重庆邮电大学“智能科学与技术”专业建设中的若干问题探讨

本文通过分析"智能科学与技术"专业产生的背景,阐明进行"智能科学与技术"专业建设的必要性与紧迫性,并结合重庆邮电大学的学科优势与人才优势,初步探讨了"智能科学与技术"专业的培养目标、课程体系、师资队伍建设与就业前景等问题。

计算机科学与技术专业的层次化关节点课程体系研究与实践

就如何进行计算机科学与技术专业课程体系改革进行论述,强调在课程体系设置中坚持科学性、实用性、动态性、多样性和层次性原则,处理好吸收与创新、计算机科学与其他学科、基本理论与新技术3个方面的关系,为培养创新型计算机人才提出了可行的改革方案。

计算机大类培养模式下计算机科学与技术专业实践课程设置

以培养实践能力,创新能力,拓展学生知识面为目标,在计算机大类培养模式下科学设置实践课程有助于培养目标的实现,确保学生的各项能力适应社会需求。

高级计算机网络体系结构课程建设

针对线上线下教学模式发展的必然趋势,提出以学生为中心、科研成果入教材、线下线上联动丰富课程资源的高级计算网络体系结构课程建设模式,具体阐述如何进行课程内容设计,如何采用模块化混合式教学,线下内容如何深度融入思政元素、重点知识点讲解和问题难点讲解及答疑,线上课程如何瞄准前沿知识和经典案例进行讲解,课程考核如何加大研究分析环节成绩构成比例,最后说明建设成效。

互联网＋时代下计算机科学技术发展趋势

随着科技的不断发展,计算机在各个行业都得到了广泛的应用,由于需求量的不断增加,从而推动了计算机技术的快速发展。当前社会出现更多的是新一代的信息技术,如互联网、云计算以及大数据等,因此经济发展未来的重点就是以信息产业为主。本文就是对互联网+时代下的计算机科学技术的发展趋势进行了具体的分析。

计算机取证中的数据恢复技术研究

为解决计算机取证中的数据恢复问题,提出了一种基于新式技术文件系统(new technology file system,NT-FS)的数据恢复方案。该方案通过剖析其主控文件表(master file table,MFT),MFT文件记录的结构,文件的3个属性(标准信息属性,文件名属性,数据流属性)以及文件在删除前后文件记录头部属性值的变化,详细阐述了数据恢复的原理和实现过程。实验结果表明,通过此方案设计的软件在搜索量,效率方面都有明显改善。

基于工程认证背景的计算机公共基础类实践课程改革与实践——以“大学计算机应用实践”课程为例

针对当前计算机公共基础类课程教学所面临的问题,在工程教育专业认证背景下,以"大学计算机应用实践"课程为例,提出回归课程本质,注重学生个性化需求,以学生为中心、以计算机应用为导向、以提升大学生计算机实践能力与创新能力为根本的课程改革方案,并通过近10年的实践与持续改进说明改革方案的实践效果。

《大学计算机基础》实验教学与考核方式改革的探索

随着课程建设与人才培养的需要,现阶段《大学计算机基础》实验课程的改革势在必行。针对该课程的教学过程监管与考核方式进行改革,提出"自主学习、过程监控、预约考试"的教学模式与考核方式,并结合学校已建成的云计算平台对学生进行课程考核。经过近4年的探索与实践,目前已取得良好的效果。

计算机犯罪领域中的现场重现技术研究

通过大量的文献检索,对现有的计算机犯罪现场重现技术作了综述,最后指明了计算机犯罪现场技术的发展趋势是与数据挖掘和人工智能等技术相融合。

高校计算机实践教学质量保障体系改革探索与实践

计算机实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,文中从实践教学体系、实践教学模式以及实践教学平台建设等方面进行了探索与实践。提出了一种基于"关节点"课程的实践教学体系,从实验课程构成、实验项目及其组织形式、教学方法等方面进行了改革,并构建了以"云计算平台"为基础的高性能实验教学平台,为计算机类专业的创新实践教学提供了强有力的支撑和质量保障。

三维一体化的计算机实践教学建设体系

在国内外计算机实践教学建设的现状分析基础上,提出了构建三维一体化的计算机实践教学建设体系,此体系以学生创新能力培养为主线,将计算机实践教学体系中的师资、学生和资源3个关键环节,融合到三维一体的创新实践教学建设体系中,不断优化计算机实践教学体系,完成对学生创新能力的培养。此体系经过多年的实践,取得了较为显著的成效。

关于计算机基础教学的改革与探讨

计算机技术的飞速发展,计算机应用的日新月异,对高校计算机基础教学提出了新的挑战和要求。我们有必要认真思考计算机基础教学的改革问题,以便有效提高教学水平,为学生将来走上社会、服务社会提供更好的帮助。本文就计算机基础教学的现状进行了分析和探讨,并对如何提高计算机基础教学的质量进行了深入的思考。

计算机取证课程实验教学探讨

针对计算机取证课程的实验教学提出了两套方案,一套方案以模拟的场景开展教学,并阐述了每个场景的操作要求和方法,另一套方案以分配学时的方式开展教学,给出了教学安排表中一个项目的实验内容和具体步骤,文章结尾指出了改革实验教学方案实施的紧迫性和进一步完善的方向。

大数据时代计算机专业人才培养研究

大数据给计算机专业人才培养提出新的能力要求,并在教学方法上带来新的变化。针对以上问题,文章提出相应对策,说明计算机人才培养的具体方法。

高校计算机专业双语教学改革与实践

本文以计算机专业双语教学课程为例，分析总结了双语教学当前面临的问题，提出了相应的改革措施和最终改革目标。

计算机证据在网络传输中的安全保护策略

为了降低或消除计算机证据的脆弱性,制定了一套安全策略来保护在网络中传输的计算机证据。建立了计算机证据保护等级模型,并依据不同的证据等级制定不同的安全保护措施。详细地介绍了对绝密级证据实施的安全保护措施,在该措施中,发送方使用AES加密证据、SHA-1计算摘要、DSS生成带时间戳的签名,并将压缩证据包隐藏入图像文件在网上传输,接收方从图像文件中提取证据,并验证证据的安全属性。最后通过实验和安全性分析,表明该措施能够保证计算机证据在网络传输中的双重机密性、完整性、真实性和不可否认性。

以开放与自主相结合的计算机基础实验课程改革

针对当前高等教育中计算机基础实验环节教学现状,结合大学计算机基础实验课教学要求,开展开放实验室与自主式学习相结合的个性化教学改革,从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式、计算机基础实验教学综合网络资源平台构建和机房管理体制建设方面进行改革。通过3年的实践,形成具有特色的改革模式并取得良好教学效果。

线上线下结合的计算机网络虚拟仿真实践教学模式

针对高等教育线上教学模式的发展趋势,从引入虚拟仿真实践教学环境的角度,分析单一进行线上教学的优缺点,并根据计算机网络实践课程实际,提出一种线上线下有机结合的实践教学模式,结合传统课堂教学的必要阶段和线上教学的优势阶段,介绍实施方案设计以及建设步骤规划。

高校计算机专业学生程序设计能力培养改革思路

面对信息科技行业日益激烈的人才竞争,高校计算机专业学生需要培养过硬的程序设计能力,以便适应嵌入式系统设计、软件开发、系统管理维护等领域的用人需求。国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出了"坚持能力为重,提高人才培养质量"的要求。文章在分析现有教育教学方式的基础上,提出在培养学生程序设计能力方面应强化学生程序理解能力的实践教学改革思路,并通过网络教学管理平台的建设予以实施和推广。

校企合作的计算机网络实验平台

阐述采用校企共同开发网络综合教学实验平台的办法,以增强计算机网络技术专业实践教学的系统性。该平台面向专业核心课程提供实验内容,强调以技术理论知识为架构,以技术应用为目标,培养学生的专业技术技能。指出开放实验室可以培养和提高学生综合素质和科技创新能力,是高校实验室建设的有效途径。