高校垃圾分类回收处理探析——以重庆能源职业学院为例

以重庆能源职业学院为例,采用实地调研和问卷调查方法,通过考察校园垃圾的分类回收、处理现状和调查大学生对校园垃圾源头分类回收实践情况,总结校园垃圾分类回收存在的问题。结果表明,校园垃圾的混合回收和集中处理不仅造成了的可回收资源的浪费,同时加大了环境污染。虽然绝大多数大学生认为应该分类回收,但他们缺乏垃圾分类回收的实际行动。针对校园垃圾分类回收处理提出了相关建议,实现校园垃圾资源化、校园环境绿色化。

高职院校军营文化育人模式研究与实践——以重庆能源职业学院为例

高职院校学生的特殊性,使军营文化育人模式成为一条学生管理的新路子。以重庆能源职业学院为例,高职院校军营文化育人模式需从管理人才队伍的建设、与职业生涯规划教育融合、配套管理制度、健全监督机制、特色校园文化活动开展以及必要的经费保障等几个路径来实现。

“互联网+”背景下高职院校教学改革探究——基于重庆能源职业学院《建设工程项目管理》课程的教学改革实践

在移动互联网技术飞速发展的背景下,互联网教学已成为现代教育发展的有效手段和必然趋势,同时也对教学理念、教学载体和教学方式等提出了新的挑战。文章通过对重庆能源职业学院《建设工程项目管理》课程传统教学方式的剖析,结合基于移动互联网的几种新型教学模式及该课程的自身特点,探究其在"互联网+"背景下的教学方法,以更好地将其与工程实际相结合,进行理论与实践的教学,让学生更实时、便捷地学习,同时充分激发其学习的兴趣和主动性。

重庆市高职院校体育教学改革实验研究——以重庆能源职业学院为例

教育部在《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》(教[2006]16号)文件中明确指出"课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点"。因此,体育教育作为学校教育的一部分,也需要依据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业化特征,积极探索体育教学改革。受应试教育的影响,当前高职院校的体育教学模式相对欧美发达国家依旧落后,课程设置不合理,教学理念滞留不前,职业教育的特征不明显,对促进学生的身心发展和为社会主义培养合格人才还有较大发展空间。依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,结合高职院校学生的特点,通过对学生体育兴趣的调查、分析和研究,提出高职院校的公共体育教学应当紧紧围绕体育的教育任务,坚持以人为本的思想,从学生的生理、心理特征和专业特性出发,合理选择教学内容,改革教学方法,更好地提高学生的身体素质和艺术修养,培养和造就姿态优美、气质高雅的当代新型工作的合格人才。

企业对高职院校学生综合素质需求的调查研究——以重庆能源职业学院为例

高职院校毕业生能否成功就业并有良好发展,哪些综合素质更重要,用人单位最有发言权。本文通过企业对高职院校学生综合素质需求的调查问卷分析,以期对高职院校综合素质教育有所启示。

以工作过程为导向的高职园林人才培养模式改革与探索——以重庆能源职业学院园林工程技术专业改革发展为例

通过对重庆能源职业学院园林工程技术专业现有人才培养模式进行分析与总结,以园林工程技术专业就业岗位以及典型工作任务为依据,历经四个改革发展阶段,初步形成了"基于工作过程"为行动导向的人才培养模式,实现教、学、做一体的实践教学摸索。

坚持“四个到位”,做好新冠肺炎疫情防控形势下大学生思想政治工作的实践与探索——以重庆能源职业学院为例

在抗击新冠疫情时期,重庆能源职业学院注重做到宣传引导到位、思政教育到位、人文关怀到位、党建引领到位等“四个到位”,积极探索疫情防控形势下开展大学生思想政治工作的方法和途径。

打造“党建+”育人模式——以重庆能源职业学院为例

重庆能源职业学院落实立德树人根本任务,积极探索新时代党建工作与育人中心工作的结合点,打造“党建+教育、党建+文化、党建+实践、党建+服务、党建+互联网”育人模式,帮助大学生坚定理想信念、励志刻苦学习,进一步提高了人才培养质量。

高职院校准军事化管理路径研究与探索——以重庆能源职业学院为例

高职院校学生的特殊性,使准军事化管理模式成为一条学生管理的新路子。以重庆能源职业学院为例,高职院校实施准军事化管理过程中,需要从管理人才队伍的建设、与职业生涯规划教育融合、配套管理制度、健全监督机制、特色校园文化活动开展以及必要的经费保障等几个路径来实现。

民办高职院校新生心理调适探析——以重庆能源职业学院为例

随着民办高职院校办学数量和规模的扩大,因心理不适等原因而退学的学生群体不断增多。以民办高职院校新生入学心理为突破口,以重庆能源职业学院为例,分析新生的入学心理不适和表现以及调适途径。

深化产教融合 培育现代电梯工匠——重庆能源职业学院电梯高技能人才培养之路

拥有全国一流的国家级生产性实训基地、毕业生就业率96%以上、学生就业满意度和用人单位满意度均在90%以上……这是来自重庆能源职业学院电梯与智能制造学院的数据。重庆能源职业学院积极适应区域经济社会发展,2010年就开办"电梯工程技术"专业,2014年起与世界电梯知名企业——瑞士迅达集团的子公司迅达(中国)电梯有限公司开展深度校企合作,共同成立了电梯与智能制造学院(以下简称"电梯学院")。

高职高专院校大学生体质健康现状分析——以重庆城市管理职业学院体质健康测试数据为例

通过对重庆城市管理职业学院在校大学生体质健康测试数据的采集、分析和统计,从侧面掌握高职高专学生体质健康现状,找出影响学生体质健康现状的因素,为学校体育的开展和体育教师教学计划的制定提供依据,从而更好的提高学生体质水平。

重庆市能源保障发展战略浅析

本文对现阶段重庆市能源保障现状进行了分析,提出了重庆市能源保障发展战略的对策建议,以期为重庆市能源保障战略的制定提供参考。

依托市级电梯安全科普基地培育电梯特种职业核心素养

高职培养电梯特种职业学生,难以将安全素养、技能素养、服务素养、创新素养等特种职业核心素养入脑入心。基于此,打造了重庆市电梯安全科普基地,精准施策,合力提升特种职业核心素养。“电梯技能展示区”助力提升临床维修技能素养;“电梯安全体验中心”助力提升安全素养;“乘梯及救援体验区”助力提升服务素养;“电梯安全运维大数据中心”助力提升学习和创新素养;“安全乘梯教育培训厅”多维度提升综合素养。结果表明,电梯科普基地不仅可以服务社会,还可以反哺职业教育,可使电梯特种职业核心素养入脑入心。

生态环境保护协同推动实现“双碳”目标路径研究——以重庆市江津区绿色发展为视角

“双碳”目标为现代工业、农业、交通运输业等绿色发展提出了新要求,特别是工农业生产方式的绿色转型尤为重要。依据江津区地方发展特点,梳理产业优势及资源优势,分析实现“双碳”目标的可行性,提出利用江津区工业发展、农业资源等基础条件,从工业产业转型升级,以城聚产,推进农业产业升级、增大绿色投资需求,改善投资结构等多个方面协同推动实现“双碳”目标,为江津区产业绿色发展、实现“双碳”目标提供理论及政策参考。

基于职业标准的高职油气储运技术专业核心课程标准研究与实践

依据职业标准,从课程定位和设计思路、课程目标与内容、课程教学方法、课程考核、课程实施保障条件等方面对制定高职油气储运技术专业核心课程标准进行研究。研究表明,课程定位和设计要遵循以岗位职业能力培养为导向,项目任务为载体、突出能力目标;课程目标与内容要对接职业标准,融入岗位技能,针对岗位实际对课程内容进行有效整合,同时将思政元素融入教学内容;课程教学方法突出学生主体地位,采取教学做一体化、任务驱动教学、仿真模拟教学等;课程考核以过程考核为主,同时以课证融通、课赛结合等方式对课程成绩进行互认;实施保障条件需注重"互联网+教学"信息化手段应用。

重庆市应急物资储备现状分析

重庆市应急储备现状分析对于提升社会公共管理、加强应急事件保障能力至关重要。文章从重庆市应急物资分类、储备方式和储备管理(调配、控制等)三个方面进行现状分析,并以此给出了提升储备水平的对策。

新能源汽车空调原理及常见故障分析

新能源汽车作为今后汽车市场发展的重要方向,其空调系统的原理与传统燃油汽车存在一定差距。本文在梳理新能源汽车空调系统工作原理的基础上,介绍了新能源汽车空调系统的主要诊断设备、常见故障,并针对常见故障进行了具体的检修分析。

高职院校基于职业岗位模式的计算村基础课程教学改革研究

高职院校计算机基础课程的教学改革应本着教学内容突出职业需求和实践能力培养的原则，以应用为目的，以“必需、够用”为度，以职场真实的案例作业作为实践的项目，引导学生提高和强化实际操作技能。按专业方向对教学课程内容重构定位，打破传统教学模式，培养了学生的职业岗位能力。

建筑企业管理中如何加强职业道德教育

随着我国城市化进程的不断加快,建筑企业经历了一个大发展和大繁荣的时期。与此相对应的是,当前我国的建筑行业存在着偷工减料、安全事故频发等问题。针对建筑企业开展有针对性的职业道德教育,对于提升建筑行业整体的发展质量是非常有必要的。本文意在通过有益的探索和讨论,为推动建筑行业管理当中企业职业道德教育相关工作的持续有效推进做出应有的贡献。