基于重庆红色资源的英语写作课程思政改革探索

当地红色资源与地方高校课程思政关系密切。重庆市蕴含的丰富红色资源,对英语写作课程的思政改革探索有正面的促进作用,包括但不仅限于教学内容的丰富和教学方法的革新。同时高校专业课程的变革也反作用于地方红色资源的保护和延续,能服务地方文化和旅游事业。高校教师应继续深挖当地红色资源,深化英语写作课程的思政改革。

大学生外语词汇能力的培养与发展

词汇能力是语用能力的基础,有其自身的发展过程和规律。文中分析了母语词汇能力与外语词汇能力发展过程的特点及其关系,并针对大学生外语词汇学习现状,提出一些策略来帮助解决词汇学习中的困难,逐步培养起良好的词汇能力。

现代大学英语教学改革的后现代主义观透视

从后现代主义关于教学目标、课程设置、教学模式、评价体系和师生关系等几方面的教育观来分析我国的大学英语教学改革,指出此次大学英语教学改革重视学生的个性发展,满足不同层次学生的需要,体现了以“学生为中心”的精神;改变了传统的教学模式,重视现代教育技术的运用等特征和后现代主义教育者强调的多元化、个性化、师生平等化的教育理念相吻合。在我们的教学改革中,应批判性地吸收借鉴后现代主义教育理念。

合作学习对英语专业大学生写作能力影响的实证研究

通过合作学习的实证研究了解了其对大学一年级英语专业学生写作能力的影响,本次实验对象为刚入学的大一新生,共68人,其中实验组为35人,控制组为33人,本实验首先通过前测了解到两个组在写作能力方面无显著性差异,然后通过18周的学习后进行后测,发现两组之间有显著性差异,从而证实合作学习对写作能力的影响。

基于现代信息技术的大学英语互动教学模式思考

在现代信息技术走进教学领域的今天,信息技术为教学中的互动模式提供了一个巨大的平台,使教学中互动模式也呈现出多维化。在中国的大班英语教学环境下,探讨基于信息技术的互动教学模式具有理论意义和实践价值。

多媒体与外语语言教学探析

随着现代教育技术的不断发展,多媒体被引入了外语语言教学,它将计算机技术与语言教学结合起来,不但可以加强学生对外语语言类课程的理解,还能培养学生在实际语言应用环境中的实践能力。可以说,多媒体是连接学生语言知识和语言运用能力的一座桥梁。文中就多媒体环境下进行外语语言教学所具有的优势、应具备的条件以及存在的问题作了一些探讨。

多媒体语言实验室对大学英语教学的作用

随着高等教育教学改革不断深入,多媒体语言实验室为大学英语教学提供了全新理念,给外语课堂教学拓宽了思路。在介绍多媒体语言实验室涵义和特点的基础上,对多媒体语言实验室在大学英语教学中的作用进行了详细阐述。

大学英语立体翻转教学模式

以教师教授为中心的传统教学模式阻碍了大学英语教学的发展进程。在当前的信息时代,网络资源、教学软件为大学英语教学提供了无限发展空间。本文探讨了大学英语立体翻转教学模式,以期提高教学质量,促进学生全面发展。

艺术专业大学生英语学习态度调查研究

在素质教育日益深化的今天,研究艺术专业学生对大学英语的学习态度,对全面改进大学英语教育具有很重要的实践和指导意义.总体上来说,艺术类大学生的英语基础相对较差,要在英语学习上真正调动其学习积极性,需要首先了解学生的学习态度,了解其中积极和消极的因素,才能在教学过程中寻求变消极为积极的转变方法,真正达到素质教育的目的.

网络化是外语语言实验室发展的趋势

结合外语语言实验教学的实践和体会,提出了网络不但与人们生活息息相关,与学校教育,教学相关。与教师相关,与学生相关,是学校发展的必由之路。网络化是实验室建设的需要,是实验教学发展的要求,是实现实验室管理工作进一步规范化,科学化的需求,基于以上几点,网络化成为外语语言实验室发展的趋势。

对大学英语大班读写课程中合作学习策略的实证研究

近年来,随着教育体制的改革,我国各高校在不断扩大规模的同时也大量扩招学生,这就导致了在校学生急剧增加,从而使得大学英语教学大都采用大班教学的教学模式。本文针对合作学习策略在大学英语大班读写课程中的应用进行了实证研究,阐述了合作学习策略的内涵,研究了我国大学英语大班读写课程教学的现状,分析了大学英语大班读写课程中合作学习策略的可行性以及具体应用。

关于大学英语读写译课程教学模式探析

当前,在我国大学非专业英语教学中,大学英语读写译课程占有着重要的地位。想要将大学英语读写译课程的教学水平提升,就需要对我国大学英语教学现状进行一定的改善。本文针对我国大学英语读写译课程教学模式进行分析和探析。

建构主义框架下大学生英语演讲能力的提升

英语演讲能力在全球化的今天越发重要,培养此能力对大学生综合素质的提高非常有效,使他们成为当今社会所需要的人才。本文探讨了如何在建构主义学习理论的框架下,从英语演讲教学师生角色转变的角度,以及支架式、任务式和启发式教学法的角度探讨了如何提升大学生英语演讲能力。

地方应用型本科院校英语专业学生教师口语等级测试探索——以凯里学院为例

作为地方应用型本科院校的师范类英语专业,如何培养学生未来从师任教的学科教学能力是该专业未来生存和发展的关键。同时,师范类英语专业学生的培养质量直接决定着中小学英语教师队伍的质量。而作为语言类教师的英语教师,口语交际能力是其一种极为重要的专业素养。新课标要求中小学英语教师要有驾驭英语的能力,灵活运用英语组织课堂教学、营造自然的交际环境和交际氛围的能力。由于日常生活中交际行为是十分广泛的,因此,需要根据当前中小学英语教师口语使用现状以及中小学英语教师口语的特点对测试限定一个范围,以此确定测试的内容和指标体系。

2012—2022年国内外“同伴互评”研究热点与前沿——基于CiteSpace的可视化分析

同伴互评又称同伴反馈或同伴评价,在我国的研究发轫于2003年,为我国二语写作教学提供了理论与实践支撑。基于国内外核心刊物的文献大数据,运用CiteSpace可视化分析工具分析2012—2022年国内外基于外语写作的同伴互评研究趋势及前沿,研究发现:国内外研究热点部分重合,都关注同伴互评的评语质量和教师在同伴互评过程中发挥的作用;国内外研究趋势有所差异,且国内研究的政策导向较为明显;学习者的认知和情感发展是国内外相关领域的研究前沿。在今后的研究中,我国学者可以更多地关注学生的认知和情感在同伴互评中的作用,把握最新互评手段,并探索思政元素在同伴互评中的运用。

评分员信度的多系列相关分析方法原理及运用

信度是评估所有教育和心理测验以及其他教学评价形式的重要指标。评分员信度是信度的一种类别。评分员信度的评估方法较多,每种方法都有其使用的条件,都有各自的优点和不足。多系列相关方法本质上是两个因素相关方法的扩展,它克服了两因素相关方法不能揭示多因素总体相关程度的缺陷,也克服了α一致性系数由于受到数据的多少和分布特征的影响而高估或低估信度的问题。但是,多系列相关方法虽然能够揭示多评分员之间的一致性程度,却是以牺牲个体评分员之间的关联程度信息为代价的。

人性的复苏——解析霍桑《红字》的人物

《红字》表达的深刻含义一直以来都是评论家们争论的焦点。文中从人性这个角度来诠释《红字》中3个主要的人物,探讨在清教的专制统治下,个人在自由与权威中的挣扎以及主人公在此压制下人性的发展,以此揭示作者霍桑本人的内心世界,即内心对爱的欲求以及呼吁人以极大的勇气抛弃虚伪、回归真实的人性。

信息环境中的英语合作学习模式研究

以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术引入外语教育领域后，不仅带来了教育技术上的更新，也促进了外语教学结构模式的变革。同时，信息社会分工之精细，需要外语教育为之输送大量跨文化交际能力强的、具有合作能力和信息素养的复合型人才。因此，利用现代信息技术优化教学过程及效果，

影响英语专业毕业论文资料搜集的因素

影响英语专业毕业论文资料搜集的因素较多。英语专业本科生毕业论文准备阶段,应强调规范和完善论文指导的管理,细化毕业论文的个别辅导工作,加强图书资料建设。

《警察与赞美诗》中的词义修辞格探析

从语义修辞格角度出发,比较详细分析了欧·亨利《警察与赞美诗》中的明喻、暗喻、借代、拟人、委婉、反讽、移就、异叙等11种词义修辞手段,探讨这些修辞在小说语境中的语用意义,从而欣赏欧·亨利作为语言大师娴熟的驾驭语言的能力。