大限度地把知识建构和思维提升结合起来,提高学生探究问题、解决问题的能力。但是学科核心素养更多依靠学生内心体验和情感共鸣达成,我们很难具体量化。

素养导向的知识教学转型

课程改革“再出发”的关键点之一在于转变知识观,处理好学科知识教学与素养培育之间的关系。传统课堂给人的印象就是“讲条条、背条条”,学生课堂上漠然应对,课下死记硬背应付考试,学难致用,考后即忘。传统课堂“以知识为本”,老师为知识而教,老师关心的是“规定的知识是否教了”“应当教到什么程度”;学生为知识而“背”,关注的是“书上的知识是否背了”“应当背到什么程度”。

重视高中生物实验教学 培养学生科学素养

本文通过生物实验教学来培养学生的生物科学素养是最直接的、最有效的途径。重视高中生物实验教学中,培养学生科学求实精神、科学精神和科学方法,建立科学探究思维,培养学生创新精神。

核心素养视域下高中思想政治课的教学方法分析

思想政治课是学校德育教育的主阵地,为了提升学生的综合素质,文章探讨了在核心素养视域下高中思想政治课教师如何不断创新教学方法,即创新教学理念,提升学生自主学习能力;创设问题情境,培养学生团队协作意识;开展实践课堂,提升学生社会实践能力。

学生核心素养在高中物理实验教学中的培养探析

高中实验教学,有利于培养学生的核心素养.这是因为,高中实验教学不仅打破了传统教学中物理知识与实践脱节的窘境,而且也能提高学生对物理学科本质的认知和实践能力的提升.本文即基于此,阐释高中物理实验教学中培养学生核心素养的具体策略,以期使实验教学真正承担起培养学生物理观念、科学思维、探究能力和科学态度的重任.

高考题中抛物线切点弦问题的思考

多年来全国卷压轴题中大部分圆锥曲线压轴问题都是椭圆问题,但是有些时候也会出现抛物线问题,学生对于抛物线问题的处理和得分情况从高考反馈上来看并不好.文章从2019年全国高考三卷压轴题中有关抛物线切点弦问题展开,结合重庆市模拟题出现的一些类似问题对其进行了总结.

中职心理教育的困境与改革路径

中职心理教育与思政教育在教学目标与教学内容方面具有一致性。对此,中职教师应从加强课程思政建设、以团队活动渗透思政元素和将价值观引导贯穿心理教育始终等三个层面入手进行教学改革,真正解决中职生的心理问题,引导中职生正确认知自我、认知国家,进而真正实现立德树人的目标。

浅谈多元育人模式下的高中艺术生艺考后文化课辅导

重庆市加入全国卷考试后,难度增加,艺术生文化考试压力大,在艺考结束后,如何从心理上、时间安排上、教学方式上等方面帮助艺术生克服困难,达到尽可能好的效果加以阐述。

优化班级管理,践行道德教育——初中班主任德育工作思考

随着新时代教育的不断发展,社会各界愈发注重学生的德育教育。初中阶段,学生正处于青春期初期,正在形成自我的世界观、人生观、价值观等,正是教育者向学生开展德育教育的关键时期。班主任作为一个班级的核心管理者,其管理工作的开展深深地影响着初中学生的学习和生活。初中班主任应将德育工作与班级管理相融合,改进方法,结合实践,培养出良好的班风,让学生在积极健康的氛围中形成健全的人格,从而促进教学工作更好更高效地开展。

高中篮球训练常见问题及改进策略研究

在高中的体育训练中,篮球运动更是受到了学生的广泛关注,能够在提升学生自身身体素质的同时,稳步提高我国的整体 篮球运动水平。然而,在实际训练过程中,却始终存在着一些不足之处,对高中篮球的训练效率以及训练质量造成了影响。因此,必 须要重点关注这些问题所在,并及时采取针对性措施加以解决,促进高中体育篮球训练的实效性稳步提升。

高中语文古诗词教学研究

语文古诗词是我国历史发展过程当中的重要文学艺术,对语文古诗词的研究一直以来都是我国教育事业的发展重心。与此同时在高中语文教育事业发展过程当中,教育工作者也更加注重对高中语文古诗词的教学研究,需要对高中生进行更加深层次的古诗词学习和探究,帮助高中生培养学习古诗词的兴趣,以及对文学艺术的审美与鉴赏能力。加强高中语文古诗词的教学研究,能够不断地提高高中语文古诗词的教学质量,帮助高中语文教师更好地进行高中语文古诗词教学。

关注学生特长 培育核心素养

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出:“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。”修订课标是普通高中课程改革的重要环节,高度凝练学科核心素养,实现了课程目标从“双基目标”到“三维目标”再到“核心素养目标”的完美转变,契合教育的育人本质。至此.培育学生核心素养成为一个常讲常新的话题。李庆老师着眼于城市高中特长生,尝试将教学设计与特长生专业相结合,从学情分析、兴趣挖掘、情境创设和课堂反馈四个方面出发.对学科核心素养落地路径进行探讨。“时代发展呼吁崭新理念,理念创新助推社会发展。”培育学科核心素养作为一个现实课题,离不开广大教师的持续探索和实践反思,需要找准痛点、发现亮点、助力教学。

“一颗棒棒糖”引发的思考——以“公平的价值和守护”为例

“维护公平正义”是部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元第八课内容。为了更好地契合学生认知和行为发展的需要,笔者将本课两框进行整合和梳理,摘取公平这一部分,取之“公平的价值和守护”,让学生由浅入深地认识公平、理解公平、守护公平、追求公平,有意识地加强道德修养,培养公平感,更好地内塑法治精神素养,使之对学生生命成长产生深远的影响。

阅读,遇见更好的自己

现代社会竞争激烈、节奏紧张,让我们有时来不及顾及自己内心真实的想法,从而让自我变得易怒、烦躁、不安甚至抑郁。每每这时候,我们都会拿出自己喜欢的一本书,熏染于经典的文字之中,感受主人公的故事,在静心的阅读中慢慢与自己对话,期待遇见那个更好的自己。