小学课堂呼唤生命教育

《雪孩子》选自嵇鸿的文集，讲述了下雪天兔妈妈出门觅食，堆了一个雪孩子陪小兔，后来小兔家失火，雪孩子舍身救火的故事。我让同学们思考了一个问题：如果你是雪孩子，怎么应对当时的情况？

小学音乐课中德育元素的发掘与应用研究

音乐教育作为素质教育的重要内容,主要是通过艺术形象去感染儿童的心灵,陶冶情操,启迪心智,从而美化儿童的内心世界,让学生从音乐课学习中感悟人生的真谛。音乐教学实践中教师要充分利用音乐课程资源,深入挖掘可以利用的大量人文信息,有效地对学生进行德育教育,使学生在情感、品格和心灵上受到有益的影响,形成高尚的道德晶质,从而培养起小学生辨别美丑和是非的能力。

深化教学改革 优化小学音乐课堂教学的实践研究

本文主要通过教师备课,课堂情境活动的创设,“音乐为本”与“主体参与”的融合几个方面,对优化课堂教学进行了思考和研究,以期提高课堂教学的效率,进一步落实新课程的理念。

浅谈民族学校的主体性建设

古代社会少数民族地区缺少本民族的学校教育，而由当时统治者建立的学校则更多地体现为一种工具性。随着社会的发展，文化的交融，从而在理论上建构了多元文化一体共同发展的思维模式。

民族教育资源开发与校本课程构建的实践研究

本论文探讨了为进一步深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,学校以民族教育为办学特色,依托悠久的民族教育历史,发振民族教育资源,对民族文化进行梳理、筛选、重构与创生开发的具有民族教育特色的校本课程。本论文旨在教育引导各族少年儿童自觉培育和践行社会主义核心价值观,以优秀的民族课程文化润心育行,深化对民族文明、多元文化的了解,将民族团结进步的种子播撒到每个少年儿童的心灵之中,激发各族儿童热爱伟大的中华民族,初步树立为实现理想不懈奋斗的信仰,呈现民族团结之花处处开的美好景象。

合作学习理论在小学英语教学实践中的应用研究

合作学习具有以互动观为主要内容的基本理念,主要的合作学习的理论有社会互赖理论、选择论、发展理论、精制理论、接触理论等。本文就合作学习理论在小学英语教学实践中的实际应用、实践形式以及注意事项进行了探讨。

小学英语教学中情感目标的艺术渗透

学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情感活动相统一的过程,英语学科教学中的情感教育,重在渗透。小学英语教师应自觉掌握和提高德育理论,把情感教育渗透贯穿到英语教学始终,让学生在学习过程中有情感投入,有内在动力的支持,让他们能从学习中获得积极的情感体验,这样才能从整体上促进学生认知水平的提高,取得可喜的教学效果。

在小学英语教学中培养学生学习兴趣的实践研究

我们的英语教学工作要达到良好的效果,重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣,把学习视为一种乐趣。小学英语作为学习英语的启蒙阶段,成败的关键是学生是否爱学,对英语是否有浓厚的学习兴趣。因此,在英语教学中,教师应始终关注学生的情感,以各种生动活泼的教学方式,营造宽松民主、和谐的教学氛围,让学生以愉快的心情走入英语课堂教学,让他们在兴趣盎然动态开放的教学氛围中不知不觉地、主动地学习英语,使学生感到上英语课是一种轻松快乐的活动,并非枯燥无味的知识传授,把英语课堂变成学生喜欢的语言交流的活动场所。那么,怎样才能激发小学生的英语学习兴趣呢?

终身体育教育思想指导下小学体育教学的创新

终身体育思想,顾名思义就是保持长久持续的体育运动。而在终身体育教育思想的指导下,教师应该引导学生让终身体育和终身锻炼成为生活和生命的一部分。而在终身体育教育理念指导下的体育教学创新,教师应该将终身体育这一概念贯穿到教学过程中。即落实学生保持体育锻炼、培养体育兴趣、了解自身体能情况这三个层面。因此,本文将从体育思维、学科兴趣、体能素养这三个方面来探讨终身体育思想指导下小学体育教学的创新路径。

做大自然的观察家

“一粒沙看出世界,一朵花里见天国,”大自然总是神奇无比,千变万化,美不胜收。让我们走进自然,仔细观察,一起做大自然的观察家,去发现那些隐藏其中的秘密。

科学观察课教学模式的实践与思考

小学科学课作为一门启蒙课程,以培养学生的科学素养为目标。而科学素养的培养,不是教师直接讲授就能达到的,需要学生参与到教学实践活动中去,感受科学研究,不断积累活动经验才能够慢慢养成。由此可见,科学教师必须为每一位学生提供参与科学研究的机会,并引导学生思考,才能培养学生的观察能力;掌握科学事物的变化过程,才能达到培养学生科学素养的目标。而观察课的作用在于,指引学生观察、分析直观现象、客观事物,并勇敢地发言,表达自己的想法,然后学生们和老师进行探究交流,得出自然事物中科学的规律,从而提高学生对科学的探索能力,调动学生的主动性、积极性。

基于校情的“五微一体”校本研修对策研究

针对基于学校特点的校本研修方式,我们思考了作为校本研修要立足于校情,研究构建“五微一体”校本研修新模式,将教师、教研组、学校、进修学院、高校作为推进微课程、微教研、微课题、微论坛、微讲堂“五微”的实施主体,改进我校教师教育教学行为,形成教育、教学、研究与学习合一的教师专业生活方式,促进教师专业发展;探索有利于教师专业发展新策略和新途径,构建“各美其美”“美人之美”“美美与共”的“美美课堂”,生成丰富的校本研修资源,营造有特色的教师专业发展文化,促进师生的共同成长,打造学校富有特色的微教研校本研修文化。

读懂数学实质,促进素养落地

很荣幸读到史宁中校长专门写给小学数学教师的一本书《基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题》。这本书主要讲述小学数学教学内容中的一些核心问题,在理解内容的基础上,探讨实现“四基”课程目标、适合小学生认知规律的教学方法。这本书有助于教师丰富本体性知识,让曾经模糊、困惑的一些概念、知识更加清晰;有助于感受数学之美:抽象概括的简洁美、逻辑推理的严密美、统一协调的和谐美;更有助于一线教师在教学实践中读懂教材,设计出有广度和深度的课堂教学,让学生在学习中感受数学魅力、培养学科素养。应该说,在平常的教学实践与思考的基础上阅读本书,带给了我许多的收获,有一种“长跑后来一顿冰镇西瓜”的畅快淋漓感。

改革班会课德育教育模式体验的研究

班会课是学校德育教育的重要途径之一。传统的班会课,多以教师的说教式德育为主,学生被动接受,教师主导全场,教育效果不尽如人意。通过体验式德育教育,让学生通过体验亲身感受,教师作为引导者与陪伴者,学生能更好地体会与领悟,达到德育的根本目的。

浅谈心理剧在学生情绪管理中的运用

情绪管理是对个体和群体的情绪感知、控制、调节的过程,小学生缺乏对情绪的认识和管理的方法。通过校园心理剧的调节,学生能够利用共情效应,学会换位思考,能够培养驾驭情绪的能力,提高情商。

现代信息技术背景下校园礼仪文化建设的思考

校园文明礼仪建设是校园文化建设中不可缺少的重要组成部分,是学校整体风貌最突出的体现,是社会了解学校的重要窗口。良好的校园文明不仅能为师生营造好的工作、学习环境,而且对于塑造学生形象,完善学生人格,提高学生素质大有裨益。现代信息技术在校园礼仪文化建设中有着无法比拟的优势和不可替代的作用,学校要充分依托现代信息技术优势,积极创建新型的校园礼仪文化的教育形态,不断追寻校园礼仪文化建设的途径和方法,努力拓展延伸校园礼仪文化建设的空间。

让爱的阳光洒满每个孩子的心灵深处——我的教育故事

本文探讨了2011版新课标在小学美术课堂上的运用。作者从呵护孩子健康的心灵的角度,从释放孩子的心灵、让孩子的心灵插上想象的翅膀、让爱的阳光洒满每个孩子的心灵三方面,浅谈运用新课标的教学心得。

用思维导图优化英语绘本阅读设计课例研究——以《大猫英语分级阅读》“Tec and the Hole”一课为例

绘本是一种从儿童的视角出发,将图画作为一个重要表意元素与文字共同表现内容的儿童读物。思维导图能够有效激发学生的学习兴趣,抓住学生的年龄特点和思维规律,极大地调动学生学习的内、外因,十分可行且有必要。那么两者结合起来,会对小学英语教学产生什么效果呢?本文以吉桂凤提出的“思维导图与小学英语教学”为框架(吉桂凤2015),以《大猫英语分级阅读》“Tec and the Hole”一课为例,谈谈如何应用思维导图优化教学设计,促进学生自主学习,培养批判思维能力,提升教师的教学观念,切实提高教学质量。

如何优化信息技术课堂质量

信息技术在小学作为一门新兴学科,从教学大纲到教学方法都还在探索中,而很多从事信息技术教学一线工作的教师们基本上还是走技术路线而不是教学路线。因此,我通过长期教学积累和摸索,从优化教学环节的角度来提高信息技术课堂教学质量。

综合实践课程中资源+支架的教学模式探究

资源+支架教学模式就是由教师根据教学目的,将资源内容进行分析整理后,围绕当前学习主题,按“最邻近发展区”的要求建立框架,让学生在实践中学,在实践中悟。